все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
ОСОБЕННОСТИ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ (ВАРИАНТ II)
- 60 страниц
- 2020 год
- 47 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Во введении обуславливается актуальность настоящего исследования. Определяются объект, предмет и цель . Выдвигается гипотеза. Задачи решаются в следующей последовательности:
.
Среди методов (теоретические и эмпирические) выделяются две методики изучения свойств памяти детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями:
а) методика «Запоминание 10 слов» А.Р. Лурии;
б) методика «Долговременная память» А.Ф. Ануфриева и С.Н. Костроминой.
ВВЕДЕНИЕ...........................................................................................................................3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ………………………......................................5
1.1 Память, виды, свойства…………………………………………………………………….....5
1.2 Развитие детей с нарушением речи ……………………………………………………......9
1.3 Особенности памяти у детей с речевыми нарушениями……………………………… 27
Выводы по главе I…………………………………………………………………………….. 31
ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ………………………………………………………………….. 33
2.1 Ход экспериментальной работы и характеристика выборки…………………………. 33
2.2 Анализ результатов……………………………………………………………………… 37
2.3 Рекомендации по развитию памяти…………………………………………………….. 42
Выводы по главе II……………………………………………………………………………. 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………...........48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………………….. 50
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………………….. 60
КУРСОВАЯ РАБОТА "ОСОБЕННОСТИ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ" В НАСТОЯЩЕЙ РЕДАКЦИИ ВЫПОЛНЕНА В 2020 ГОДУ (4 ИЮЛЯ 2020 ГОДА). В ИССЛЕДОВАНИИ ИЗУЧЕНА ПАМЯТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ, ВЫЯВЛЕНЫ ЕЕ ОСОБЕННОСТИ, ДАНЫ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ ТАКИХ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ. ОБЪЕМ РАБОТЫ: 60 СТРАНИЦ А 4. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ВКЛЮЧАЕТ 81 НАИМЕНОВАНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ СОДЕРЖИТ 81 БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ (ГОСТ 2016). ВЫДЕРЖКА [ПОЗИЦИИ 35, 46, 51]:
35. Дубровина, Т.И. Экспериментальное изучение памяти дошкольников с общим недоразвитием речи / Т.И. Дубровина, И.Ю. Левченко. ― Текст: непосредственный // Дефектология. – 2014. – № 3. – С. 45-52.
46. Левшина, Н.И, Градусова, Л.В. Формирование коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста в игровой деятельности / Н.И. Левшина, Л.В. Градусова. ― Текст: непосредственный // Детский сад: теория и практика. – 2014. – № 6. – С. 94–103.
51. Матюгин, И.Ю. Как развивать внимание и память вашего ребенка / И.Ю. Матюгин. – М.: Рипол Классик, 2010. – 112 с. – Текст: непосредственный.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
