все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
сыныптан тыс жұмыс түрлері
- 27 страниц
- 2020 год
- 11 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Жұмыстың өзектілігі: Білім беру өскелең ұрпақты әлеуметтенудің өзекті арқауы ретінде оқыту мен тәрбиелеу үрдісінде жеткіншек ұрпаққа ұлттық тәлім-тәрбие беру арқылы олардың әрқайсысының бойында өз ұлтына тән қадір-қасиеттерді: ұлттың сана-сезімді, мақтанышты, ұлттық материалдык және рухани құндылықтарды, іскерлік пен тәжірибені, өнерді сіңіруге ұйытқы болады.
Бүгінгі таңдағы қоғамның талабы тұлғаның әлеуметтік сипатының дұрыс қалыптасуы. Бұл мақсат күнделікті өмірде білім мен тәрбие беру жүйесі, бұқаралық ақпарат құралдары арқылы жүзеге асады. Тұлғаны дамыту үрдісі - әрі қиын әрі ұзақ үрдіс. Субьект мен обьект адамның дүниені өзгерту, игеру жөне тану қызметімен байланысты қолданыла бастады, яғни субьект өз болмысының, іс-әрекетінің, соның ішінде рухани жаратылыс пен таным қызметінің бірден-бір иесі, жасаушысы деп түсінетін көзқарас пайда болды. Субьект осы дүниеде ең ақырғы себеп, ең ақырғы нәтиже болып табылады.
Тұлға өзі өмір сүріп отырған әлеуметтік ортада болып жататын әлеуметтік елеулі іс-әрекеттердің нәтижесі ғана емес, сонымен бірге олардың себепшісі де. Тұлғаның әлеуметтік мәнін ашып көрсету - тұтас күйінде емес, қайта оның нақтылы көріністерін зерттейтін жекелеген қоғамдық ғылымдар үшін өте маңызды.
Білім беру және оқыту теориясының әдіснамалық негізі - таным теориясы, оқушы тұлғасын жан-жақты және үйлесімді қалыптастыру туралы ілім болып табылады. Бұл теория білім беру және оқытуды арнайы ұйымдастырылатын іс-әрекет ретінде қарастырады. Білім беру және оқыту теориясының оқушыларды оқыту мәселелеріндегі талаптарының бірі - танымдық белсенділік пен саналылық. Бұл талаптың орындалуы оқушылардың оқу материалын түсінуге, өткенді жаңамен байланыстыруға, негізгісі мен қосымшасын анықтауға, алған білімдерін тәжірибеде пайдалануға, өз пікірлерінде оларға сүйенуге ұмтылысынан көрінеді. Білім жүйесін қайта құру мен ұймдастырудың басты жұмыс жоспарына тұлғаның және оқушылардың шығармашылық қабілетін жетілдіруге жағдай жасау, мектептен шыққан шәкіртті өмірге жан-жақты даярланған азамат етіп шығару жатады. Адам тәрбиелеу жөніндегі ғылым педагогика деп аталады. Ол өз атамасын грек сөздері «пайдес»- балалар және «аго» -жетектеу дегенннен алған, тікелей аудармасында «педагогика» сөзі бала тәрбиесін бағыттау өнері дегенді аңдатады. ал «педагог» сөзі бала жектеуші мәнін білдіреді.
Барша дәуірлерде педагогтар балалардың табиғаттан берілген мүмкіндіктерін іске асырып, жаңа сапаларды қалыптастырудың тиімді жолдарын тауып, оларға көмектесумен келеді. Мыңдаған жылдар бойы қажетті білімдер тырнақтап жиналып педагогикалық жүйе негізге келді, тексерілді, қажет болмаған тұстары қолданымнан шығарылды, ақырында өміршең, ең пайдалы педагогикалық идеялар сақталып, бүгінгі күнімізге жетті. Бірте-бірге басты міндеті ғылыми білімдерді топтастыру және жүйеге келтіру болған тәрбие жөніндегі ғылым пайда болды. Ұзаққа созылған даму жолын бастан кешірген бүгінгі заман педагогикасы адам тәрбиесі зандылықтары жөніндегі ғылымга айналды.
Педагогика мұғалімдерді белгілі жас тобындағы балаларды тәрбиелеп ерекшеліктері жөніндегі кәсіби білімдермен қаруландырып, әрқилы жағдайлардағы оқу-тәрбие процесін болжастыруға, жобалауға және іске асыруға, оның тиімділігін бағалауга үйретеді. Тәрбие процесін ұдайы жетілдіріп отырып қажет, себебі адамдардың өмір жағдайлары өзгермелі, ақпараттар көлемі ұлғаяды, осыдан мұғалімге қойылатын галаптар жыл сайын күрделеніп баруда. Қоғамның мұндай талаптарына педагогтар өсіп келе жатқан әулетті оқыту, тәрбиелеу және оған білім берудің жаңа технологияларын құрастырумен жауап береді.
Жұмыстың мақсаты: Оқу процесінде оқушылардың жеке адам болып қалыптасуын ғылыми тұрғыда негіздеу және оны іске асырудың педагогикалық шарттарын айқындап отыру.
Жұмыстың міндеттері:
а) Оқушылардың тұлғасын дамытуда сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстардың алатын орны;
б) мұғалімдерінің оқушылардың жеке тұлғаны дамытудағы аспектіні психологиялық эксперимент жүзінде тексеру.
Жұмыстың пәні: Оқушы тұлғасын дамытудағы сыныптан тыс жұмыстар жүргізу
Жұмыстың объектісі: Мектептің оқу тәрбие процесі
Жұмыстың әдістері: Педагогтардың сыныптан тыс жұмыс жүргізу арқылы жеке тұлғаны дамытудағы іс-тәжірибесімен танысып, құндылығын анықтау, оқушылармен әңгімелесу
Жұмыстың болжамы: Мектептегі оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыруда, жеке адам тәрбиелеуге арналған жұмысты сол тақырыпқа сай жүргізу.
Жұмыстың жұмысының әдістері: педагогикалық, психологиялық, педагогикалық әдебиеттерге талдау жасау;
-сауалнамалар, топтық жеке әңгімелесулер, жеке адамды зерттеу әдістемелері.
Кіріспе………………………………………………………………………... 3
1.Оқушылардың тұлғасын қалыптастырудың мәні ……………………….5
1.1. Жеке тұлғаның тәрбиесі, қалыптасуы …………………………………5
1.2. Тәрбие үрдісінде жеке тұлғаны дамыту ………………………………7
1.3. Оқушылардың жеке басының дамуын зерттеу ……………………10
2 Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстар ………………………………..12
2.1. Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстардың тәрбиелік мәні, ерекшелігі мен принциптері ……………………………………………………...12
2.2.Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыс түрлері мен оларды басқару ….13
2.3. Cыныптан және мектептен тыс жүргізетін тәрбие жұмыстарының жеке тұлғаның қалыптасуына әсері……………………………………………….15
2.4. Оқушы тұлғасын қалыптастырудағы тәрбие сағаттарының рөлі…16
2.5. Тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары мен тәсілдері …………19
Қорытынды ………………………………………………………………….24
Пайдаланған әдебиеттер тізімі ……………………………………………26
Кіріспе………………………………………………………………………... 3
1.Оқушылардың тұлғасын қалыптастырудың мәні ……………………….5
1.1. Жеке тұлғаның тәрбиесі, қалыптасуы …………………………………5
1.2. Тәрбие үрдісінде жеке тұлғаны дамыту ………………………………7
1.3. Оқушылардың жеке басының дамуын зерттеу ……………………10
2 Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстар ………………………………..12
2.1. Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстардың тәрбиелік мәні, ерекшелігі мен принциптері ……………………………………………………...12
2.2.Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыс түрлері мен оларды басқару ….13
2.3. Cыныптан және мектептен тыс жүргізетін тәрбие жұмыстарының жеке тұлғаның қалыптасуына әсері……………………………………………….15
2.4. Оқушы тұлғасын қалыптастырудағы тәрбие сағаттарының рөлі…16
2.5. Тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары мен тәсілдері …………19
Қорытынды ………………………………………………………………….24
Пайдаланған әдебиеттер тізімі ……………………………………………26
1. Болдырев Н. И. Мектептегі тәрбие жұмысының методикасы. "Мектеп", 1987, 99-115 беттер.
2. Оқушыларды сабақтан тыс уақытта тәрбиелеу. -А., "Мектеп", 1975.
3 Нұрмағанбетов С, Овчинникова Р. Мектептегі кластан тыс жұмыстар. -А., ектеп", 1969.
4. Саңғысбаев Н. Мектептен тыс мекемелердің іс тәжірибесінен.-А.,"Мектеп", 1972.
5. Сағындықұлы Е. Педагогика . Дәрістер курсы.-Алматы,1999.-179 бет
6. Әбенбаев С.Ш. Педагогика. Астана: Фолиант,2003.-352 бет
7. Дүйсенбаева Ш. Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. Семей,2003-147 бет
8. Момбиева Г. Оқушы тұлғасының сапаларын қалыптастыру және дамытудың психологиялық- педагогикалық шарттары// Валеология дене тәрбиесі спорт , 2003,№ 7-8
9. Әбиев Ж. Жаңа адамды қалыптастыру.-Алматы,2001
10. Қоянбаев Ж.Б. Педагогика.Астана,1998
11.Сейталиев Қ.Б. Тәрбие теориясы.Алматы,1986
12. Әлжанова Г. Ұлттық тәрбие құндылықтары.// Ізденіс,№ 2, 2004
13. Бөрібасарова Ж. Жеке тұлғаның қалыптасуы// Бастауыш мектеп №9, 2006
14. Құрманалина Ш.Х. Педагогика: Оқулық.-Астана,2007
15. Ақназаров Б., Шыныбеков Оқу процесінде тәрбиелеу .Алматы, 1992
16. Жеке тұлғаның қалыптасуына ортаның әсер //Ұлағат №2, 2005
17. Мұхамбетова С.Қ. Педагогика. Ақтөбе, 2000.
18. Смайылова М. Тәрбие жұмысын жоспарлау туралы// Қазақстан мектебі, №10,2000
19. Ілиясова А. Класс жетекшісінің жүргізетін тәрбие жұмысының жүйесі А., 1999
20. Капралов Р. Класс жетекшісінің жұмысы .-А., 1993
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
