все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
курсовая Использование электронных приложений при обучении английскому языку
- 48 страниц
- 2020 год
- 19 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение……………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты использования электронных приложений
в обучении английскому языку младших школьников……………………………..6
1.1 Структура электронных приложений и возможности их использование
на уроках английского языка…………………………………………………………6
1.2 Цифровая платформа как одно из современных электронных приложений
на уроке английского языка с младшими школьниками…………………………..12
Выводы по главе……………………………………………………………………..16
Глава 2. Практика обучения английскому языку посредством электронных приложений (на примере цифровой платформы Quizlet) …………………………17
2.1 Диагностика возможностей и уровня использования цифровой платформы в школе…………………………………………………………………17
2.2 Реализация алгоритма использования цифровой платформы
в обучении младших школьников………………………………………………….21
2.3 Эффективность обучения английскому языку посредством цифровой платформы…………………………………………………………………………..30
Выводы по главе…………………………………………………………………….35
Заключение………………………………………………………………………….36
Библиографический список………………………………………………………...40
Приложения…………………………………………………………………………42
1.1. Структура электронных приложений и возможности их использование на уроках английского языка
В изученной литературе [Жегало Т.И. 2018; Фазульзянова А., 2013; Ерохина Л.Л., 2013 и др.] отмечается, что обучение английскому языку уже давно вышло за пределы школьной аудитории и активно проходит в онлайн режиме посредством виртуальных сред, доступных в различных форматах.
На базе телекоммуникационных и информационных средств возможно применение различных педагогических форм деятельности, развивающих, в том числе, и коммуникативные навыки учащихся, для развития которых на уроках английского языка используются, как указано в изученных источниках [Материалы корпорации Google], информационно-коммуникационные технологии следующих направлений:
1. Мультимедийные программы (электронные учебники) - еще одно из направлений использования телекоммуникаций на уроках английского языка.
...
1. Охарактеризовать виды и возможности использование современных электронных приложений на уроках английского языка.
2. Выявить возможности обучения английскому языку посредством цифровой платформы.
3. Провести диагностику возможностей и уровня использования цифровой платформы Quizlet в школе.
4. Определить алгоритм использования цифровой платформы Quizlet в обучении школьников.
5. Определить эффективность обучения английскому языку посредством цифровой платформы Quizlet.
Объектом исследования является образовательный процесс, способствующий формированию и развитию коммуникативной компетенции и мотивации к изучению английского языка с помощью ЭП.
Предметом исследования является сущность, содержание, принципы, признаки и механизмы использования цифровой платформы Quizlet при обучении английскому языку.
...
1.2. Цифровая платформа как одно из современных электронных приложений на уроке английского языка с младшими школьниками
Платформа Quizlet - это программа, разработанная в качестве интернет-ресурса, способствующего эффективному запоминанию и усвоению лексического материла на английском языке1. Платформа состоит из следующих разделов/режимов:
1. Флэш-карты - этот режим похож на обычные бумажные двусторонние карточки. В нем пользователям показана «карточка» для каждого термина. Обучаемые могут щелчком мыши перевернуть карту или использовать клавиши со стрелками, и посмотреть определение изучаемого термина.
2. Заучивание - в этом режиме обучения пользователям показан термин или определение, и он должен ввести термин или определение, которое будет отображаться. После ввода их ответа обучаемые видят, был ли ответ верным, и могут выбрать отмену автоматической сортировки и учесть их ответ, если это необходимо.
Выводы по главе
1. Результаты эксперимента в его констатирующей части выявили низкий уровень сформированности навыков использования для обучения цифровой платформы у школьников. Проведенное исследование также показало на необходимость проведения анализа проблемных факторов обучения школьников посредством IT платформы для выделения интеграционных факторов, обуславливающих возможности совершенствования обучения школьников посредством IT платформы.
Свою практическую пригодность показали следующие критерии эффективности процесса обучения школьников посредством IT платформы: а) уровень организации процесса обучения школьников посредством IT платформы; б) сформированность концепции оптимизации использования цифровой платформы для обучения английскому языку; в) уровень подготовленности школьников.
в обучении младших школьников
Реализация алгоритма использования информационных технологий в обучении школьников осуществлялось посредством проведенного учителем ТСОШ № 2, поселок Тевриз, Омская область. эксперимента, в процессе которого в учебном классе на компьютерах была установлена платформа Quizlet (см. прил. 3).
В процессе настройки учителем по моей рекомендации был создан демонстрационный набор Quizlet из слайда к проекту и открыт созданный материал. Показали школьникам, что происходит, когда нажимают на каждый из режимов: Flashcards (создает набор карточек для печати), «Ознакомиться» (помогает узнать термины с помощью экранных карточек), «Учиться» (термин с определением), Play Scatter (перенос термина поверх правильного определения, чтобы он исчез), «Тест» (генерирует тест, настраивает вопросы так, чтобы они были истинными или ложными, с множественным выбором, соответствием, заполнением пробела или любой комбинацией).
...
2.3. Эффективность обучения английскому языку посредством цифровой платформы Quizlet
Эффективность обучения английскому языку посредством цифровой платформы Quizlet, как представляется, может быть определена степенью реализации выбранных для анализа и указанных выше интеграционных факторов.
Анализируя табл. 5 и 6, приходим к выводу, что за счет определенного роста коэффициента реализации интеграционных факторов (до 0,68) коэффициент эффективности обучения школьников посредством IT платформы в контрольной группе возрос до 54,40 (0,68 х 80); в экспериментальной группе уровень организации процесса обучения школьников посредством IT платформы по сумме баллов возрос до 93,9, т.е. можно сказать, что после эксперимента эффективность обучения школьников посредством IT платформы в экспериментальной группе составила 87,98 (0,94 х 93,6).
...
Выводы по главе
1. Результаты эксперимента в его констатирующей части выявили низкий уровень сформированности навыков использования для обучения цифровой платформы у школьников. Проведенное исследование также показало на необходимость проведения анализа проблемных факторов обучения школьников посредством IT платформы для выделения интеграционных факторов, обуславливающих возможности совершенствования обучения школьников посредством IT платформы.
Свою практическую пригодность показали следующие критерии эффективности процесса обучения школьников посредством IT платформы: а) уровень организации процесса обучения школьников посредством IT платформы; б) сформированность концепции оптимизации использования цифровой платформы для обучения английскому языку; в) уровень подготовленности школьников.
.......
10. Нестерова И.А. Информационно-коммуникативные технологии // Энциклопедия Нестеровых [Электронный ресурс] Режим доступа: http://odiplom.ru/lab/informacionno-kommunikativnye-tehnologii.html (дата обращения 2.08.2020).
11. Бесперстова И.В. Организация учебного процесса с использованием информационных компьютерных технологий [Электронный ресурс] Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/592048/ (дата обращения 3.08.2020)
12. Материал из Википедии [Электронный ресурс] Режим доступа: https://en.wikipedia.org/wiki/Quizlet (дата обращения 3.08.2020).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
