Патриотическое воспитание школьников средствами искусства

На сегодняшний день, несмотря на то, что социум все больше проявляет любовь к Отечеству и готовность пожертвовать своими частными интересами для его блага в период нестабильности, у подрастающего поколения необходимо формировать и воспитывать чувства патриотизма, высокие нравственные качества, которые являются неотъемлемой частью мировоззрения. Речь идет не только об определении действий по отношению к государству, но и о вере в будущее России, возвращение к традициям народа, понимания таких понятий как: родители, родство, Родина.
Чувство патриотизма – термин многоаспектный, многогранный по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны. Воспитание чувства патриотизма у молодого поколения должно проявляться в духе любви и преданности к Родине. Одним из средств патриотического воспитания школьников является искусства.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИСКУССТВА 5
1.1 Понятие «патриотическое воспитание» в педагогической литературе 5
1.2 Особенности патриотического воспитания школьников средствами искусства 9
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 19
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИССКУССТВА (НА ПРИМЕРЕ УРОКОВ МУЗЫКИ) 20
2.1 Характеристика уровня сформированности чувства патриотизма у школьников 20
2.2 Содержание форм и методов работы по развитию чувства патриотизма на уроках музыки 28
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЯ 39

1.1 Понятие «патриотическое воспитание» в педагогической литературе

Коренные изменения российской действительности, произошедшие на стыке двух столетий, стали причиной социальной дифференциации общества, изменения нравственных ценностей, пагубно повлияли на сознание большинства социальных групп россиян. Это, в свою очередь, привело к существенным изменениям социокультурной жизни населения, обусловило острую необходимость разработки и реализации качественно нового подхода к процессу воспитания подрастающего поколения. Среди представителей молодого поколения особо заметным стало обесценивание таких категорий как любовь и преданность Родине, ответственность за ее будущее, гордость за свою страну, желание делать полезное и справедливое на благо своей страны. В связи с этим особую актуальность приобретает воспитательная деятельность, направленная на формирование здорового патриотического сознания у подрастающего поколения.
...

1.2 Особенности патриотического воспитания школьников средствами искусства

Существенной частью морального, нравственного воспитания личности является социальное и духовное развитие, формирование патриотизма. Он выступает как составной элемент мировоззрения, отношения и любви к Родине, появления чувства ответственности, стремление к сохранению материальных и духовных ценностей. Патриотизм включает в себя чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос, к своей Малой Родине, уважительное отношение к культуре, национальным обычаям. Посещение исторических и культурных памятников природы региона, заповедных и охраняемых мест, экскурсии, походы, все это воспитывает уважение к родному Краю.
Согласно мнению Н.Е. Уваровой, добиться положительных успехов помогает приобщение к искусству, изобразительному искусству, в частности к живописи.
...

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

Анализ научных источников позволил сформулировать следующие выводы:
1. Под патриотизмом подразумевается любовь к своей Родине, преданность ей, забота о благе своего Отечества, знание и сохранение его культурных особенностей. В свою очередь, под Родиной школьник может понимать семью, место, где он родился, город, страну, в которой он живёт. Особенностью патриотического воспитания в школе является то, что у школьников формируются только основы патриотизма, которые опираются на полученные ими знания о своей стране и «малой» Родине.
2. Эффективное патриотическое воспитание школьников средствами искусства осуществляется при учете особенностей патриотического воспитания, возрастных особенностей. Эффективным будет использование следующих методов: метод эмоциональной драматургии, метод эмоционального воздействия, метод сопереживания.

ГЛАВА 2.
...

2.1 Характеристика уровня сформированности чувства патриотизма у школьников

С целью определения уровня сформированности чувства патриотизма у школьников было организовано и проведено экспериментальное исследование.
Выборка: 20 учащихся 5-го класса, из них 10 мальчиков и 10 девочек, составили экспериментальную группу.
Опишем диагностические методики.
1. Методика Ю. Белополовой «Чувство патриотизма». Методика основана на применении метода беседы с обучающимися.
Цель – определение уровня сформированности патриотических чувств обучающихся.
Изучение уровня сформированности патриотических чувств у обучающихся проводилось по следующим признакам:
I. Понимание обучающимся таких понятий, как «Родина», «Государство», «Родители», «Мир», «Содружество» и т.д.
II. Обучающийся может свободно рассуждать на тему своей Родины и своей принадлежности к ней.
III. Свободно отвечает на поставленные вопросы в сфере рассуждений на тему патриотизма.
IV. Проявляет в своих рассуждениях чувство патриотизма.
V.
...

2.2 Содержание форм и методов работы по развитию чувства патриотизма на уроках музыки

Результаты экспериментального исследования показали низкий уровень сформированности патриотических чувств у школьников. Рассмотрим, какие формы и методы можно применять на уроках музыки с целью организации работы по патриотическому воспитанию школьников.
Патриотическое воспитание на уроках музыки осуществляется через:
• достижения мирового музыкального искусства: фольклора, и духовной музыки, произведений композиторов-классиков;
• введение ребенка в мир музыки посредством образов русской музыкальной культуры;
• знакомство с народной музыкой, историей народа, его традициями и обычаями;
• знакомство с историей Отечества, символикой, историческим наследием;
• изучение основных жанров фольклорных сочинений;
• знакомство с культурой малых народов, их традициями, обычаями, музыкой.
Чувство патриотизма воспитывается у учащихся в процессе изучения творчества русских композиторов.
...

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

Результаты экспериментального исследования следующие:
1. Анализ результатов исследования показал, что у обучающихся в основном на среднем (50%) и низком (30%) уровнях по методике «Чувство патриотизма» Ю. Белополовой; на среднем (60%) и низком (25%) уровнях по методике; Тест «Мировосприятие школьников» Л.М. Макаровой. Объем патриотических знаний у обучающихся по методике «Незаконченные предложения» Е.В. Федотовой, И.В. Скворцовой в основном средний (45%) и низкий (25% обучающихся экспериментальной группы). Следовательно, необходима специальная работа по формированию патриотических чувств у обучающихся основной школы.
2. В работе по формированию патриотических чувств у обучающихся основной школы огромную роль играет изучение творчества русских композиторов, знакомство с песенным репертуаром на патриотические темы и т.д.
...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Под патриотизмом в целом подразумевается любовь к своей Родине, преданность ей, забота о благе своего Отечества, знание и сохранение его культурных особенностей. Особенностью патриотического воспитания в основной школе является то, что у обучающихся формируются только основы патриотизма, которые опираются на полученные ими знания о своей стране и «малой» Родине.
Для наилучшего воспитательного эффекта учителю необходимо организовать работу учеников в подходящей форме. Наиболее эффективными методами патриотического воспитания на уроках изобразительного искусства считаются такие методы как беседа, рассказ, создание и анализ ситуаций, обучение рисованию пейзажей родного края. Они позволяют сформировать у учащихся представление об особенностях нашей страны и культуре народов, населяющих её, выработать правильные оценки и суждения о понятиях и
...

1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/online, свободный. – Загл. с экрана. (Дата обращения: 05.05.2020 г.)
2. Абудеева, Н. Б. Музыка. 2-8 классы. Художественно-образное развитие школьников. Разработки уроков [Текст] / Н. Б. Абудеева, Л. П. Карпушина. – Москва : Учитель, 2010. – 160 c.
3. Бордовская, Н. В. Педагогика : учебник для вузов [Текст] / Н. В. Бордовская, А.А. Реан. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 304 с.
4. Буковшина, О. Н. Школа – центр патриотического воспитания [Текст] / О. Н. Буковшина // Воспитание школьников. – 2016. – № 1. – С. 40-42.
5. Буйлова, Л. Н. Актуальные направления организации патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей [Текст] / Л. Н. Буйлова // Внешкольник. – 2013. – № 6. – С. 39-48.
6. Ефремова, Г. А. Патриотическое воспитание школьников на уроках ИЗО [Текст] / Г. А. Ефремова // Воспитание школьников – 2015. – №8 – С. 17-20.
7. Касимова, Т. А. Патриотическое воспитание школьников. Методическое пособие [Текст] / Т. А. Касимова, Д. Е. Сковлев. – Москва : Айрис-Пресс , 2016. – 471 c.
8. Лукинова, А. В. Патриотическое воспитание в современной России [Текст] / А. В. Лукинова // Педагогическое образование и наука. – 2017. – № 5. – С. 46-48.
9. Луховицкий, В. В. Патриотическое воспитание: задачи, содержание, акценты [Текст] / В. В. Луховицкий // Народное образование. – 2009. – № 7. – С. 212-216.
10. Маслова, Т. М. Патриотическое воспитание школьников [Текст] / Т. М. Маслова // Педагогика. – 2017. – № 4. – С. 11-12.
11. Мещанова, Л. Н. Особенности патриотического воспитания школьников [Электронный ресурс] : учебное пособие / Л. Н. Мещанова ; ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского», Ин-т искусств. – Саратов : [б. и.], 2016. – 59 с.
12. Мох, О. К. Гражданское воспитание младших школьников [Текст] / О. К. Мох // Начальное образование. – 2014. –№ 1(30). – С. 29-32.
13. Мусина, В. Е. Патриотическое воспитание школьников : учебно- методическое пособие [Текст] / В. Е. Мусина – Белгород : ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2013. – 156 с.
14. Потемкин, А. В. Новые методы диагностики патриотизма [Текст] / А. В. Потемкин // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2018. – № 4. – С. 39-42.
15. Рябенко, Н. Н. Уроки музыки в 1–7 классах : кн. для учителя [Текст] / Н. Н. Рябенко. – Москва : Айрис-пресс, 2006. – 112 с.
16. Сборник рабочих программ по музыке к учебнику В.В. Алеева. 1-7 классы. – Москва : Просвещение, 2016. – 328 c.
17. Сборник рабочих программ по музыке к учебнику Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. 1-7 классы. – Москва : Просвещение, 2016. – 306 c.
18. Суяк, Р. П. Уроки изобразительного искусства [Текст] / Р. П. Суяк. – Санкт-Петербург : Питер, 2011. – 306 с.
19. Тарасов, А. Н. Развитие гуманистической воспитательной системы в школе в контексте «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [Текст] / А. Н. Тарасов // Образование в современной школе. – 2017. – № 5/6. – С. 14-20.
20. Терентьева, Ю. В. Уроки изобразительного искусства [Текст] / Ю. В. Терентьева // // Педагогика. – 2015. – №3. – С. 24-26.
21. Уварова, Н. Е. Технологии на уроках ИЗО [Текст] / Н. Е. Уварова // Педагогика. – 2013. – №3. – С. 32-38.
22. Угарова, В. С. Школа изобразительного искусства [Текст] / В. С. Угарова. – Москва : Изобразительное искусство, 2011. – 195 с.
23. Широкова, О. Р. Патриотическое воспитание на уроках ИЗО [Текст] / О. Р. Широкова // Педагогика. – 2014. – №3. – С. 18-22.
24. Щеглова, Л. Д. Возможности уроков ИЗО в развитии творческих способностей школьников [Текст] / Л. Д. Щеглова // Педагогика. – 2010. – №6. – С. 33-35.
25. Чиназирова, А. Р. Дидактический принцип проблемности в музыкальном воспитании школьников [Текст] / А. Р. Чиназирова // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2015. – № 2. – С. 187-194.