все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Психолого-педагогические основы развития детей дошкольного возраста с помощью дидактических игр
- 33 страниц
- 2020 год
- 33 просмотра
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 5
1.1. Понятие познавательных способностей в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Психические особенности детей дошкольного возраста 9
1.3. Анализ программ по математическому развитию детей дошкольного возраста 16
1.4. Дидактические игры как средство развития детей дошкольного возраста 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
1.1. Понятие познавательных способностей в психолого-педагогической литературе
Современный подход к построению образовательного процесса основывается на осознании важности дошкольного возраста как уникального периода развития личности. Среди признаков личностного становления и развития ребенка указанного возраста существенное место занимает активность. Благодаря активности ребенок вступает в жизненно необходимые отношения с окружающей средой и в общение с людьми. Активность рассматривается педагогами как главная, приоритетная предпосылка творческого и полноценного обучения. Познавательная активность выступает основой познавательных способностей, является основой усвоения ребенком культурного опыта человечества, необходимым условием формирования умственных качеств личности дошкольника, его самостоятельности, инициативности, успешности, творчества, в свою очередь, способствует гармоничному становлению растущей личности [3].
...
1.2. Психические особенности детей дошкольного возраста
Дошкольный возраст является ответственным периодом жизни человека, когда формируются и совершенствуется наиболее фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие человека. В этот период происходят значительные изменения в физическом и психическом развитии ребёнка, активно развиваются все познавательные процессы, в том числе внимание, которое в среднем и старшем дошкольном возрасте характеризуется постепенным развитием произвольности, с чем связаны внутреннее регулирование восприятия и активное владение речью [23].
А.А. Люблинская [13] отмечала, что становится главным побуждением к действию познавательный интерес в возрасте 4-6 лет. Автор связывает это с повышением уровня сложности умственной деятельности дошкольников, решения абстрактных задач. Ребенок начинает задавать взрослым классический вопрос, в результате чего к нему начинают обращаться «Почемучка».
...
1.3. Анализ программ по математическому развитию детей дошкольного возраста
В рамках данного параграфа проведем анализ программ по математическому развитию детей дошкольного возраста. Наша задача состояла в определении содержательного наполнения, характера представления программного материала по математическим разделам действующих программ, которые применяют дошкольные образовательные учреждения России. Анализ содержания и концептуальных основ действующих в России программ по реализации задач математического развития детей от 3 до 6 лет является целесообразным. Для детального анализа содержания действующих программ были выбраны государственные программы, рекомендованные ФГОС ДО: «От рождения до школы» [17], «Детство» [9], «Мир открытий» [10]. Выбор этих программ обусловлен их широким региональным распространением.
...
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андрасян, А. Л. Музыкально-дидактические игры как средство активизации познавательной деятельности детей дошкольного возраста с недостатками зрения Э А. Л. Андрасян: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / ПГПУ (г. Одесса) имени К. Д. Ушинского. Одесса, 2004. – 21 с.
2. Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду: Книга для воспитателя д/с. / А.К Бондаренко. — Москва: Просвещение, 1991. – 340 с.
3. Власова, А. И. Педагогическая психология: Учеб. пособие / А. И. Власова. - Москва: Лебедь, 2005. – 400 с.
4. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. — 2006. — № 6. С. 19-25
5. Забрамная, С. Д. Развивающие занятия с детьми / С. Д. Заб-рамная. Москва, 2011. – 410 с.
6. Запорожец, А. В. Избранные психологические труды / А. В. Запорожец: В 2-х т. Т. I. Москва: Педагогика , 1986. – 320 с.
7. Игра дошкольника. / Под ред. C. A. Новоселовой. — Москва: Просвещение, 1989. – 215 с.
8. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. — Москва: Издательский центр «Академия», 2009. – 440 с.
9. Комплексная образовательная программа дошкольного обра-зования «Детство» / Т. И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. — Санкт-Петербург: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2019. – 352 с.
10. Комплексная образовательная программа дошкольного обра-зования «Мир открытий» / науч. рук. Л.Г. Петерсон; под общ. ред. Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. — 352 с.
11. Ладывир, С. Познавательная активность старших дошкольни-ков: индивидуальные особенности / С. Ладывир. Дошкольное воспитание. 2006. № 11. С. 3-6.
12. Лозовая, В. И. Целостный подход к формированию познава-тельной активности школьников / В. И. Лозовая. Москва: «ОВД», 2000. – 164 с.
13. Люблинская, А. А. Детская психология / А. А. Люблинская. – Москва: Просвещение, 1971. – 415 с.
14. Медведева, И. К. Дидактическая игра как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста / И. К. Медведева // Актуаль-ные задачи педагогики: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2016 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2016. — С. 51-53.
15. Немов, Р. С. Психология: в 3-х кн. Кн. 1: Общие основы психо-логии / Р. С. Немов. – Москва, 2013 – 687 с.
16. Омельченко, Н. А. Педагогические условия формирования внимания у старших дошкольников / Н. А, Омельченко // Молодой уче-ный. — 2016. – №9.3. – С. 22-24.
17. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная про-грамма дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — 3-е изд., испр. и доп. – Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368 с.
18. Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17 октября 2013 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стан-дарта дошкольного образования» http://минобрнауки.рф/документы/6261
19. Психологический словарь / Копорулина В. Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н. А. Ростов-на-Дону.: Феникс, 2004. – 640 с.
20. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубин-штейн. – Санкт-Петербург: Питер, 2007. - 713 с.
21. Руководство игр детей в дошкольном учреждении» / Е. Н. Тве-ритина, А. С. Баразкова / под редакцией М. А. Васильевой. — Москва: Просвещение, 1986. — 235 с.
22. Рунова, М. Дифференцированные игры-упражнения / М. Руно-ва // Дошкольное воспитание, 2010, № 1. С. 33-38
23. Самоукина, Н. В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы / Н. В. Самоукина. — Москва: Новая школа, 2010.
24. Слизкова, Е. В. Игра как средство развития внимания детей дошкольного возраста / Е. В. Слизкова // Молодой ученый. — 2016. — №6.2. — С. 105-107.
25. Смольникова, Г. А. Новые открытия за день организация по-знавательной деятельности детей / Г.А. Смольникова // Дошкольное воспи-тание. - 2013.- № 3. - С. 6-11
26. Сорокина, А. И. Дидактические игры в детском саду (старшие группы) / А. И. Сорокина. Пособие для воспитателя детского сада. — Москва: Просвещение, 2010. — 96 с.
27. Тихомирова, Л. Ф. Познавательные способности. Дети 5–7 лет / Л. Ф. Тихомирова. — Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2010.
28. Ткачук, Т. А. Развитие познавательной активности детей до-школьного возраста в общении с воспитателем / Т. А. Ткачук: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т имени М. П. Драгома-нова. Киев, 2004. – 23 с.
29. Шамова, Т. И. Активизация учения школьников / Т. И. Шамо-ва. Москва: Педагогика, 1982. 208 с.
30. Щукина, Г. И. Проблема познавательного интереса в педагоги-ке / Г. И. Щукина. - Москва, "Педагогика ˮ, 1971. - 351 с.
31. Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности уча-щихся вучебном процессе / Г. И. Щукина. - Москва.: Просвещение, 1979. - 160 с.
32. Щукина, Г. И. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Г. И. Щукина. - Москва, 1984. - 192 с.
33. Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника / Д. Б. Эльконин. - Москва: Знание, 1974. – 64 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
