все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
ФОРМИРОВАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ УВАЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К СТАРШИМ
- 31 страниц
- 2019 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ УВАЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К СТАРШИМ В КОНТЕКСТЕ ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА 5
1.1. Нравственное воспитание как основа формирования уважительного отношения к старшим 5
1.2. Семья как главный фактор формирования уважительного отношения к старшим у детей дошкольного возраста 9
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УВАЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К СТАРШИМ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 15
2.1. Пути воспитания у дошкольников уважительного отношения к старшим 15
2.2. Воспитание у дошкольников уважительного отношения к старшим посредством художественной литературы 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
ПРИЛОЖЕНИЯ 26
1.1. Нравственное воспитание как основа формирования уважительного отношения к старшим
Актуальность проблемы нравственного воспитания в течение последних десятилетий особенно обостряется на фоне реализации современных приоритетных задач по воспитанию независимой личности, способной к самореализации в переменном социуме. Воспитание гражданина всегда было в эпицентре внимания педагогической науки и практики. Сегодня на первый план отечественной науки возвышенны теории, которые провозглашают приоритет личностных ценностей перед ценностями отдельных групп [5].
В то же время в условиях глобального экологического и духовного кризиса проблема сосуществования людей на гуманистических началах приобретает значение категорического императива сохранения жизни на земле человека как духовной личности. Особое значение в этих процессах - сохранения и развития духовности человека - имеет семья. Именно семья играет важнейшую роль в социализации личности ребенка-дошкольника.
...
1.2. Семья как главный фактор формирования уважительного отношения к старшим у детей дошкольного возраста
В научной психологической и педагогической литературе понятие «уважение» нередко смешивается с другими понятиями, например, с любовью и авторитетом.
А. Маслоу считает уважение врожденной потребностью и помещает его на верхнюю часть пирамиды потребностей – между потребностью в любви и принадлежности и потребностью в самоактуализации. С точки зрения А. Маслоу, все люди нуждаются в признании, оценке собственных достоинств, в уважении от окружающих. Также необходима человеку и возможность уважать самого себя. Потребности этого уровня подразделяются на два класса:
1) Желания и стремления, связанные с понятием «достижение»;
2) Потребность в репутации или в престиже (понимаемая А.Маслоу как уважение окружающих), потребность в завоевании статуса, внимания, признания, славы [8].
С точки зрения Э. Берна, уважение связано с надежностью, обязательностью и доверием.
...
2.1. Пути воспитания у дошкольников уважительного отношения к старшим
Пути решения проблем воспитания уважительного отношения к старшим могут осуществляться как в процессе специального обучения, так и в свободное время могут быть использованы совместные игры, этические беседы, конкурсы, тематические досуги. В последнее время в дошкольной педагогике предпринимается попытка по-новому осмыслить взгляд на детскую игру, как процесс и результат получения опыта и знаний. Возросло диагностическое, психотерапевтическое, коррекционное значение игры, которое не только готовит детей к социальным отношениям, но и является средством регулирования этих отношений. Участие в игре взрослого, необходимо для того, чтобы правильно сбалансировать игру, развлечение, направить в нужное русло, заинтересовать, привлечь внимание ребенка [18].
Одна из форм проявления активности – подражание и, прежде всего, подражание взрослому.
...
2.2. Воспитание у дошкольников уважительного отношения к старшим посредством художественной литературы
Художественная литература - признанный носитель духовного начала в человеке, идеалов добра, любви, сострадания. Чтение ребенку художественной литературы, способно воздействовать на него всесторонне, расширять его жизненные горизонты, давать ему радость от полноты его собственной внутренней жизни, эмоционально обогащать, будить человечность. Растя его на лучших образцах художественной литературы, мы проецируем ребенку духовно богатую жизнь [6].
Нравственные начала в художественной литературе не преподносятся в готовом виде. Они индуктируются в детской душе и закрепляются в его эмоциональной памяти. Писатель, если он подлинный художник, действует не назиданиями и сентенциями.
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Дошкольное детство – важнейший этап в развитии человека, сензитивный период становления базиса личностной культуры, творческой самореализации и формирования адекватной самооценки. Ребёнок дошкольного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В связи с этим особое внимание необходимо обратить на условия жизни ребенка, создать такую воспитательную среду, которая даст возможность реализовать задачи его приобщения к окружающему миру и начальной социализации.
Особое место в системе «ребенок – взрослый» принадлежит семье. Семья, являясь первым институтом социализации ребенка, вносит огромный вклад в процесс его воспитания, развития и обучения. Главной особенностью семейного воспитания признается особый эмоциональный микроклимат, благодаря которому у ребенка формируется отношение к себе, что определяет его чувство самоценности.
...
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бакиева Д.Д. Воспитание уважения к старшим у детей 6-7 лет в условиях семьи и детского сада: автореф. дис...канд. пед. наук / Д.Д. Бакиева. – М., 1976. – 24 с.
2. Берн Ш.М. Гендерная психология. Учебное пособие / Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара: Бахрах - М, 2001. - 672 с.
3. Бех И.Д. Воспитание личности: В 2 кн. Кн. 2: личностно ориентированный подход: научно-теоретические основы / И.Д. Бех. - М.: Просвещение, 2003. - 344 с.
4. Божович Л. И. Проблемы формирования личности: Избр. психол. тр. / Под ред. Д.И. Фельдштейна; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. - 3-е изд. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2001. – 352 с.
5. Воспитание личности: учебник / И.Д. Бех. - М.: Просвещение, 2008. - 848 с.
6. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников / И. Зимина // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 1. - С. 18-28.
7. Коновалова А.М. Семантика понятий «уважение» и «уважение к родителям» у детей и взрослых / А.М. Коновалова // Психологические исследования. 2017. Т. 10, № 51. С. 8.
8. Маслоу А.Г. Мотивация и личность / Перевод. с англ. Татлыбаевой А. М. - СПб.: Евразия, 1999. - 478 с.
9. Современный философский словарь / под ред. В. Е. Кемерова. – М.: Бишкек, 1996. – 602 с.
10. Спиваковская А.С. Как быть родителем / А.С. Спиваковская. - М.: Педагогика, 1986. – 160 с.
11. Сухомлинский В. А. О воспитании / В. А. Сухомлинский. – М.: Политиздат, 1973. – 272 с.
12. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям; Рождение гражданина / В. А. Сухомлинский. – Кишинев: Лумина, 1979. – 622 с.
13. Сухомлинский В.А. Книга в духовной жизни ребенка / В.А. Сухомлинский. - М.: Просвещение, - 1987. - С 165 - 170.
14. Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. – М.: Политиздат, 1991. – 560 с.
15. Философский энциклопедический словарь / под ред. С. С. Аверинцева, Э. А. Араб-Оглы, Л. Ф. Ильичева. – М.: Сов. Энциклопедия, 1989. – 815 с.
16. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФРА-М, 1999. – 576 с.
17. Фромм Э. Человек для себя: исследование психологических проблем этики / Перевод с англ. Л. А. Чернышевой. - М.: Коллегиум, 1992. - 253 с.
18. Яновская М.Г. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности / М.Г. Яновская // Классный руководитель. 2003. - № 4 - с.24-29.
...
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
