все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие пространственного мышления у детей младшего школьного возраста на уроках математики
- 38 страниц
- 2020 год
- 13 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования. Одной из актуальных проблем образования в начальной школе является построение системы обучения, которая не только смогла бы обеспечить усвоение знаний, умений, навыков, но и способствовала развитию личностных качеств младших школьников, формированию умений учиться, активному развитию познавательных процессов.
Объект: процесс обучения геометрическому материалу младших школьников на уроках математики.
Предмет: процесс формирования пространственных представлений у младших школьников на геометрическом материале на уроках математики.
Методологической основой исследования явились: личностно-ориентированный (В.В. Зайцев, Е.В. Бондаревская, А.А. Плигин, М.И. Лукьянова и др.) и системно-деятельностный (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов и др.) подходы.
В работе использовались следующие методы исследования:
- теоретические методы (анализ педагогической, психологической и методической литературы; обобщение, систематизация, сравнение);
- практические методы (констатирующий эксперимент, тестирование);
- методы обработки и интерпретации данных;
Практическая значимость заключается в возможности использования материалов и результатов исследования в работе учителя начальных классов.
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования пространственных представлений у младших школьников 6
1.1. Анализ подходов к определению понятия пространственное мышление в отечественной педагогике 6
1.2. Особенности работы по формированию пространственных представлений у младших школьников 10
Глава 2. Анализ уровня сформированности пространственных представлений у младших школьников в процессе изучения геометрического материала 15
2.1. Диагностика уровня пространственных представлений у младших школьников 15
2.2. Методические рекомендации по формированию представлений у младших школьников в процессе изучения геометрического материала 22
Заключение 28
Библиографический список 30
Приложение 35
ОРИГИНАЛЬНОСТЬ РАБОТЫ (АНТИПЛАГИАТ) >65%
Цель исследования: на основе теоретического изучения проблемы исследования разработать методические рекомендации по формированию пространственных представлений у младших школьников в процессе изучения геометрического материала на уроках математики.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ литературы по проблеме формирования пространственных представлений у младших школьников в процессе изучения геометрического материала на уроках математики.
2. Дать общую характеристику психологическим особенностям и возможностям формирования пространственных представлений у младших школьников.
3. Изучить методы и приемы работы по формированию пространственных представлений у младших школьников.
4. Проанализировать результаты диагностики уровня пространственных представлений у младших школьников.
5. Разработать методические рекомендации по формированию представлений у младших школьников в процессе изучения геометрического материала на уроках математики.
1. Аблитарова А. Р., Кондрашова Н. В. Пространственно-временные представления и особенности их формирования у детей старшего дошкольного возраста [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). СПб.: Заневская площадь, 2014. С. 55-59.
2. Александрова, О.В. Развитие мышления и речи для малышей 4-6 лет / О.В. Александрова. М.: Эксмо, 2013. 48 c.
3. Ананьев, Б.Г. Некоторые теоретические проблемы исследования пространственных восприятий и представлений / Б. Г. Ананьев, Е. Ф. Рыбалко, Ф. П. Шемякин // Вопросы психологии. 2010. №4. С. 18-28.
4. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. М.: Просвещение, 2007. – 304 с.
5. Арнхейм, Р. Искусство и визуальное восприятие [Текст] / Р. Арнхейм. – М.: Архитектура-С, 2012. – 392 с.
6. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. Рн/Д: Феникс, 2013. 381 c.
7. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. СПб.: Питер, 2013. 624 c.
8. Брушлинский А.В. Культурно-историческая теория мышления. М.: Либроком, 2014. 120 с.
9. Бурачевская О. В. Оценка уровня сформированности пространственных представлений у детей дошкольного возраста с нарушениями речи // Вопросы дошкольной педагогики. 2016. №1. С. 72-75.
10. Бурачевская О. В. Пространственные и пространственно-временные представления как базовая составляющая психического развития ребенка // Школьная педагогика. 2016. №1. С. 21-24.
11. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Краткий курс лекций / М.Е. Вайндорф-Сысоева. М.: Юрайт, 2013. 197 c.
12. Виноградова, Н.А. Дошкольная педагогика. Обзорные лекции по подготовке студентов к итоговому междисциплинарному экзамену: Учебное пособие / Н.В. Микляева, Н.А. Виноградова, Ф.С. Гайнуллова; Под ред. Н.В. Микляева. М.: Форум, 2012. 256 c.
13. Владимирова И. Д., Скрипкина Н. В. К вопросу формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста с нарушениями речи // Молодой ученый. 2016. №12. С. 764-768.
14. Волков Б.С. Возрастная психология. В 2-х ч. От младшего школьного возраста до юношества: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям [Текст] / Б.С. Волков, Н.В. Волкова; под. ред. Б.С. Волкова. - М.: Гуманитар. изд центр ВЛАДОС, 2008. - 343 с.
15. Вульфов, Б.З. Педагогика: Учебное пособие для бакалавров / Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов, А.Ф. Меняев; Под ред. П.И. Пидкасистый. М.: Юрайт, 2013. 511 c.
16. Выготский Л. С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 2012. – 352 с.
17. Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. Люберцы: Юрайт, 2016. 284 c.
18. Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Н.Ф. Голованова. Люберцы: Юрайт, 2016. 377 c.
19. Горяева Н. А. Перспектива и пространственное воображение [Текст] – М.: Просвещение, 2009. – 205 с.
20. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. М.: Юрайт, 2013. 479 c.
21. Гусейнова, А.С. Психология и педагогика воспитания: Как достичь гармонии в отношениях родителей и ребенка / А.С. Гусейнова. М.: Ленанд, 2014. 320 c.
22. Дивногорцева, С.Ю. Теоретическая педагогика. В 2-х т. Т. 2. Теория обучения. Управление образовательными системами: Учебное пособие / С.Ю. Дивногорцева. М.: ПСТГУ, 2012. 262 c.
23. Дьяченко, О. М. Как развивается дошкольник: о чем нужно помнить психологам, педагогам и родителям / О. М. Дьяченко, Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с.
24. Ермакова, Е. С. Развитие гибкости мышления детей: Дошкольный и младший школьный возраст : учеб.-метод. пособие / Ермакова Е. С., Румянцева И. Б., Целищева И. И.. – СПб.: Речь, 2007. – 208 с.
25. Ерофеева Т. И. Математика для дошкольников. М.: Просвещение, 2012. – 175 с.
26. Зайцева Е. И. Изучение особенностей пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). СПб.: Реноме, 2012. С. 264-266.
27. Зейгарник Б. В. Психология личности: норма и патология; Избранные психологические труды / Под ред. М. Р. Гинзбург. М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2008. – 430 с.
28. Зимняя А. И. Педагогическая психология [Текст]. М.: МОДЭК, 2010. – 448 с.
29. Кабанова-Меллер Е. Н. Анализ развития пространственного мышления школьников [Текст] // Школа и производство. 2010. №4. с. 28-38.
30. Карпова, С.И. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников. 4-5 лет. 33 лексические темы / С.И. Карпова. - СПб.: Речь, 2012. 144 c.
31. Кибанова, А.Я. Психология и педагогика (адаптированный курс для бакалавров) / А.Я. Кибанова. М.: КноРус, 2012. 480 c.
32. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: Учебник для академического бакалавриата / Г.М. Коджаспирова. Люберцы: Юрайт, 2016. 719 c.
33. Косякова О.О. Психология раннего и дошкольного возраста /учебное пособие/ Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 268 с.
34. Кравченко, А.И. Психология и педагогика: учебник / А.И. Кравченко. М.: Проспект, 2015. 400 c.
35. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / В.Г. Крысько. Люберцы: Юрайт, 2016. 471 c.
36. Лаврентьева Т. В. Формирование способностей к наглядному моделированию при ознакомлении с пространственными отношениями// Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. М.: Педагогика, 2012. – 50 с.
37. Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии [Текст]/ А. Н. Леонтьев; под ред. Д. А. Леонтьева, Е. Е. Соколовой – М.: Смысл, 2009. – 511с.
38. Леонтьев, А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Красанд, 2010. – 2016 с.
39. Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2008. – 368 с.
40. Майнагашева Г. Т., Жуйкова Т. П. Освоение пространственных представлений детьми с общим недоразвитием речи III уровня // Молодой ученый. 2016. №15. С. 469-471.
41. Немов Р. С. Психология: в 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. [Текст]/ Р. С. Немов. – 4-е изд. -М. : ВЛАДОС , 2008. – 632 с.
42. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. 368 с.
43. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2011. – 705 с.
44. Семаго Н., Семаго М., Пространственные представления ребёнка [Текст] // Школьный психолог №4 2010. – С. 15-22.
45. Сластенин, В.А. Педагогика: Учебник для студентов учреждений высш. проф. образования / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. М.: ИЦ Академия, 2012. 608 c.
46. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. – М.: Проспект, 2017. 464 с.
47. Стребелева Е. А., Мишина Г. А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста. М: Просвещение, 2009. – 184 с.
48. Сунцова А.В. Изучаем пространство / А.В. Сунцова, С.В. Курдюкова. – М.: Эксмо, 2009. – 64 с.
49. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А. А. Столяра. – М.: Просвещение, 1998. – 303 с.
50. Цукарь А.Я. Теоретические основы образного мышления и практикаих использования в обучении математике - Новосибирск. 1998 – 216с.
51. Шмелёва А. П. Нарушение пространственных представлений как признак будущей неуспеваемости младших школьников // Молодой ученый. 2016. №7.6. С. 266-268.
52. Эльконин, Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Эльконин. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 384 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
