все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
здоровьесберегающие технологии доу
- 22 страниц
- 2018 год
- 2 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
отрывок
Объект исследования: ДОУ.
Предмет исследования: здоровьесберегающие технологии в ДОУ.
Цель исследования: рассмотреть особенности применения здоровьесберегающих технологий в ДОУ.
Задачи исследования:
1. Дать определения понятиям: «ДОУ», «младший дошкольный возраст», «технологии», «здоровьесберегающие технологии»
2. Выявить особенности развития детей дошкольного возраста
Методы исследования:
Анализ литературы и интернет-источников, обобщение, изучение педагогического опыта.
Практическая значимость исследования: данная работа может быть использована работниками ДОУ и студентами педагогического ВУЗа.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДОУ…………………………………………………………...4
1.1. Особенности развития детей дошкольного возраста………………….4
1.2. Виды здоровьесберегающих технологий, используемых в ДОУ и их важность в применении………………………………………………….13
Выводы по I главе………………………………………………………………17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………19
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКОВ………………..20
1.1. Особенности развития детей дошкольного возраста
ДОУ в свое образовательном процессе использует программы, которые имеют различную направленность. ДОУ под своей целью уход и воспитание детей в возрасте от двух месяцев до семи лет. Это уход так же включает в себя обучение и присмотр за детьми. [10]
Известно, что для каждого возраста соответствует свой уровень развития в плане психики, в плане физического развития, а так же соответствие установленным нормам общества. Эти признаки являются общепринятыми, но как известно, всегда найдутся индивиды, имеющие свои отклонения. [1]
Жизнь ребенка уже ранее была поделена на определенные периоды. Это делалось для удобства. Удобство заключается в том, что мы четко знаем особенности каждого периода ребенка. Каждому возрасту соответствует свой темп развития. [8.25]
Я.А.Каменский считал, что в возрасте каждого ребенка замешана природосообразность. Здесь ее следует понимать как соответствие возрастной категории ребенка.
...
1.2. Виды здоровьесберегающих технологий, используемых в ДОУ и их важность в применении
Прежде чем мы начнем говорить о здоровьесберегающих технологиях, дадим определение слову «технология».
Технология – это такой инструмент профессиональной деятельности педагога, которая носит название, в данном случае, педагогическая.
Сущность педагогической технологии заключается в ее пошаговости, иными словами, она имеет свои этапы. Педагогическая технология включает в себя набор профессиональных действий (они есть на каждом этапе). Благодаря данным действиям, педагог еще в процессе своей деятельности может узнать промежуточные результаты собственной профессиональной деятельности.
Педагогическая технология включает в себя ряд требований: конкретность и четкость задач, наличие этапов своей работы, первичную диагностику, отбор содержания , форм, способов и приемов его реализации, использование совокупности средств с учетом организации промежуточной диагностики.
...
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИКОВ
1. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья 2008. Т.7. №2. С.21,59
2. Безруких В.Д. Сонькина. - М., 2008. Методические рекомендации: Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения с.42
3. Бобкова, Т.И. Художественное развитие детей 6-7 лет / Т.И. Бобкова, В.Б. Красносельская, Н.Н. Прудыус. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 112 c.
4. Бобкова, Т.И. Художественное развитие детей 6-7 лет / Т.И. Бобкова, В Красносельская. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 112 c.
5. Бунеев, Р.Н. Наши прописи. По дороге к азбуке: Учебное пособиеРечевое развитие детей дошкольного возраста 6-7(8) лет / Р.Н. Бунеев. - М.: Баласс, 2014. - 32 c.
6. Бутусова, Н.Н. Развитие речи детей при коррекции звукопроизношения: Учебно-методическое пособие / Н.Н. Бутусова. - СПб.: Детство Пресс, 2012. - 304 c.
7. Вахрушева, Л.Н. Развитие мыслительной деятельности детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей / Л.Н. Вахрушева. - М.: Форум, 2012. - 192 c.
8. Выготский Л.С. Педагогическая технология Под ред.В. В. Давыдова М, Педагогика, 2007г с.87
9. Гаврючина Л.В. - Книга Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие. Жанр - Научно-образовательная – Учебник с. 101
10. Горюнова, Т.М. Развитие детей раннего возраста. Анализ программ дошкольного образования / Т.М. Горюнова. - М.: ТЦ Сфера, 2013. - 128 c.
11. Грищенко, Т.А. Сенсорное развитие детей на занятиях в специальных (коррекционных образовательных учреждениях) / Т.А. Грищенко. - М.: Владос, 2014. - 96 c.
12. Гуськова, А.А. Развитие речедвигательной координации детей. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей / А.А. Гуськова. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 64 c.
13. Гуськова, А.А. Речевое развитие детей средствами загадки / А.А. Гуськова. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 64 c.
14. Гуськова, А.А. Речевое развитие детей 6-7 лет на основе пересказа. В 2 ч. Ч. 1 / А.А. Гуськова. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 64 c.
15. Гуськова, А.А. Речевое развитие детей средствами загадки / А.А. Гуськова. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 64 c.
16. Дубровский В.И. Валеология здорового образа жизни / В.И. Дубровский. - М.: Флинта; Retorika., 2006. - 137 с.
17. Ежкова, Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. В 2-х т. Т. 2. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Н.С. Ежкова. - М.: ВЛАДОС, 2012. - 49 c.
18. Ежкова, Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. В 2 ч. Ч. 2 / Н.С. Ежкова. - М.: Владос, 2012. - 49 c.
19. Ежкова, Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. В 2-х т.Т. 1. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Н.С. Ежкова. - М.: ВЛАДОС, 2012. - 127 c.
20. Михеева Е. В, Здоровьесберегающие технологии в ДОУ // Методические рекомендации, М., 2009. с102,108.
21. Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студ. Вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: издательский центр "Академия", 1999г. - 456с.
22. Полтавская Н.В. Современные здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании. – образовательная литература, ISBN: 978-5-9765-1142-2, 2016 г. с. 211
23. Соловьев Г.М. Основы здорового образа жизни и методика оздоровительной физкультуры / Г.М. Соловьев. - Ставрополь: СГУ, 2007.111 с.
24. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков / А.Г. Сухарев. - М.: Медицина, 2003. - 270 с.34
25. Сухарев А.Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России // Школа здоровья. 2008. Т.7. №2. С.29.
26. Смирнова Н.К. Педагогика и психология здоровья - М.: АПКиПРО, 2007.
27. Черток Т. Я, Основы медицинских знаний: Учеб. Пособие для учащихся пед. Училищ по спец. "Дошк. Воспитание" 2008г. с.54.
28. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Владос, 1999.
29. Журнал "Известия" Российского Государственного Педагогического Университета им.А. И Герцена-выпуск №51, 2008 с.107. Радуга. программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет. сада [Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон; науч. рук. Е.В. Соловьёва]. - М.: Просвещение, 2010. с.49.
30. Сан-Пин - редакция - "Санитарные правила и нормы". От 20.12 2010г. №164.
31. http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/89-preschool/7409-2015-03-25-17-32-14.pdf статья здоровьесберегающие технологии в ДОУ (дата обращения 4.10.2018)
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
