все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Использование метода проектов в профессиональном обучении будущих дизайнеров/экономистов/правоведов.
- 33 страниц
- 2021 год
- 2 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Объект исследования – образовательный процесс профессиональных учебных заведений.
Предмет исследования – метод проектов в профессиональном обучении.
Цель исследования – изучить метод проектов как форму образовательного процесса; выявить проблемы в развитии данного метода; наметить пути создания учебного процесса с использованием метода проектов, характеризующегося эффективностью и продуктивностью.
Задачи исследования:
1) Определить сущность понятия «проект», дать характеристику метода проектов как одной из организационных форм образовательного процесса;
2) Рассмотреть понятие «проектной деятельности», выделить классификацию проектной деятельности;
3) Изучить требования, предъявляемые к проведение проектной деятельности студентов дизайнеров/экономистов/правоведов;
4) Выделить пути совершенствования, наметить определённые тенденции развития метода проектов.
Введение…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА I. МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА …………………….…….……………6
1.1
1.2
ГЛАВА II. ИННОВАЦИИ, ТРЕБОВАНИЯ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ……………………..…………………………………………..…..18
2.1 Профессиональные компетенции, формирующиеся у студентов дизайнеров/экономистов/правоведов при использовании метода проектов в их обучении
2.2 Применение проектной деятельности как формы образовательного процесса, этапы успешного проекта, тенденции развития метода в сфере профессионального образования
Заключение
Литература………………………………………………………………………31
1.1 Становление и развитие метода проектов
Е. Е. Вяземский [5] считает, что процесс обучения – это социальный процесс, возникший сразу совместно с обществом, который, ориентируясь на постоянные изменения и развития социальной сферы, также преобразуется.
Новая модель образования предполагает формирование мотивированной компетентной личности, всесторонне развитой, способной быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве, а также получать и преобразовывать разного рода информацию. В современном мире проектная деятельность приобрела огромное значение в различных сферах нашего общества, именно поэтому одним из способов становления такой всесторонне развитой личности является применение метода проектов при обучении студентов профессионального образования.
Данный метод, применяемый в образовательном процессе известен как в отечественной, так и в зарубежной педагогике уже более века.
...
1.2 Понятие, сущность и классификация проектной деятельности
Совершенствование подготовки специалистов и повышение их квалификации связано с осознанным развитием личности, ее компетентности и мастерства. Вопрос обучения затрагивало множество исследователей как прошлого, так и настоящего. Все они обращаются к формам, методам и содержанию процесса обучения. Авторы по-разному рассматривают эти вопросы, спорной темой является взаимосвязь, последовательность и терминология составляющих процесса обучения.
Осуществление обучения возможно только при наличии необходимых знаний и умелом использовании современных методов организации педагогического процесса. Одни авторы формы располагают вслед за содержанием, другие между ними включают методы обучения. Мы обратимся к понятию «метод проектов» и его сущности.
А. Боевец [1, с.
...
ЛИТЕРАТУРА
1. Боевец Н. А. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста в рамках ФГОС / Сборник статей участников Всероссийской научной конференции под ред. И.В. Кузнецовой, С.В. Напалкова. – Коряжма: Редакция газеты «Успешная», 2019. – С. 69-71
2. Васильев В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации. – Народное образование. – М.: 2000, № 9, С.177-180.
3. Вентцель К. Н. Этика и педагогика творческой личности. Проблема нравственности воспитания в свете теории свободного гармонического развития жизни и сознания / Этика творческой личности. Т. 1. – М.: книгоиздательство К. И. Тихомирова, 1911. – 388 с.
4. Волик М. В. Казаева К. Г., Плиева В. А. Использование метода проектов в профессиональном обучении / Актуальные проблемы гуманитарных и истинных наук. Выпуск № 3, 2014 г., - М.: Институт стратегических исследований, 2014. – С. 98-102
5. Вяземский Е.Е. Методические рекомендации учителю. Основы профессионального мастерства / Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова О.Ю. – Москва: Лабиринт, 2011. – 98 c.
6. Гейзлер П.С., Завьялова О.В. Управление проектами. Учебное пособие / П.С. Гейзлер, О.В. Завьялова. – Минск: БГЭУ, 2005. – 255 с.
7. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. / Давыдов В.В. – М.: Психол. ин-т. Рос. Акад. Образования, 2000. – 262 с.
8. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления / Пер. с англ. Н. М. Никольской; Под ред. (и с предисл.) Н. Д. Виноградова. — М.: Мир, 1915.- 202 с.
9. Игнатьева Б. В. На путях к методу проектов / Институт методов школьной работы. 4 Т. / Под ред. Б. В. Игнатьева и М. В. Крупениной. - Москва: Работник просвещения, - 1930. - 222 с
10. Кагаров Е. Г. Метод проектов в трудовой школе / Проф. Е. Г. Кагаров. - Ленинград: Брокгауз-Ефрон, 1926. - 88 с.
11. Килпатрик В. Основы метода / В. Килпатрик ; Сжатый пер. с англ. Н. Н. Ильина в изложении Н. Н. и М. Ф. Ильиных ; С введением проф. С. С. Моложавого. - Ленинград: Гос. изд-во, 1928. - 115 с.
12. Колесникова И. А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: учебное пособие для высших учебных заведений / И. А. Колесникова, М. П. Горчакова-Сибирская. -М.: издательский центр «Академия», 2005. – 288с.
13. Коллингс Е. Опыт работы американской школы по методу проектов / Е. Коллингс. - М.: Новая Москва, 1926. – 286 с.
14. Коменский Я. А. Учитель учителей «Материнская школа», «Великая дидактика» и др. произв. с сокращ./ Я. А. Коменский. - М.: Карапуз, 2009, 288 с.
15. Крупенина М. В. В борьбе за марксистскую педагогику / М. В. Крупенина, В. Н. Шульгин. – М.: Работник просвещения, 1929. – 185 с.
16. Лернер П. С.. Михальченко Г. Ф., Чистякова С. Н. Твоя профессиональная карьера. Учебное пособие / под. Ред. П. С. Лернера. – М.: Просвещение, 2010. -159 с.
17. Матяш Н. В. Психология проектной деятельности школьников: диссертация / Н. В. Матяш. - Брянск, 2000. - 385 с.
18. Меандров Г. Метод проектов в начальной школе. В помощь комплексно-проектной работе. Метод. пособие для педагогов.
Уральская обл. опытная станция им. В. И. Ленина / под ред. Пумпянского, Калгановой. Свердловск. - М.: Госиздат, Уральское обл. отделение, 1931. С. 9–18.
19. Пахомова Н Ю Метод учебного проекта в образовательном учреждении: пособие для учителей и студентов педагогических вузов / Н. Ю. Пахомова. - Москва: АРКТИ, 2009.- 107 с.
20. Печеньковский Е. А. Метод проектов в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике на основе сравнительного анализа. Автореферат дис. кандидата педагогических наук / Пеньковских Е. А.- Екатеринбург, 2007. - 20 с
21. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е. С. Полакт, М. Ю. Бухаркина. - М.: Омега-Л, 2010. - 224 с.
22. Прокопьева Н.И. Проектное обучение в зарубежной педагогике. 14. К вопросу о становлении и развитии // Сибирский учитель. 2004. No 2., С. 38-41
23. Ретивых М. В. Становление и развитие метода проектов в отечественной и зарубежной педагогической теории и практики / М. В. Ретивых. – Брянск: Вестник БГУ, 2008. – С. 28-32.
24. Руссо Ж. Ж. Эмиль, или О воспитании: С портр. Руссо и ст. о жизни его и произведениях / Жан-Жак Руссо; Пер. с фр. П. Первова. – М.: типография лит. т-ва И.Н. Кушнерев и К, 1896. - 651 с.
25. Симоненко В Д, Полат Е. С. Технология проектной деятельности / В. Д. Симоненко, Е. С. Полат. Под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2007. – 272 с.
26. Тихомирова, Е.И. Социальная педагогика. Самореализация школьников в коллективе / Е.И. Тихомирова. - М.: Academia, 2018. - 206 c.
27. Трояновский И. Опыт практического применения метода проектов в одной американской сельской школе. - М.: Вестник просвещения. 1925. № 5. С. 182–184.
28. Царьков И. Н. Управление проектами: фундаментальный курс / Под общ. ред.: В. М. Аньшин, О. Н. Ильина. М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2013. – 225 с.
29. Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. 18. / С. Т. Шацкий. - М.: Педагогика, 1980. – 302 с.
30. Шульгин В. Н. На путях к методу проектов. Сб. третий: работа сельской школы I ступени / под ред. Я.Н. Степанова, Б.В. Игнатьева и В.Н. Шульгина. – М.: Работник просвещения, 1931. – 118 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
