все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Эмоциональное отношение к природе детей дошкольного возраста
- 44 страниц
- 2020 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В процессе развития изменяется эмоциональная сфера ребенка. Меняются его взгляды на мир и отношения с окружающими. Ребенок сознает и контролирует свои эмоции. Дети предпочитают общество сверстников, так как оно отличается яркой эмоциональной насыщенностью. Повышенная эмоциональность и раскованность дошкольников отличает их от взаимодействия с взрослыми. В среднем, в общении сверстников наблюдается в 9-10 раз больше экспрессивно-мимических проявлений, выражающих самые различные эмоциональные состояния – от яростного негодования до бурной радости, от нежности и сочувствия до драки. Дошкольники втрое чаще одобряют ровесника и в девять раз чаще вступают с ним в конфликтные отношения, чем при взаимодействии с взрослыми. Все это свидетельствует о том, что эмоции и чувства дошкольников еще поверхностны, неустойчивы, бурно и интенсивно переживаются.
Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия. Чем богаче ощущения и восприятия, тем шире и многограннее будут полученные ребёнком сведения об окружающем мире. Успешность умственного, физического, эстетического, экологического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Чувственное познание внешнего мира – важнейшее звено в системе познавательной деятельности ребёнка, необходимая предпосылка интеллектуального развития.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ ПРИРОДЫ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Сущность эмоционального восприятия природы детьми дошкольного возраста 6
1.2 Особенности формирования эмоционального восприятия природы детьми дошкольного возраста 9
1.3 Условия и факторы формирования положительного воспрития природы детьми дошкольного возраста 13
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 17
ГЛАВА II ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ ПРИРОДЫ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 18
2.1 Цель исследования, база исследования, процедура исследования 18
2.2 Критерии оценки эмоционального восприятия природы детьми старшего дошкольного возраста 22
2.3 Методы исследования и их характеристика 24
2.4 Анализ результатов экспериментального исследования 31
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 37
ПРИЛОЖЕНИЯ 40
Тема: Эмоциональное отношение к природе детей дошкольного возраста
Предмет: Психология и педагогика
Дата изготовления: ноябрь 2020 года.
Учебное заведение: Камчатский Государственный Университет
База исследования: МБДОУ «Детский сад № 18 общеразвивающего вида «Снежинка» г. Петропавловск-Камчатский.
Выборка исследования. В исследовании приняли участие 20 детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет, из них 9 мальчиков и 11 девочек.
Есть приложения ( в том числе результаты исследования в табличном виде).
Если поменять название базы исследования, то данная работа подойдет для любого вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 10.01.2021 г. составила 73%.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате. ..
1. Антоненкова, О. В. Организация сенсомоторного уголка в группе детского сада / О. В. Антоненкова // Справочник старшего воспитателя. – 2018.–№ 9. – С. 28 – 30.
2. Вартан, В. П. Сенсорное развитие дошкольников / В. П. Вартан. – Москва : Норма, 2017. – С. 20 – 23.
3. Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка / Л. А. Венгер. – Москва : Педагогика, 2018. – С. 102 – 118.
4. Гончарова, Н. Г. Эмоциональное развитие дошкольника / Н. Г. Гончарова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2018. – № 4 (14). – С. 18-20. – URL: https://moluch.ru/th/1/archive/99/3446/ (дата обращения: 06.06.2020).
5. Ерофеева, Т. И. Современные образовательные программы для дошкольников. Учебное пособие для студентов пед.вузов и колледжей / Т. И. Ерофеева. – Москва : Юнити, 2019. – С. 18 – 26.
6. Каралашвили, Е. А. Организация сенсомоторного уголка в группе детского сада / Е. А. Каралашвили // Справочник старшего воспитателя. – 2016.–№ 5. – С. 21 – 26.
7. Кирпичникова, Н. Развиваем сенсорику и мелкую моторику / Н. Кирпичникова // Дошкольное воспитание. – 2015. – №2. – 248 с.
8. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для студ. сред. спец. пед. учеб. заведений / С. А. Козлова. – Москва : Норма, 2016. – 294 с.
9. Куликова, Т. А. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для студ. сред. спец. пед. учеб. заведений / Т. А. Куликова. – Москва, 2011. – С. 215 – 218.
10. Кузнецова, Л. В. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева. – Москва : Издательский центр Академия, 2012. – С. 33 – 35.
11. Лазурский, А. Ф. Избранные труды по психологии / А. Ф. Лазурский. – Москва, 1997.– 208 с.
12. Левченко, И. Ю. Психологическое изучение детей дошкольного возраста / И. Ю. Левченко, Н. А. Киселева. – Москва : Юнити, 2013. – С. 183.
13. Линенко, О. А. Формирование экологического сознания и субъективного отношения личности к природе / О. А. Линенко // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. – 2016. – № 16. – С. 38-41.
14. Мясищев, В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев / под ред. А. А. Бодалева. – Москва : Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. – 356 с.
15. Никитина, Е. Сенсорные уголки для диагностики / Е. Никитина // Обруч.– 2016. – № 2. – С. 18 – 21.
16. Николаева, Т. В. Комплексное психолого-педагогическое обследование ребёнка раннего возраста с нарушенным слухом / Т. В. Никитина – Москва : Профит, 2019. – 212 с.
17. Николаева, С. Н. Экологическое воспитание дошкольников : Пособие для специалистов дошкольного воспитания / С. Н. Николаева. – Москва : Юрайт, 2018. – 284 с.
18. Николаева, С. Н. Создание условий для экологического воспитания детей / С. Н. Николаева. – Москва : Дрофа, 2018. – 192 с.
19. Рыжова, Н. А. Я и природа : Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников / Н. А. Рыжова. – Москва : Дрофа, 2018. – 288 с.
20. Рыжова, Н. А. Экологическое образование в детском саду : Книга для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педагогических университетов и колледжей / Н. А. Рыжова. – Москва : Педагогическое общество России, 2016. – 203 с.
21. Саморукова, П. Г. Методика ознакомления детей с природой в детском саду / П. Г. Саморукова. – Москва : Гардарики, 2015. – 310 с.
22. Сольцева, О. Г. Наши помощники – органы чувств / О. Г. Сольцева // Ребенок в детском саду. – 2017. – 159 с.
23. Создание условий в дошкольном учреждении для сенсорного развития ребёнка-дошкольника [Электронный ресурс]. URL: http://www.maam.ru/ (дата обращения: 06.06.20)
24. Справочник педагога-психолога. Детский сад [Электронный ресурс]. URL: http://www.resobr.ru/ (дата обращения: 06.06.20)
25. Урунтаева, Г. А. Дошкольная психология / Г. А. Урунтаева. – Москва : Академия, 2016. – 240 с.
26. Экологическое воспитание // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2019.– № 3. – С. 21 – 26.
27. Яровая, Н. Е. Система сенсорного развития детей / Н.Е. Яровая // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2018. – № 1. – С. 22 – 24.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
