все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Мультимедійна призентація на уроках у старшій школі
- 37 страниц
- 2020 год
- 8 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Історична педагогіка завжди використовувала у своїй практичній діяльності інформаційні засоби - засоби зберігання, переробки та передачі інформації, а їх удосконалення підвищувало ефективність навчання. Нині розвиток суспільства характеризується інформатизацією всіх сфер суспільного життя, в тому числі і освіти. Масова комп’ютеризація, розвиток комп’ютерних мереж, збільшення обсягу програмних продуктів, розрахованих на використання в навчальному процесі – це ті основні умови, які створюють сучасне інформаційне педагогічне середовище. Завдання сучасного вчителя вміти ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології (ІКТ) в навчально-виховному процесі початкової школи, забезпечувати постійне професійне зростання комп’ютерної грамотності та сприяти подальшому саморозвитку в цьому напрямі. [4, 25]
Сьогодні використання сучасних інформаційних технологій (ІКТ) та їх грамотне поєднання з традиційними методами навчання підіймає вчителя на нову сходинку використання інформаційних засобів у навчанні підростаючого покоління.
Основна мета навчання в початковій школі – навчити за короткий термін часу засвоювати, перетворювати та використовувати в практичній діяльності величезні масиви інформації. Багато прийомів і методів, які вчителї початкової школи застосовували здавна, наділи сьогодні інші наряди, придбали сучасне звучання. Комп’ютер, як найдосконаліший на сьогодні інформаційний засіб, веде до удосконалення всього процесу навчання в початковій школі:
Перед учителем, який навчає школярів старшого віку, кожен день стоїть завдання, як змусити учнів слухати на уроці, за допомогою яких засобів і методів запалити в їхніх очах допитливий вогник спраги знань, щоб він не згас ще в школі. Ще древні римляни говорили про те, що корінь навчання гіркий на смак. Якщо цікаво побудувати урок, використавши на ньому сучасні мультимедійні засоби агітації, то корінь навчання може змінити свій смак і навіть викликати цілком здоровий аппетит.
Першочергове завдання вчителя – виявити найефективніші інформаційно-комунікативні методи, засоби і прийоми для добору, опрацювання, зберігання, подання, передавання різноманітних даних і матеріалів, необхідних для підвищення якості уроку.
Мультимедійна презентація – найефективніший засіб серед відомих засобів ІКТ, який дозволяє вчителю використати ті способи та прийоми, які допоможуть зробити урок цікавим та насиченим. Про це свідчить те, що вчителі старших класів широко застосовують мультимедійні презентації на свої уроках. Дана робота допоможе колегам більше дізнатися про можливості мультимедійних презентацій та можливості використання в них агітацій.
Мультимедійна презентація дозволяє економити час і дає можливість вирішити велику кількості завдань, які ставить вчитель перед уроком. На цих головних аспектах ґрунтується актуальність обраної теми.
Метою курсової роботи є виявлення оптимальних шляхів застосування вчителем мультимедійної презентації із застосуванням агітації на уроках в старшій школі.
Поставлена мета виявила необхідність вирішення наступних завдань:
1. Опрацювати науково-методичну літературу з обраної теми;
2. Дати визначення понять: «презентація», «мультимедія», «мультимедійна презентація»;
3. Визначити вимоги до вчителя початкових класів в інформаційному суспільстві;
4. Проаналізувати переваги та недоліки мультимедійної презентації зі застосування агітаційного матеріалу, особливості підготовки мультимедійних презентацій для учнів старших класів, основні етапи розробки мультимедійної презентації та можливості застосування мультимедійних презентацій на різних етапах уроку;
5. Дослідити основні напрямки використання мультимедійних презентацій зі застосуванням агітаційного матеріалу у старшій школі на уроках.
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ ТЕМИ 6
1.1. Поняття мультимедійної презентації 6
1.2. Інформаційна компетентність вчителя як важлива передумова підготовки успішного мультимедійного супроводу уроку 9
РОЗДІЛ 2. ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНОЇ ПРЕЗЕНТАЦІЇ НА УРОКАХ У СТАРШІЙ ШКОЛІ 12
2.1. Методичні рекомендації з підготовки та проведення уроків з мультимедійним супроводом зі застосуванням агітаційного матеріалу 12
2.2. Основні вимоги до створення мультимедійних презентацій для учнів старшої школи 14
2.4. Основні напрямки використання мультимедійних презентацій на уроках у старшій школі 21
ВИСНОВКИ 24
ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА 26
ДОДАТКИ 28
Додаток 1 28
Додаток 2 35
Ніхто не стане заперечувати той факт, що застосування інформаційних технологій помітно впливає на зміст, форми та методи навчання. Питання розроблення та застосування ІКТ у початковій школі висвітлюються у працях багатьох психологів, педагогів-дослідників та практиків. Так, проблемам використання ІКТ у навчанні старших школярів присвячені роботи Г. П. Лаврентьєвої, М. М. Левшина, Р. В. Моцика, О. П. Осіпова, О. В. Суховірского. Питання впливу використання мультимедій на емоційну, вольову та моральну сфери учнів початкових класів висвітлюються у працях К. Ю. Бєлої, В. І. Ковалько, А. А. Корабльова. Ефективність використання уроків-презентацій старшими школярами досліджували І. С. Вовчук, Т. О. Пушкарьова, О. О. Рибалко.
Питання розроблення комплексу вимог до застосування ІКТ для старшої школи знайшли відображення у роботах М. І. Бєляєва, С. Г. Григор‘єва, Г. А. Краснової, В. А. Красильнікової, Н. В. Олефіренко, І. В. Ретинської, М. О. Свіряєвої, М. П. Шишкіної.
Дослідженням ефективності використання мультимедійних технологій під час навчання старших школярів займаються В. М. Андрієвська, Л. О. Заря, Н. М. Куліченко, Н. В. Олефіренко, З. М. Онишків; педагогічні програмні засоби з метою мотивації до вивчення математики в початковійшколі досліджує Г. Ю. Шкворченко. Теоретико-методичні засади формування готовності вчителів початкових класів до застосування ІКТ розробляють вчені С. О. Гунько, О. В. Кравчук, О. В. Суховірський, Ф. С. Халілова, В. В. Шакотько. [2, 33]
Аналіз праць зазначених вище та інших науковців свідчить про те, що проведено певні дослідження питання використання ІКТ у старшій школі. Водночас ряд аспектів цього питання потребує подальшого вивчення, зокрема недостатньо досліджено досвід та проблеми використання мультимедійних презентацій вчителями старших класів.
Аналіз вітчизняного педагогічного досвіду використання ІКТ для навчання учнів старшого шкільного віку та його узагальнення з метою визначення ефективних напрямів практичного застосування ІКТ учителями старших класів сьогодні є досить актуальним.
До основних напрямків використання ІКТ в початковій школі належать:
• Супровід уроків мультимедійною презентацією;
• Використання електронних навчальних посібників;
• Запровадження тестового комп’ютерного контролю;
• Комп’ютерні дидактичні ігри;
• Користування інтернет ресурсами;
• Використання Інтерактивної дошки.
Аналіз науково-методичної та педагогічної літератури, опора на власний досвід використання ІКТ в навчальному процесі та спостереження за роботою колег дають можливість зробити висновок, що одним із найбільш поширених видів ІКТ, які набули широкої популярності серед вчителів старшої школи протягом останніх років, є мультимедійні презентації.
Презентація (від англ. «рrеsеntаtіоn» - подання, вистава) - це набір картинок-слайдів на певну тему, які зберігаються у файлі спеціального формату. На кожному слайді можна вміщувати довільну текстову, графічну, відеоінформацію, анімацію, стереозвук, як синтезований, так і записаний із мікрофона.
Мультимедіа (мульти - багато, медіа - середовище, носій) - це сучасна комп'ютерна інформаційна технологія, що дозволяє об'єднувати в одній комп'ютерній програмно-технічній системі текст, звук, відео, графічне зображення, анімацію та мультиплікацію. Таким чином, у загальному значенні «мультимедійної презентації» - це сукупність методів, прийомів і програмно-педагогічних засобів для реаліз
1. Биков В.Ю. , Лапінський В.В. Методологічні та методичні основи створення і використання електронних засобів навчального призначення. // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2012. - №2. – с.3 – 6.
2. Галаган І. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у початкових класах. // Початкова школа. – 2013. - №2. – с.33-34.
3. Дишлевич С. Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) та їх роль в освітньому процесі [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://ru.osvita.ua/school/method/technol/6804/
4. Інформаційно-комунікаційні технології в початковій школі. Навч.-метод. посібник для студентів напрямку «Початкова школа» / О.В. Співаковський, Л.Є. Петухова, В.В. Коткова. – Херсон, 2011. – 266 с.
5. Компаній О.С. Формування читацьких інтересів молодших школярів із використанням мультимедіа та інтернету. // Початкова школа. – 2013. - №3. – с.17-19.
6. Макарева Н.В. та інших. Інформатика: підручник- 3-тє вид М.: Фінанси і статистика, 2003.-758с. 2002.- 3 ст. вид.
7. Мануйлов У. Р. Мультимедійні компоненти презентацій Power Point XP, Інформатика й освіту № 12 – 2004, №1, №2, №5 – 2005.
8. Мультимедійні технології в освіті. Як підготувати урок із використанням мультимедійних презентацій: практичні поради фахівців [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://ru.osvita.ua/school/method/31692/
9. Основи інформатики: навчальних посібників. / Романов В.П.,КурбаковК.И.,ПартикаТ.Л., Попов І.І. - М.: Видавництво "Іспит", 2003.
10. Практична інформатика: Навчальний посібник для середньої школи. Універсальний курс. – М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003.
11. Сабліна М.А. Можливості використання хмарних технологій в освітній та соціальній сферах. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://elibrary.kubg.edu.ua/4116/1/M_Sablina_OD_7_IS.pdf
12. Сорока Т. В. Скрайбінг як сучасна форма візуалізації навчального матеріалу / Т. В. Сорока // Географія . – Харків : Основа, – 2015. – N 16/18. –с. 60-62
13. Шакотько В.В. Методика використання ІКТ у початковій школі: навчально-методичний посібник/ Шакотько В.В. – К.: ТОВ «Комп’ютер», 2008. – 128 с.
14. Шакотько В.В. Комп’ютер у початковій школі: навч.-метод. посібник / В.В. Шакотько. – К.: ТОВ Редакція «Комп’ютер», 2007. – 128 с.
15. Шаповалова І.В. Використання ІКТ у початковій школі // Початкова школа. – 2013. - №1. – с.38 – 49.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
