все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Разработка вопросов игры дошкольников в трудах преподавателей факультета дошкольной педагогики и психологии в МПГУ
- 46 страниц
- 2018 год
- 19 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблем организации игровой деятельности у детей дошкольного возраста. 5
1.1 Характеристика игровой деятельности детей дошкольного возраста 5
1.2 Классификации игр для детей дошкольного возраста 7
1.3 Исследование вопросов развития игровой деятельности дошкольников в отечественной психологии 16
Глава 2. Разработка системы работы по организации игровой деятельности детей 5-7 лет в условиях дошкольного образовательного учреждения. 22
2.1. Описание системы работы по организации игровой деятельности детей 5-7 лет в условиях дошкольного образовательного учреждения 22
2.2. Рекомендации по организации игровой деятельности детей 5-7 лет в условиях дошкольного образовательного учреждения 30
2.3. Создание проекта в подготовительной группе 34
Заключение 42
Список используемых источников 44
Содержание
1. Организация работы педагогов
1
Презентация мини-лабораторий для педагогов внутри ДОУ
2
Создание методических материалов по организации мини-лабораторий в ДОУ
3
Анкетирование педагогов для определения уровня повышения компетентности
4
Анализ реализации проекта в целом
5
Итоговый педагогический совет
2. Организация работы с детьми
1
Выявление уровня умений и навыков исследовательской деятельности
2
Анализ полученных результатов, выявление проблем и путей их решения на педсовете
3. Взаимодействие с родителями
Анкетирование родителей по результатам создания мини-лаборатории, его роли в развитии детей.
Для того, чтобы проследить динамику развития познавательной активности через детское экспериментирование были подобраны диагностические методики. Подбору диагностических методик предшествовало четкое определение целей и задач, решаемых в процессе экспериментирования.
...
1.1 Характеристика игровой деятельности детей дошкольного возраста
Игра занимает весьма важное, если не сказать центральное, место в жизни дошкольника, являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности. В психологии и педагогике игра рассматривается как деятельность, имеющая очень большое значение для развития ребенка дошкольного возраста, в ней развиваются действия в представлении, ориентация в отношениях между людьми, первоначальные навыки кооперации.
Свободная сюжетная игра - самая привлекательная для детей дошкольного возраста деятельность. Ее привлекательность объясняется тем, что в игре ребенок испытывает внутреннее субъективное ощущение свободы, подвластности ему вещей, действий, отношений - всего того, что в практической продуктивной деятельности оказывает сопротивление, дается с трудом. Это состояние внутренней свободы связано со спецификой сюжетной игры - действием в воображаемой, условной ситуации.
...
1.2 Классификации игр для детей дошкольного возраста
Условно выделяют три вида игр:
1) игры по инициативе ребенка (творческие);
2) игры по инициативе взрослого с готовыми правилами (дидактические, подвижные игры);
3) народные игры (созданные народом).
Рассмотрим каждый из этих видов.
Творческие игры составляют наиболее насыщенную типичную группу игр дошкольников. Творческими их называют потому, что дети сами определяют цель, содержание и правила игры, отражая в основном окружающую жизнь, деятельность человека и отношения между людьми.
Значительная часть творческих игр - это сюжетно-ролевые игры «в кого-то» или «в нечто». Дети изображают людей, животных, работу врача, строителя и т.д.. Осознавая, что игра - не настоящая жизнь, малыши тем временем по-настоящему переживают свои роли, откровенно выявляют свое отношение к жизни, свои мысли и чувства, воспринимают игру как важное дело.
...
1.3 Исследование вопросов развития игровой деятельности дошкольников в отечественной психологии
Возрастная периодизация каждого отдельного человека зависит от условий ее развития, особенностей созревания морфологических структур, ответственных за развитие, а также от внутренней позиции самого человека, определяет развитие на более поздних этапах онтогенеза. Для каждого возраста существует своя специфическая социальная ситуация [7], свои «ведущие психические функции» и своя ведущая деятельность.
Соотношение внешних социальных условий и условий созревания высших психических функций определяет общее движение развития. На каждом возрастном этапе оказывается выборочная чувствительность, восприимчивость к внешним воздействиям (сензитивность). Сензитивным периодам придавали определяющее значения, считая, что преждевременное или запоздалое относительно определенного периода обучения оказывается недостаточно эффективным.
...
2.3. Создание проекта в подготовительной группе
Проект на тему «Экспериментальная деятельность детей»
Цели и задачи проекта.
Для решения поставленной проблемы была определена цель: создание системы работы в ДОУ по развитию детского экспериментирования как средства развития познавательной активности детей.
Для того, чтобы реализовать цель, я наметила следующие задачи:
• Задачи с педагогами:
• Разработать методические материалы, систему планирования детского экспериментирования;
• Активизировать деятельность педагогов при работе по организации экспериментальной деятельности дошкольников.
• Задачи с детьми:
• Обучать детей поисковой деятельности, направленной на познание окружающего мира.
• Научить детей проводить простейшие опыты с объектами.
• Развивать коммуникативные качества, мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы.
• Воспитывать самостоятельность.
...
Заключение
В работе я изучила теоретические основы игровой деятельности, подтвердила, что игра является средством всестороннего развития ребёнка, уточнили роль игрового общения в жизни детей дошкольного возраста. Игровое общение очень важно для ребёнка, посредствам игрового общения дети легче обучаются, игра раскрепощает ребёнка. Определила направления развития сюжетно-ролевой игры детей среднего и старшего дошкольного возраста, изучили организацию сюжетно-ролевой игры. Также изучила организацию игровой деятельности детей в современном детском саду.
В жизни ребёнка дошкольного возраста игра занимает одно из ведущих мест. Игра для него – основной вид деятельности, форма организации жизни детей, средство всестороннего развития. В последнее время очень многие педагогические и образовательные издания часто публикуют информацию о преимуществе игрового общения перед обучающим.
...
1. Бузарова Елена Александровна, Четыз Таисия Нальбиевна К вопросу о формах организации учебно-познавательной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2015. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-formah-organizatsii-uchebno-poznavatelnoy-deyatelnosti-detey-doshkolnogo-i-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата обращения: 02.11.2018).
2. Петровский А. В. К построению социально-психологической теории коллектива / А. В. Петровский // Вопросы философии. - 1973. - № 12. - С. 18-26.
3. Котырло В. К. ....
22.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
