все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование у учащихся средней школы безопасного поведения в быту
- 70 страниц
- 2020 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы обеспечения безопасного поведения учеников в быту 5
1.1. Понятие о безопасности учеников в быту 5
1.2. Основные виды опасностей и правила безопасносного поведения в быту 8
1.3. Организация профилактической работы с учащимися по сохранению их безопасности 13
Глава 2. Методические аспекты формирования у учащихся 5-х классов безопасного поведения в быту 20
2.1. Методика и анализ урока ОБЖ по формированию безопасного поведения в быту 20
2.2. Методические разработки уроков ОБЖ в 5 классе по формированию безопасного поведения в быту 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 67
1.1. Понятие о безопасности учеников в быту
Большая часть экстремальных ситуаций в быту возникает по неосторожности, рассеянности, легкомыслию и связана с пожарами, воздействием электрического тока, отравлениями, взрывами, затоплением помещений водой, случайными падениями и т.п. [2]. На пороге третьего тысячелетия увеличение частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасности социального характера, отсутствие навыков правильного поведения в различных угрожающих и чрезвычайных ситуациях актуализируют необходимость поиска механизма для формирования у подрастающего поколения сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
Вместе с тем школьный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребенка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью, стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению травмоопасных ситуаций в доме.
...
1.2. Основные виды опасностей и правила безопасносного поведения в быту
Основные виды травм, которые дети могут получить дома, и их причины:
• ожог от горячей плиты, посуды, пищи, кипятка, пара, утюга, других электроприборов и открытого огня;
• падение с кровати, окна, стола и ступенек;
• удушье от мелких предметов (монет, пуговиц, гаек и др.);
• отравление бытовыми химическими веществами (инсектицидами, моющими жидкостями, отбеливателями и др.);
• поражение электрическим током от неисправных электроприборов, обнаженных проводов, от втыкания игл, ножей и других металлических предметов в розетки и настенную проводку.
Ожоги
Ожоги, включая ожоги паром, - наиболее распространенные травмы у детей. Сильные ожоги оставляют шрамы, а иногда могут привести к смертельному исходу [6].
...
1.3. Организация профилактической работы с учащимися по сохранению их безопасности
К началу нового учебного года обязательно выдаются приказы: «Об организации работы по вопросам сохранения жизни и здоровья учащихся», «Об организации и проведении дежурства в заведении», утверждаются «Комплексные меры по безопасности жизнедеятельности».
В плане работы школы в разделах воспитательной работы и работы по безопасности жизнедеятельности необходимо предусмотреть проведение бесед классными руководителями на воспитательных (классных) часах или в отдельно указанный день (по усмотрению администрации) [3].
Кроме общих мероприятий по заведению, обязательно разрабатываются меры каждым классным руководителем, воспитателем, руководителем кружка, секции и т.п.
...
2.1. Методика и анализ урока ОБЖ по формированию безопасного поведения в быту
На пороге третьего тысячелетия актуализировалась необходимость поиска механизма для формирования у подрастающего поколения сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих. Данная подготовка должна проходить на всех этапах жизни человека. Однако, детям легче привить мотивы, побуждающие к соблюдению норм и правил.
Причинить вред жизни могут различные домашние предметы, горячая вода, электрический ток, пламя, раскаленные предметы, продукты питания, бытовая химия и многое другое [10].
Зачастую дома режущие, колющие предметы, спички, лекарственные препараты и т.п. хранятся в доступных для детей местах, нередко дети имеют доступ к электронагревательным приборам, печам, газовым плитам. Примеров такой беспечности, приводящей к трагическим последствиям, сколько угодно.
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Воспитание у детей безопасного поведения в быту - непрерывный, систематический, последовательный процесс, который нужно развивать. Как сказал К.Ф. Ушинский: «Всё, что усваивается человеком впоследствии, никогда не имеет той глубины, какой отличается всё усвоенное в детские годы». Только глядя на мир глазами ребёнка, понимая окружающее через их внутреннее мироощущение, мы сможем научить ребёнка правильно вести себя в сложных, опасных для его жизни ситуациях.
В процессе целенаправленной работы по обогащению знаний о правилах безопасности жизнедеятельности в быту происходит постепенное осознание детьми их смысла. Дети начинают выделять источники опасности в быту, способы обращения с потенциально опасными предметами, понимают необходимость соблюдения мер предосторожности.
Школьники намного увереннее чувствуют себя в реальной жизни, научившись поступать определенным образом в игровых условиях, при контакте с потенциально опасными предметами.
...
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авдеева Н. Н. Безопасность: учебное пособие по ОБЖ детей старшего дошкольного возраста / Н. Н. Авдеева. – Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2004. - С.6-7.
2. Антюхин Э.Г. Основы безопасности жизнедеятельности/ Э.Г. Антюхин, М.Б. Сулла. - М.: Дашков и К, 2003
3. Безопасность жизнедеятельности: Программы для общеобразовательных учреждений среднего профессионального образования / Р.Л. Палтиевич, А.Т. Смирнов. - М.: Дрофа, 2006. - 32 с.
4. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности. Терминология: Учебное пособие / С.В. Белов, В.С. Ванаев, А.Ф. Козьяков. — М.: МГТУ им. Баумана, 2007. — 304 c.
5. Бочаров Е.А. Ступени обучения выживанию: Программно-методическое пособие для педагогов/ Е.А. Бочаров. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 204 с.
6. Вайнер Э.Н. Учиться без ущерба для здоровья: Учебное пособие для обучающихся в 5-8 классах общеобразовательной школы/ Э.Н. Вайнер. - Липецк: ЛИРО, 2007. - 104 с.
7. Вишняков Я.Д. Безопасность жизнедеятельности 4-е изд., пер. и доп. учебник для спо / Я.Д. Вишняков. — Люберцы: Юрайт, 2015. — 543 c.
8. Гаткин Е.Я. Безопасность ребенка/ Е.Я. Гаткин. М.: Лист, 1997
9. Дурнев Р.А. Формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности учащихся. 5-11 классы: Методическое пособие/ Р.А. Дурнев. - М.: Дрофа, 2008. - 156 с.
10. Евлахов В.М. Методика проведения занятий в общеобразовательных учреждениях: Методическое пособие/ В.М. Евлахов. - М.: Дрофа, 2009. - 272 с.
11. Евлахов В.М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы/ В.М. Евлахов. - М.: Дрофа, 2006. - 112 с
....
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
