все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Организация самостоятельной работы учащихся младшего школьного возраста на уроках художественного труда
- 32 страниц
- 2020 год
- 30 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Гуманизация образования как одно из ведущих направлений работы современной школы призвана активизировать процесс становления самостоятельной личности, создавая условия для ее самовыражения, подготовки учащихся к жизни. Это предполагает формирование у школьника позиции субъекта деятельности, способного самостоятельно намечать цели, выбирать пути, способы и средства их реализации, организовывать, регулировать и контролировать их выполнение. Решение этой проблемы необходимо начинать уже в начальной школе, поскольку именно там формируются у ребенка основы учебной деятельности, мотивы учения, потребность и способность к саморазвитию.
Проблема исследования состоит в решении задач по определению дидактических условий и методики рациональной организации самостоятельной работы младших школьников.
Анализ педагогических и психологических исследований свидетельствует о том, что проблема стимулирования учебно-воспитательного процесса привлекала многих исследователей.
В исследованиях последних лет по проблемам самостоятельности младших школьников в учебной деятельности внимание обращено на формирование обобщенных умений и навыков (Л.В. Занков, Н.А. Лошкарева); саморегуляцию учебной деятельности (М.В. Гринева, Д.Б. Дмитриев, Г.М. Коджаспирова, И.С. Сивова и другие); активизацию познавательной деятельности школьников (М. П. Осипова, Н.И. Качановская, Н.В. Талызина, Т.И. Шамова); на подготовку учителя начальных классов (В.В. Давыдов, А.Е. Дмитриев, М.Р. Львов, А.М. Пышкало); его роль в становлении личности ученика (М.И. Алексеева, Ш.А. Амонашвили, А.И. Раев и другие); на стимулирование положительного отношения к учебной деятельности (Л.С. Дягилева, М.Я. Ситниченко).
Однако анализ научных источников и практической работы школ свидетельствует не только об активизации внимания к проблеме формирования самостоятельности младших школьников в учебной деятельности, но и позволяет сделать вывод о недостаточной изученности стимулирующих данную деятельность факторов. Проблема подготовки учителя начальных классов к стимулированию самостоятельной познавательной деятельности учащихся остается одной из сложных и малоразработанных в современной педагогике. Этим и объясняется актуальность выбранной темы.
Объект исследования - процесс организации самостоятельных работ младших школьников. Предмет исследования - дидактические и методические условия организации самостоятельной работы младших школьников.
Цель исследования − изучить вопрос организации самостоятельной работы младших школьников в теории, на этой основе спланировать и провести эксперимент, доказывающий положительное влияние этого вида деятельности учащихся на их успеваемость.
Задачи исследования
1. Изучить методологическую, педагогическую, психологическую и методическую литературу по данной проблеме.
2. Уточнить сущность и структуру процесса стимулирования самостоятельной познавательной деятельности младших школьников.
3. Проанализировать успеваемость учащихся.
4. Определить возможности организации самостоятельных работ учащихся на уроках.
5. Составить задания для самостоятельных работ учащихся на уроках.
6. Подготовить соответствующие средства обучения.
7. Провести педагогический эксперимент и оценить его эффективность.
Рабочей гипотезой нашего исследования является предположение о том, что развитие самостоятельности младших школьников средствами игры будет способствовать более эффективному процессу обучения детей при условии:
систематического использования игровых методов и приемов в образовательном процессе;
учета возрастных и психологических особенностей детей младшего школьного возраста;
создания комфортных психолого-педагогических условий, для становления гармонично-развитой подрастающей личности
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.
Введение…………………………………………………………………… 3
1. Сущность и значение самостоятельной деятельности учащихся ……6
1.1 Самостоятельная работа учащихся, её признаки и условия организации ……………………………………………………………………….6
1.2 Классификация самостоятельных работ …………………………..10
1.3 Значение самостоятельных работ в обучении младших школьников……………………………………………………………………... 15
2. Практический анализ исследования процесса организации самостоятельной работы младших подростков на уроках технологии …..20
2.1 Рабочая программа по организации самостоятельной работы учащихся на уроках художественного труда «Ручное ковроделие» ……..20
2.2 Методические рекомендации педагогам по организации самостоятельной работы учащихся на уроках художественного труда «Ручное ковроделие» ………………………………………………………….24
Заключение ……………………………………………………………….30
Список использованной литературы ………………………………….32
Введение…………………………………………………………………… 3
1. Сущность и значение самостоятельной деятельности учащихся ……6
1.1 Самостоятельная работа учащихся, её признаки и условия организации ……………………………………………………………………….6
1.2 Классификация самостоятельных работ …………………………..10
1.3 Значение самостоятельных работ в обучении младших школьников……………………………………………………………………... 15
2. Практический анализ исследования процесса организации самостоятельной работы младших подростков на уроках технологии …..20
2.1 Рабочая программа по организации самостоятельной работы учащихся на уроках художественного труда «Ручное ковроделие» ……..20
2.2 Методические рекомендации педагогам по организации самостоятельной работы учащихся на уроках художественного труда «Ручное ковроделие» ………………………………………………………….24
Заключение ……………………………………………………………….30
Список использованной литературы ………………………………….32
1. Аникеева Н. П. Воспитание игрой: кн. Для учителя./ Н.П. Аникеева. – М.:1991
2. Боричевская В.И. Развитие самостоятельности мышления у учащихся// Нач.шк. 1992, №1.
3. Буряк В.К. Самостоятельная работа учащихся. –М.,1984.
4. Вапрян Н.Ф. Руководство самостоятельной работой младших школьников на уроках математики// Нач. шк. 1982, №12.
5. Васильева Р.А., Суворова Г.Ф. Самостоятельная работа учащихся на уроке. – М.,1975.
6. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка: Вопросы психологии./ Л.С.Выготский. – М.: – 1966. – 541с
7. Гаврилычева Г.Ф. Развитие самостоятельности у детей // Нач. шк.,1990, №11.
8. Есипов Б.П. Проблема улучшения самостоятельной работы учащихся на уроке// Сов.педагогика,1957, №8.
9. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. –М., 1961.-с.34.
10. Жарова А.В. Учить самостоятельности.-М.,1992.
11. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. – М.,1984.
12. Исаев Л.Н. О видах заданий к самостоятельной работе с книгой// Сов. Педагоника,1939, №3.
13. Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. – М.,1985.
14. Ковальская М.К. Организация самостоятельной работы учащихся в процессе обучения. – М.,1977.
15. Лернер И.Я. Познавательные задачи в обучении истории. – М.,1968.
16. Моро М.И., Пышкало А.М. Средства обучения математике в начальных классах. – М.,1981.
17. Моро М.И. Самостоятельная работа учащихся на уроках арифметики в начальных классах. – М,1963.
18. Педагогика/Под ред. Пидкасистого П.И.-М.,1998.
19. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. –М.,1980.
20. Пименова Л.М. Воспитание у школьников самостоятельности как черты личности. –Л.,1960.
21. Попова А.И., Литвинская И.Г. Развитие самодеятельности младших школьников в условиях коллективных занятий// Нач.шк.,№7,2001.
22. Совершенствование обучения младших школьников.-М.,1981.
23. Рождественский Н.С. Обучение орфографии в начальной школе. –М.,1960.
24. Стрезикозин В.П. Организация процесса обучения в школе.-М.,1968.
25. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Т.VI.-М.,1949.
26. Шамова Т.И. Активизация учения школьников.-М.,1979.
27. Шамова Т.И., Южаков С.М., Еникеев М.И. Рациональная организация самостоятельной деятельности учащихся// Сов.педагогика,1964, №9.
28. Шамова Т.И. Формирование самостоятельной деятельности школьников.-М.,1975.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
