все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Цели и задачи школьного образования
- 25 страниц
- 2020 год
- 21 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Содержание образования - один из компонентов учебно-воспитательного процесса. Под содержанием образования часто понимают систему знаний, умений и навыков. Но не только они составляют образование. Содержание образования включает общее развитие и социальный опыт, накопленный человечеством. Образованный человек - это человек знающий, развитый и воспитанный. Каким должно быть содержание образования? Чему надо учить школьников? Что развивать и воспитывать? История школы и педагогики показывает, что при решении этих вопросов допускалось и допускается немало ошибок, отрицательно сказывающихся на качестве обучения, воспитания и развития.
Так, большинство современных школ направляет свои усилия на то, чтобы предоставить учащимся для одновременного изучения как можно больше предметов, а это увеличивает объем информации, вызывает перегрузку учащихся и не способствует их общему развитию. Многие школы нового типа, ориентируясь на тот или иной вуз, вводят содержание образования пропедевтического характера, отражающее специфику вуза, но в то же время не отвечающее интересам части учащихся. Часто за счет углубления изучения различных предметов предполагается подготовить “исследователя-энциклопедиста”, “широкообразованного естественника”, “гуманитария-краеведа”. Поэтому содержание образования то отстает от современного состояния науки, то оказывается перегруженным, то искажает характер формирования школьника.
Все это требует обстоятельной разработки научно-педагогических основ содержания образования. В истории педагогики наиболее известны теории формального и материального образования.
Целями курсовой работы является рассмотрение содержания образования в современной школе.
Задачами курсовой работы является:
- изучение понятия о содержании образования;
- анализ факторов влияющие на развитие содержание образования;
- исследование подходов к определению целей и задач школьного образования.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Введение……………………………………………………………………… 3
1. Понятие о содержании образования …………………………………….5
1.1 Школа как один из важнейших институтов социализации личности..5
1.2 Цели современного школьного образования………………………….. 8
2.Обзор системы школьного образования в Республике Казахстан ……13
2.1 История и современное положение школьной системы образования в Казахстане ………………………………………………………………………….13
2.2 Тенденции развития школьного образования в Казахстане на основе мировых стандартов ……………………………………………………………..16
Заключение …………………………………………………………………22
Список использованной литературы …………………………………….25
Введение……………………………………………………………………… 3
1. Понятие о содержании образования …………………………………….5
1.1 Школа как один из важнейших институтов социализации личности..5
1.2 Цели современного школьного образования………………………….. 8
2.Обзор системы школьного образования в Республике Казахстан ……13
2.1 История и современное положение школьной системы образования в Казахстане ………………………………………………………………………….13
2.2 Тенденции развития школьного образования в Казахстане на основе мировых стандартов ……………………………………………………………..16
Заключение …………………………………………………………………22
Список использованной литературы …………………………………….25
1. Ариарский М.А. Прикладная культурология. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.; Издательство «ЭГО», 2001. – 288 с.
2. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – Ч.1. – Пенза. – 1994.
3. Настольная книга классного руководителя. / М.: Центр «Педагогический поиск», - 143 с.
4. Петербургская школа: образовательные программы / Под ред. О.Е. Лебедева. – СПб.; Специальная Литература, 1999. – 182с. – С. 32-33, 67-68.
5. Современные технологии социально-культурной деятельности; Учеб. пособие / под науч. ред. проф. Е.И. Григорьевой. – Тамбов: Першина, 2004. – 512с. – С. 183-185.
6. Шашина В.П. Методика игрового общения / В.П. Шашина – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 288 с. – (Среднее профессионально образование), - С.17-19.
7. Актаева К.К. История школьного образования в Казахстане в работах советских исследователей (1917 г. первая половина 80-х годов XX века).: Дис.канд. пед. наук.- Астана, 2000.
8. Белканов Н. Казахстан: несколько слов о близком и далеком // Alma mater.-1999.-№1.- С.22-26.
9. Белканов Н. Оценка советского образования: взгляд из-за рубежа// Народное образование.-2003.-№7.- С. 24-33.
10. Бержанов К.Б. Русско-казахское содружество в развитии просвещения (историко-педагогическое исследование). Алма-Ата, 1965.-342с.
11. Беркалиев Т.Н., Заир-Бек Е.С., Тряпицына А.П. Инновации и качество школьного образования.- СПб.: КАРО, 2007.
12. Беркалиев Т.Н., Заир-Бек Е.С., Тряпицына А.П. Развитие образования: опыт реформ и оценки прогресса школы.- СПб.: КАРО, 2007.- 144 с.
13. Воробьев, Г.М Озабоченные учителя / Г.М. Воробьев // М., Народное образование. 1992, № 12, с. 43-45.
14. Воробьев, Г.М. Школа / Г.М. Воробьев //Народное образование. 1992. - № 12, с.50-51.
15. Вульфсон, Б.Л. Сравнительная педагогика в системе современного научного знания / Б.Л. Вульфсон //Педагогика. 1998. № 2. с. 79-89.
16. Гаганова, О.К. Поликультурное образование в США: теоретические основы и содержание /О.К. Гаганова //Педагогика. 2005. № 1. с. 86-95.
17. Гретлер, А. Исследования в области образования в Европе / А. Гретлер, М., Перспектива. 2000. 357с.
18. Зарецкая, С.Л. Новые типы учебных заведений в США //Экономика образования. 2001. № 5. с. 58-62.
19. Зверев, И.Д. Начальная школа США: проблемы и тенденции развития: [Школа и педагогика за рубежом] / И. Д. Зверев, М., Советская педагогика. 1988. 122с.
20. Ишимова, О.Б. К вопросу о становлении начальной школы /О.Б. Ишимова, М., Дрофа. 2003. 219с.
21. Казакина, М. Право выбора в американской школе: [Школа и педагогика
7.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
