все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Проблема использования гаджет-средств учащимися младшего школьного возраста
- 35 страниц
- 2019 год
- 3 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы исследования. Смартфоны, планшеты, ноутбуки и другие электронные устройства прочно заняли место в нашей жизни. Как минимум один гаджет сейчас есть в каждой современной семье. Не удивительно, что дети начинают пользоваться ими раньше, чем говорить и тем более писать от руки. С одной стороны, современные технологии помогают развивать внимание, способствуют интеллектуальному развитию. С другой – они нередко забирают много времени, которого, в итоге, не хватает на активные занятия и развлечения.
Незащищенное информационное пространство скрывает особую опасность для детей. Интернет может содержать информацию агрессивного или социально опасного содержания. А предоставление преимущества виртуального мира перед реальным оказывает негативное влияние на психику и здоровье ребенка и может ухудшить не только зрение, осанку и сон, но и вызвать тревожность, раздражительность, социальную дезадаптированность и зависимое поведение.
*******
Объект исследования: учащиеся начальных классов. Предмет исследования: негативное воздействие гаджетов на учащихся начальных классов.
Целью курсовой работы является изучение использования гаджет-средств учащимися младшего школьного возраста.
Для достижения поставленной цели в работе были обозначены следующие задачи:
- рассмотреть понятие, виды и функции гаджет-средств в современном мире,
- провести исследование рисков использования гаджет-средств,
- выявить основные проблемы использования гаджет-средств учащимся младшего школьного возраста,
- провести диагностическое исследование способов использования гаджет-средств, учеников 2 класса,
- изучить работу социального педагога по минимизации рисков использования гаджет-средств обучающихся 2 класса,
- провести анализ особенности социально- педагогической работы с родителями по информированию о правильном пользовании их детьми гаджет – средствами.
Гипотеза – учащиеся начальных классов уделяют много времени гаджетам, т.к. знают мало альтернативных способов времяпровождения (например, игра как эмоционально насыщенное живое общение).
В работе использовался комплекс теоретических, психодиагностических и интерпретационных методов современной психологической науки, в том числе методы теоретического анализа и синтеза, тестирования, интерпретации результатов исследований.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Введение 3
1. Теоретические основы использования гаджет-средств учащимся младшего школьного возраста 5
1.1 Гаджет - средства в современном мире 5
1.2 Риски использования гаджет- средств (все возрасты) 7
1.3 Проблема использования гаджет-средств учащимся младшего школьного возраста 12
2 Анализ специфики работы по минимизации рисков использования гаджет-средств обучающихся 2 класса 18
2.1 Диагностика способов использования гаджет-средств, учеников
2 класса 18
2.2 Изучение работы социального педагога по минимизации рисков использования гаджет - средств обучающихся 2 класса 24
2.3 Социально- педагогическая работа с родителями по информированию о правильном пользовании их детьми гаджет - средствами 27
Заключение 31
Список использованной литературы 33
Работа была защищена на отлично в Омском государственном педагогическом университете. Уникальность работы по сайту антиплагиат.ру на момент написания составляет 63.84%. Можно переделать под любую школу, база исследования 2 класс. Список использованной литературы 20 наименований.
1. Белоусова М. В., Карпов А. М., Уткузова М. А. Влияние гаджетов на развитие коммуникации, социализации и речи у детей раннего и дошкольного возраста // ПМ. 2014. №9 (85). – С. 108-112
2. Бозиев Р.С., Перминова Л.М. Гаджеты в учебном процессе: за и против (по материалам опроса) // Педагогика. – 2018. - №8. – С. 44-56
3. Буданов, С. А. Информационная безопасность несовершеннолетних : понятие, состояние, правовое обеспечение, тенденции развития : моногр. / под общ. ред. Буданова С. А.; под науч. ред. С. Т. Гаврилова. – Воронеж : Воронеж. ин-т МВД России, 2008. – 162 с.
4. Винцковская О.В. В плену у гаджетов / О. В. Винцковская // Здаровы лад жыцця. Серыя «У дапамогу педагогу». – 2016. – № 2. – С. 20-25
5. Гаврилова Н.Л. Гаджет-зависимости у подростков как социально-педагогическая проблема // Повышение качества профессиональной подготовки специалистов социальной и образовательной сфер : сборник научных статей. Витебск, 2016. – С. 34-37
6. Гордеева О. В. Компьютерная зависимость у детей: легче предотвратить, чем вылечить. // Привет, первоклашка! – 2012 - №4
7. Елисеева Е.Ю., Карева А.И. Изучение зависимости от интернета и мобильных устройств у школьников, гендерные и возрастные особенности // Смоленский медицинский альманах. – 2019. - №4. – С. 131-133
8. Ефимова, Л. Л. Информационная безопасность детей : российский и зарубежный опыт : моногр. / Л. Л.Ефимова, С. А. Кочерга. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 239 с.
9. Клаус, Е. А. Возможности информационно-образовательной среды для повышения эффективности воспитания младших школьников / Е. А. Клаус // Детство как антропологический, культурологический, психолого-педагогический феномен : материалы II Международной науч. конф., Самара, 25–26 марта 2016 г. – Самара : Научно-технический центр, 2016. – С. 323–32
10. Колома Х. М., Гарсия Д. Современные средства коммуникации и их влияние на социальное, культурное и интеллектуальное развитие ребёнка//Начальное образование. – 2019. - №3. – С. 31-36
11. Корчажкина О.М. Как гаджеты и социальные сети «моделируют» мышление незрелой личности // Информационное общество: образование, наука, культура и технологии будущего. – 2018. - № 2. – С. 281-296
12. Кошкина И.В., Рутчик А.А. Гаджеты в жизни детей: советы родителям и учащимся начальной школы // Вестник науки и творчества. - 2017. - №3(15). – С. 82-85
13. Кудинова Е. Б. Влияние гаджетов на современных школьников // Молодой ученый. — 2017. — №16. — С. 464-465
14. Оськина Н.Г. Проблема Интернета и компьютеризации обучения в младшем школьном возрасте//Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2012 - №3 – С.57-58.
15. Попов, Н. И. Электронный курс для изучения информатики в начальной школе / Н. И. Попов, А. В. Иванова // Начальная школа. – 2010. – № 2. – С. 39–43
16. Психология детей младшего школьного возраста : учебник и практикум для бакалавров / под общ. ред. А. С. Обухова. — М. : Издательство Юрайт, 2014. — 583 с.
17. Психология детей младшего школьного возраста : учебник и практикум для бакалавров / под общ. ред. Буданова С. А.. – Воронеж : Воронеж. ин-т МВД России, 2008. – 162 с.
18. Телегина И. Поколение гаджетов. Компьютерная зависимость у подростка: как распознать и как предупредить?// Школьный психолог. Издательский дом «Первое сентября». Методический журнал для педагогов-психологов. – 2014 - №3. – С. 14 – 16.
19. Шутикова, М. И. Изучение социальных аспектов информатики в школе и в вузе : моногр. / М. И. Шутикова. – Омск : Изд-во Омского экон. ин-та, 2007. – 92 с.
20. Яркина Я.О. Роль коммуникационных и информационных технологий (гаджетов) в развитии современного образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://prodod.moscow/archives/14948
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
