все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Методические основы развития эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста в художественной деятельности
- 44 страниц
- 2020 год
- 39 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Проблема исследования: поиск теоретических оснований и практических направлений развития эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста в процессе художественной деятельности.
Выявленные актуальность проблемы и противоречия позволили определить тему исследования: «Методические основы развития эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста в художественной деятельности».
Объект исследования – эмоциональная отзывчивость детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования – комплекс занятий по развитию эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста в художественной деятельности.
Цель исследования – заключается в теоретическом обосновании и разработке комплекса занятий по развитию эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста в художественной деятельности.
В соответствии с объектом, предметом, целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. На основе анализа литературы раскрыть содержание понятия «эмоциональная отзывчивость» применительно к дошкольному возрасту.
2. Провести диагностическое исследование уровня развития эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста на начальном этапе проектировочной работы.
3. Спроектировать содержание работы по развитию эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста в художественной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ....................................................................................................... 3
ГЛАВА 1. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.............................................................................................
7
1.1. Характеристика понятия «эмоциональная отзывчивость»................... 7
1.2. Диагностика уровня развития эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста на начальном этапе практического исследования.......................................................................................................
14
1.3. Содержание педагогической работы по развитию эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста в художественной деятельности......
27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................................. 36
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ................................................ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ.................................................................................................. 43
Методические основы развития эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста в художественной деятельности
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Анисимов, В. П. Палитра эстетической деятельности в развитии эмоционально-нравственной культуры / В. П. Анисимов // Музыкальная палитра, 2006. – 232 с.
2. Бреслав, Г. М, Психология эмоций / Г. М. Бреслав. - Москва: Смысл; Издательский центр «Академия», 2004. — 544 с.
3. Буровкина, Л. А. Художественно-творческая деятельность как средство приобщения к народному декоративно-прикладному искусству / Л. А. Буровкина // Начальная школа плюс до и после. 2010. № 6. С. 83-85.
4. Взаимодействие и интеграция искусств в полихудожественном развитии школьников / Под ред. проф. Г.П. Шевченко и проф. Б.П. Юсова. - Луганск, 2011. – 430 с.
5. Выготский, Л. С. Собрание сочинений в 6-ти т. / Л. С. Выготский. - Москва: «Педагогика», 1983-1985. - (Акад. пед. наук СССР).
6. Галянт, И.Г Организация художественно-творческой деятельности с детьми дошкольного возраста в условиях интеграции образовательного процесса / И.Г. Галянт // Дошкольное воспитание № 1/2013. С. 97-100.
7. Гердт, Н. Интеграция искусства / Н. Гердт // Дошкольное воспитание. 2009. № 7 С.42-46
8. Ермолаева-Томина, Л. Б. Психология художественного творчества / Л. Б. Ермолаева-Томина: Учебное пособие для вузов. - Москва: Академический проект: Культура, 2015. - 450 с.
9. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин. – Санкт-Петербург: Питер, 2001. – 237 с.
10. Интеграция образовательного процесса на основе художественно-эстетического воспитания; под ред. Н. В. Микляевой. Москва: Сфера, 2013. 125 с.
11. Каган, М. С. Внутренний диалог как закономерность художественно-творческого процесса // Сов. искусствознание. – Москва, 1985. вып.19. – С. 184-219.
12. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества / Т.Г. Казакова. – Москва: Владос, 2006. – 271 с.
13. Карпова, И. А. Интеграция видов детского художественного творчества через синтез искусств — новый путь художественного освоения действительности в дошкольном детстве // Актуальные задачи педагогики: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2014 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2014. — С. 54-56.
14. Короленко, Ц. П., Фролова, Г. В. Спасительная способность - вообразить / Психология художественного творчества: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. - Минск.: Харвест, 2013. – 240 с.
15. Курносова С.А. Воспитание эмоциональной отзывчивости у младших школьников, из опыта работы // Сибирский педагогический журнал. 2007. №14. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-emotsionalnoy-otzyvchivosti-u-mladshih-shkolnikov-iz-opyta-raboty (дата обращения: 25.02.2020).
16. Курносова, С. А. Научно-методическое обеспечение педагогического сопровождения развития эмоциональной отзывчивости младших школьников: В помощь учителю начальных классов / Курносова С. А. // Учебно-методическое пособие. - Петропавловск-Камчатский: Издательство Камчатского государственного педагогического университета. - 2004. - 159 с.
17. Курносова, С. А. Развитие эмоциональной отзывчивости школьников / С. А. Курносова // Сборник дидактических и методических материалов. - Петропавловск-Камчатский: Издательство КамГУ имени В. Беринга, 2006. -58 с.
18. Ломов, С. П. Методология художественной деятельности / С. П. Ломов // Инновационные проекты и программы в образовании. 2013. №2. С.49-52.
19. Лузина, Л. M. Влияние эстетической деятельности на формирование нравственной отзывчивости старшеклассников : Автореф. дис. канд. пед. наук. Ленинград, 1975. – 20 с.
20. Лыкова, И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей «Цветные ладошки» / И. А. Лыкова. – Москва, 2007. – 242 с.
21. Музыкальное и художественное образование детей и юношества: проблемы и поиски: материалы четвертой всерос. науч.-практ. конф. аспирантов, соискателей и студентов 21-22 апр. 2011 г., г. Екатеринбург, Россия / Урал. гос. пед. ун-т, Ин-т муз. и худож. образования; отв. ред. К. П. Матвеева. Екатеринбург, 2011. 157с.
22. Никифорова Т. Содержание художественно-творческой деятельности детей старшего дошкольного возраста // Молодежный научный форум [Электронный ресурс]: Гуманитарные науки: электр. сб. ст. по мат. XXXVI междунар. студ. науч.-практ. конф. № 7(35). URL: https://nauchforum.ru/archive/MNF_humanities/7(35).pdf (дата обращения: 20.02.2019).
23. Ольшанникова, А. Е. Эмоции и воспитание. Москва: Знание, 1983. – 196 с.
24. Педагогическая энциклопедия: актуальные понятия современной педагогики. / Под ред. Н.Н. Тулькибаевой, Л.В., Л.В. Трубайчук. Москва: Изд. дом «Восток», 2013. 346 с.
25. Пикулева, Л.А. Художественный коллектив как социокультурная среда развития детского творчества / Л.А. Пикулева // Дошкольное воспитание. 2009. № 7. С. 39-42.
26. Погодина, С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / С.В. Погодина. 4-е изд., стер. Москва: Издательский центр «Академия», 2013. 352 с.
27. Рождественская, Н. В. Психология художественного творчества: учебное пособие / Н. В. Рождественская. – Санкт-Петербург: Языковой центр, 2015. - 272 с.
28. Рылова, Л.Б. Теория и методика обучения изобразительному искусству учеб.-метод. комплекс (Инновационная тьюторская модель) / Л.Б. Рылова. Ижевск: Издательский дом «ERGO», 2010. 295 с.
29. Савенкова, Л. Интеграция в художественной педагогике изо. / Л. Савенкова // Искусство в школе. 2001. № 4 - С.4–7.
30. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования : утв. приказом Минобрнауки России от 06 окт. 2009 г. № 373, в ред. приказов от 26 нояб. 2010 г. № 1241. – URL : http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%- D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/922 (дата обращения: 11.12.2016).
31. Юсов, Б., Кабакова Е., Савенкова Л., Сухова Т. Живой мир искусства / Б. Юсов, Е. Кабакова, Л. Савенкова, Т. Сухова // Дошкольное воспитание. 1993. № 3 - С.35–39.
32. Якобсон, П. М. Психология чувств и мотивация / Под ред. Е. М. Борисовой / П. М. Якобсон. – Москва: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. – 116 с.
33. Якобсон, П. М. Чувства, их развитие и воспитание / П. М. Якобсон. – Москва: Просвещение, 1966. – 198с.
34. Ясинских, Л. В. Развитие эмоционального слуха у младших школьников в процессе восприятия художественных произведений // Современные проблемы науки и образования. – 2014. - № 3. – С. 58-67.
35. Ясинских Л.В. Методика развития эмоциональной отзывчивости на художественные произведения у старших дошкольников в процессе комплексных занятий в ДОУ. Автореф. Екатеринбург, 2005 г. – 24 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
