все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Эффективные способы развития мышления младшего школьника во внеурочной деятельности
- 40 страниц
- 2020 год
- 23 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Среди основных задач, которые ставит современное общество перед народным образованием, особо выделяется задача воспитания активной сознательной личности.
Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства. Высокая сензитивность этого возрастного периода определяет большие потенциальные возможности разностороннего развития ребенка
Основная цель обучения в начальной школе - научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации.
Мышление как познавательный процесс является одним из самых важных процессов развития личности. За короткий промежуток времени мышление проходит развитие от наглядно-действенного мышления (мышления дошкольника) до словесно-логического, позволяющего рассуждать и делать умозаключения в соответствии с законами логики.
В школьный возраст, указывал Л.С. Выгодский, ребенок вступает с относительно слабой функцией интеллекта (сравнимо с функциями восприятия и памяти, которые развиты еще лучше). В школе интеллект традиционно развивается так, как ни в какое другое время. Тут в особенности велика роль школы, учителя. Исследования проявили, что при различной организации учебно-воспитательного процесса, при изменении содержания способов обучения, методики организации познавательной деятельности можно получить совсем различные свойства мышления детей младшего школьного возраста.
У ребенка должны быть развиты все виды мышления. Только развитие всех видов мышления в их единстве может обеспечить правильное и достаточно полное отражение действительности. Но каждый ребенок имеет свои индивидуальные анатомо-физиологические и психические особенности, и вследствие этого - индивидуальный путь развития мыслительных процессов.
В связи с выше сказанным гипотезой работы является следующее предположение: при организации учебной деятельности младших школьников педагогам необходимо учитывать индивидуальные качества мышления для успешной школьной адаптации и гармоничного и всестороннего развития личности.
Цель работы: изучить способы развития мышления младших школьников во внеурочной деятельности.
Задачи:
- проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме;
- дать характеристику понятиям «мышление», «виды мышления», «младший школьный возраст»;
- рассмотреть особенности организации учебного процесса в младшей школе;
- изучить индивидуальные проявления качеств мышления у детей младшего школьного возраста;
- подобрать рекомендации для педагогов по организации учебного процесса с учетом индивидуальных проявлений качеств ума.
Объект исследования: младший школьник.
Предмет исследования: мыслительные особенности младших школьников.
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Введение ………………………………………………………….……………3
1. Теоретические основы исследования мышления в младшем школьном возрасте……………………………………………………………………………… 5
1.1 Особенности личности и мыслительной деятельности младших школьников………………………………………………………………………….. 5
1.2 Особенности учебного процесса в младшей школе………………… 9
2 Опытно-поисковая работа по изучению развития мышление младших школьников во внеурочной деятельности ……………………………………….13
2.1 Диагностика уровня мыслительных способностей младших школьников………………………………………………………………………… 13
2.2 Реализация программы развития мышления младших школьников во внеурочной деятельности ………………………………………………………….18
2.3 Апробация программы развития мышления младших школьников во внеурочной деятельности………………………………………………………… 20
Заключение …………………………………………………………………..24
Список использованной литературы ……………………………………….26
Приложение ………………………………………………………………… 28
Введение ………………………………………………………….……………3
1. Теоретические основы исследования мышления в младшем школьном возрасте……………………………………………………………………………… 5
1.1 Особенности личности и мыслительной деятельности младших школьников………………………………………………………………………….. 5
1.2 Особенности учебного процесса в младшей школе………………… 9
2 Опытно-поисковая работа по изучению развития мышление младших школьников во внеурочной деятельности ……………………………………….13
2.1 Диагностика уровня мыслительных способностей младших школьников………………………………………………………………………… 13
2.2 Реализация программы развития мышления младших школьников во внеурочной деятельности ………………………………………………………….18
2.3 Апробация программы развития мышления младших школьников во внеурочной деятельности………………………………………………………… 20
Заключение …………………………………………………………………..24
Список использованной литературы ……………………………………….26
Приложение ………………………………………………………………… 28
1. Абрамова Г.С. мышления детского учебное Возрастная психология. Учебное геометрических труды баранов пособие. М.: Академия 2012
2. Дубровина И.В., задачи феникс зак Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология. вохмянина психологические линка Издательский центр «Академия». 2014
3. педагогической изучение центр Истратова О.Н. Большая книга преподавание немов академия детского психолога. Р-н-Дону. леонтьев ануфриев учения Феникс. 2014
4. Кондаков И.М. Психологический данилова абрамова равена словарь 2014
5. Леонтьев А.Н. Лекции детского ануфриев преподавание по общей психологии. М., 2013
6. общей психологии умственного Лихачев Б.Т. педагогика. Курс способностей большая избранные лекций. Прометей 2014
7. Лысенко Е.М. воронин труды дубровина Возрастная психология. Владос-абдулин марцинковская алексеева пресс. Москва 2016
8. Немов Р.С. наука обучении ред Психология. Кн.1 Москва воронин психодиагностические бабанский Владос 2013
9. Абдулин О. А. Педагогика. -М.: задачи педагогической методики Просвещение, 2014.
10. Алексеева А. В., Бокуть Е. Л., детей бабанский учебно Сиделева Т. Н. Преподавание в начальных младших первоклассников дубровина классах: Психолого-педагогическая линка методики книга практика. Учебно-методическое просвещение баранов способностей пособие. – М.: ЦГЛ, 2013. – 208 с.
11. Алексеева Л.Г., курс методики умственного Воронин А.Н… Развитие и диагностика школьников лекции под способностей.- Москва. Наука 2014 г.
12. школьника педагогическая равена Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как пособие академия учебно преодолеть трудности в обучении равена магнитогорск психологические детей: Психодиагностические таблицы. данилова баранов воронин Психодиагностические методики. Коррекционныецентр алексеева начальная упражнения. – М.: Ось – 89, 2011. – 272 с.
13. Бабанский Ю. К. для вохмянина болотина Педагогика. -М.: Просвещение, 2014.
14. Баранов С. П. преодолеть начальная бокуть Педагогика. -М.: Просвещение, 2013
15. Болотина Л. Р. линка детей педагогическая Развитие мышления учащихся // умственного детская лысенко Начальная школа — 2014 — №11
16. Вохмянина. А.Е. ред лихачев психологические Изучение мышления и интеллекта. учения болотина сиделева Таблица Равена. -Магнитогорск. 2014 г.
17. представлений возрастной воронин Голубева Н. Д., Щеглова Т. М. Формирование ред как психодиагностические геометрических представлений у первоклассников // псих детского академия Начальная школа. — 2014. — №3
18. Зак А. З. истратова возрастной избранные Занимательные задачи для изучение педагогика лысенко развития мышления // Начальная школьников воронин менчинская школа. 2014. №5
19. Зак А.З. Развитие кн кн детей умственных способностей младших как академия под школьников. Москва. «Просвещение», «москва истратова дубровина Владос». 2014 г.
20. Курс общей, феникс школьников наука возрастной и педагогической психологии: 2/псих психолога псих под. Ред. М. В. Гамезо. -М.: центр алексеева костромина Просвещение, 2013.
21. Марцинковская Т. Д. Диагностика по учения феникс психического развития детей. -М.: данилова преодолеть трудности Линка-пресс, 2012
22. Менчинская Н. А. москва развития равена Проблемы учения и умственного развитие прометей геометрических развития школьника: Избранные псих пособие занимательные психологические труды. -М.: Просвещение, 2012.
23. академия баранов немов Мухина В.С. “Детская психология” — М: умственных педагогика для Просвещение, 2014.
24. Немов Р.С. “ Психология” в 3 кн. Кн. 2 Психология образованияизд. — М: Просвещение: Владос. 2014 г.
25. Обухова Л.Ф “Детская психология: теория, факты, проблемы, — М: Тривола, 2014 г
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
