все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Доказывание в математике
- 26 страниц
- 2020 год
- 2 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, показателем математического развития младшего школьника является умение «строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения», то есть умение доказывать правильность своих рассуждений.
Однако, в настоящее время возможности развития доказательности мышления младших школьников остаются недостаточно исследованными.
Доказательность мышления определяют как «умение терпеливо и скрупулезно относиться к собиранию фактов, достаточных для вынесения какого-либо суждения; стремление к обоснованию каждого шага решения задачи, умение отличать результаты достоверные от правдоподобных, вскрывать подлинную причинность связи посылки и заключения.
На наш взгляд, необходимыми условиями развития доказательности мышления младших школьников являются: ознакомление с доступными приемами доказательства истинности высказываемых утверждений; формирование необходимых логических умений; переориентация упражнений учебника на проведение доказательств.
Проблема подготовки учащихся к проведению математических доказательств рассматривалась исследования О.В. Алексеевой, Г.Р. Бреслера, В.И. Медведской и др. В контексте нашего исследования наиболее интересна работ В.Н. Медведской, которая рекомендует на подготовительном этапе обучения учащихся проведению доказательства активнее использовать средства наглядности. В.Н. Медведская считает, что лучший способ раннего введения доказательств - через игру, в ходе которой у детей формируется готовность к мыслительной работе по убеждению другого человека.
Предмет исследования - использование элементов доказательства. Объ-ект исследования – обучение математики младших школьников.
Цель данной работы – изучить особенности использования элементов доказательства в обучении математике в начальных классах. Исходя из по-ставленной цели можно выделить следующие задачи:
1. Охарактеризовать доказательство, способы доказательств
2. Изучить способы доказательства в курсе математики начальной школы
3. Организовать выявление уровня сформированности умения использо-вать доказательства младших школьников
4. Сформулировать методические рекомендации по формированию уме-ний использовать доказательства младших школьников
При написании данной работы использовались методы научного анализа и сравнения.
Данная работа состоит из введения, основной части, заключения и спис-ка используемой литературы.
Введение 2
1. Теоретические аспекты применения доказательств в курсе математики в начальной школе 4
1.1 Доказательство, способы доказательств 4
1.2 Способы доказательства в курсе математики начальной школы 8
2. Методические аспекты использования доказательств на уроке математики 14
2.1 Выявление уровня сформированности умения использовать доказательства младших школьников 14
2.2 Методические рекомендации по формированию умений использовать доказательства младших школьников 17
Заключение 23
Список использованной литературы 25
Введение 2
1. Теоретические аспекты применения доказательств в курсе математики в начальной школе 4
1.1 Доказательство, способы доказательств 4
1.2 Способы доказательства в курсе математики начальной школы 8
2. Методические аспекты использования доказательств на уроке математики 14
2.1 Выявление уровня сформированности умения использовать доказательства младших школьников 14
2.2 Методические рекомендации по формированию умений использовать доказательства младших школьников 17
Заключение 23
Список использованной литературы 25
1. Авдеев, А.П. Математика. – М.: МПСИ, МОДЭК, 2015. – 384 с.
2. Альжев, Д.В. Конспект лекций. Социальная педагогика. – Воро-неж: Научная Книга, 2015. – 540 с.
3. Бантова, М. А. Методика преподавания информатики в начальных классах /М. А. Бантова Г. В. Бельтюкова, под ред.: М. А. Бантовой. - М.: Про-свещение, 2014. - 335 с.
4. Безрукова, В.С. Педагогика. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016. – 384 с.
5. Белошистая, А.В. Обучение решению задач в начальной школе. Книга для учителя /А.В. Белошистая. – М.: Русское слово, 2015. – 278 с.
6. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Педагогика. – М.: Юрайт, 2016. – 197 с.
7. Горский, А.П. Математика. – М.: АСТ, Астрель, 2016. – 288 с.
8. Иринова, Р.Н. Математика. – М.: Проспект, 2015. – 416 с.
9. Кириллов, В.А. Математика. – М.: Юрайт, Высшее образование, 2015. – 672 с.
10. Козлова, Т.А. Школьная педагогика. – М.: Академия, 2016. – 416 с.
11. Колягин, Ю.М. Задачи в обучении математике. Ч. 2. Обучение ма-тематике через задачи и обучение решению задач /Ю.М. Колягин. - М.: Про-свещение, 2017. - 145 с.
12. Кротова, Е.И. Педагогика. – М.: Дашков и Ко, 2015. – 344 с.
13. Крысько, В.Г. Психология и педагогика. – М.: Юрайт, 2017. – 480 с.
14. Курочкин, П.Р. Психология и педагогика. – М.: Юрайт, 2014. – 736 с.
15. Медведева, Г.П. Профессионально-этические основы социальной работы. – М.: Академия, 2015. – 272 с.
16. Овечкина, А.П. Педагогика. Хрестоматия. – М.: Флинта, МПСИ, 2017. – 488 с.
17. Орлова, Е.И. Педагогика. – М.: Дашков и Ко, 2014. – 800 с.
18. Пантелеева, Г.А. Педагогика. – М.: Академия, 2017. – 192 с.
19. Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике. – М.: Высшая школа, 2014. – 512 с.
20. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа /сост. Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2017. 191с. – (Стандарты второго поколения).
21. Сластенин, И.Ф. Педагогика. – М.: Академия, 2017. – 608 с.
22. Сухаерв, А.В. Педагогика. Конспект лекций. – М.: А-Приор, 2017. – 144 с.
23. Теоретические основы методики обучения математике в начальных классах. Пособие для студентов факультета подготовки учителей начальных классов заочного отделения / Под ред.: Н.Б. Истоминой. - Москва-Воронеж, 2016. – 221 c.
24. Уварова, Е.Г. Педагогика. – М.: Академический Проект, Гауде-амус, 2015. – 512 с.
25. Уварова, Р.П. Школьная педагогика с основами методик воспита-ния и обучения. – СПб.: Питер, 2015. – 464 с.
26. Федоров, А.Н. Педагогика. Самое важное. – М.: РГ-Пресс, 2016. – 276 с.
27. Фирсов, Е.Г. Педагогика. – М.: Академический Проект, Гаудеамус, 2015. – 512 с.
28. Хамарина, Е.И. Педагогика. – М.: Дашков и Ко, 2014. – 800 с.
29. Якушев, А.В. Педагогика. Конспект лекций. – М.: А-Приор, 2017. – 144 с.
30. Ященко, Е.И. Педагогика и образование. – М.: Юрайт, 2015. – 4434 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
