все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
курсовая Творческие проявления детей 5-6 лет в музыкальной деятельности
- 37 страниц
- 2017 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЯВЛЕНИЙ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ
1.1. Развитие творческих проявлений в музыкальной деятельности с помощью технологии ТРИЗ
1.2. Педагогическая технология
Выводы по первой главе
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЯВЛЕНИЙ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 5–6 ЛЕТ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ
2.1. Организация и методика исследования
2.2. Формирование творческих проявлений в музыкальной деятельности детей 5–6 лет на основе технологии ТРИЗ
2.3. Анализ результатов исследования
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ГЛОССАРИЙ
ЛИТЕРАТУРА
1.2. Педагогическая технология
В отечественной педагогике с 50-х годов определилось новое направление, которое начало заниматься конструированием оптимальных обучающих систем, проектированием учебных процессов. Было введено понятие “педагогическая технология”. В основе этого направления лежит идея полной управляемости учебным процессом и проектированием обучающего цикла. Один из главных признаков педагогической технологии - обязательность воспроизводства обучающих операций и возможность их повторения любым педагогом.
Общеизвестно, что педагогическая технология невозможна без диагностично поставленных целей обучения; без ориентации всех учебных процедур на гарантированное достижение целей; без оперативной обратной связи, оценки текущих и итоговых результатов [4]
Так как любая технология ориентируется на идею полного усвоения материала путем последовательных обучающих процедур, то ТРИЗ-технология также предполагает разбивку материала на фрагменты (учебные элементы).
...
Выводы по первой главе
Итак, анализ психолого-педагогической и методической литературы показал, что практика использования технологии ТРИЗ в ДОУ имеет богатый опыт. Однако, использование методов ТРИЗ в музыкальном воспитании дошкольников в литературе не рассматривается.
В ходе теоретического исследования мы рассмотрели историю практики использования ТРИЗ в ДОУ. Приемы, формы работы, методики в рамках технологии ТРИЗ разрабытавались С.Ефремовым, М.Гафитулиным, С.Ивановым, А.Нестеренко, А.Страунинг, С.Кравцовым, Т. Сидорчук, Н.Хоменко и др.
В программе «ТРИЗ» используются методы и приемы, разработанные М.В. Ломоносовым, Ф. Кунцем, Ч. Вайтингом, А.М. Страунинг и других.
Методы ТРИЗ и РТВ могут быть использованы на музыкальных занятиях в процессе слушания, восприятии, пения, исполнительства в форме творческих заданий.
Нами было рассмотрено понятие творческих проявлений в музыкальной деятельности и их структура.
...
2.1. Организация и методика исследования
Цель исследования - изучить возможности технологии ТРИЗ в формировании творческих проявлений в музыкальной деятельности детей 5–6 лет.
Объект исследования - музыкальные способности детей 5–6 лет.
Предмет исследования - формирование творческих проявлений в музыкальной деятельности дошкольников на основе технологии ТРИЗ.
Гипотеза исследования: Использование технологии ТРИЗ на музыкальных занятиях позволяет повысить эффективность процесса формирования и развития творческих проявлений в музыкальной деятельности детей 5–6 лет.
Этапы исследования: исследование приводилось в четыре этапа.
На первом этап была подобрана выборка исследования и методики диагностики творческих проявлений в музыкальной деятельности.
Целью второго этапа исследования было проведение констатирующей диагностики творческих проявлений в музыкальной деятельности детей 5–6 лет. На основе результатов исследования выборка была разделена на контрольную и экспериментальную группу.
...
Выводы по второй главе
В ходе экспериментального исследования нами были изучены возможности технологии ТРИЗ в формировании творческих проявлений в музыкальной деятельности детей 5–6 лет.
На первом этапе была исследования подобрана выборка исследования и методики диагностики творческих проявлений в музыкальной деятельности. Исследование проводилось при помощи методики «Диагностика творческих проявлений в музыкальной деятельности детей 5–6 лет (по К.В.Тарасовой)».
В исследовании принимали участие 20 детей 5–6 лет.
Целью второго этапа исследования было проведение констатирующей диагностики творческих проявлений в музыкальной деятельности детей 5–6 лет.
...
Заключение
В ходе исследования нами были изучены возможности технологии ТРИЗ в формировании творческих проявлений в музыкальной деятельности детей 5–6 лет, а именно проанализированы познавательные основы развития творческих проявлений в музыкальной деятельности детей 5–6 лет, выявлены педагогические условия развития творческих проявлений в музыкальной деятельности детей 5–6 лет на основе технологии ТРИЗ; разработан практический материал по ТРИЗ для развития творческих проявлений в музыкальной деятельности детей 5–6 лет, эмпирически проверена эффективность технологии ТРИЗ в развитии творческих проявлений в музыкальной деятельности детей 5–6 лет.
Анализ психолого-педагогической и методической литературы показал, что практика использования технологии ТРИЗ в ДОУ имеет богатый опыт. Однако, использование методов ТРИЗ в музыкальном воспитании дошкольников в литературе не рассматривается.
В ходе теоретического исследования мы рассмотрели историю практики использования ТРИЗ в ДОУ.
...
......
12. Страунинг А. Метод фокальных объектов. // Дошкольное воспитание. - 1997. - №1.
13. Страунинг А. Методы активизации творческого мышления. // Дошкольное воспитание. - 1997.- № 3.
14. Страунинг А.М. Методика активизации мышления дошкольников,1 том: Учебно-методическое пособие. - Обнинск, 2000, 112с.
15. Тамберг Ю.Г. Развитие творческого мышления ребенка. - СПб.: Речь, 2002.
.....
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
