все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
1 Особенности нарушений голоса у детей старшего дошкольного возраста
- 29 страниц
- 2020 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Голос имеет важное значение в развитии ребенка, формировании его как личности, в общении со сверстниками и взрослыми. Нарушение функции голосообразования может влиять на развитие речи, нервно-психическое состояние, затруднять коммуникацию, так же стать причиной неполноценности голосового аппарата взрослого человека. Голос, являясь одним из компонентов речи, обеспечивает его слышимость, выразительность, эмоциональность, поэтому любые его нарушения в первую очередь влияют на процесс коммуникации, проявляются как в информативно-коммуникационных, так и в аффективно-коммуникативных способностях ребенка.
...
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………...3
ГЛАВА 1 Теоретические основы исследования нарушений голоса у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………….5
1.1 Понятие голоса, его основные характеристики………………………………5
1.2 Особенности формирования голоса у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………………..7
1.3 Нарушения голоса у детей дошкольного возраста…………………………9
ГЛАВА II Экспериментальная работа по изучению особенностей нарушения голоса у старшего дошкольного возраста……………………………………….13
2.1 Диагностика уровня нарушения голоса у детей старшего дошкольного возраста …………………………………………………………………………...13
2.2 Анализ результатов исследования уровня нарушения голоса у старшего дошкольного возраста……………………………………………………………17
2.3 Рекомендации по преодолению нарушений голоса у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………25
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………………27
1.1. Понятие голоса, его основные характеристики
Как отмечает Правдина О. В., в понятие человеческого голоса входит представление о любых звуках, которые исходят из гортани человека, вне зависимости от их социальной значимости и сложности: от рефлекторного крика только что рожденного ребенка до модулированного, профессионального голоса знаменитого оратора или певца [23].
Самые элементарные проявления голоса проявляются в таких реакциях человека, как крик, звучный кашель, стон, смех, громкий зевок. Голос больше всего развивается в пении и в речи. Благодаря своим разнообразным модуляциям человеческий голос, может отражать разнообразные эмоциональные переживания, свойственные его обладателю в тот или иной период времени
...
1.2. Особенности формирования голоса у детей старшего дошкольного возраста
Голос, как любой звук, характеризуется с точки зрения его восприятия во времени, модуляциями или отсутствием модуляции, затуханием. Эти акустические процессы оказывают непосредственное влияние на тембр. Короткая, «взрывная» атака делает голос напористым и жестким. Плавное начало звука придает ему противоположный характер - голос становится мягким и задушевным [2].
Значение голоса в старшем дошкольном возрасте имеет характерные акустические параметры (так называемый «детский голос»), которые обусловлены морфологической незрелостью органов голосового аппарата, в частности [11]:
...
1.3. Нарушения голоса у детей дошкольного возраста
Сложность механизмов голосообразования у детей дошкольного возраста обусловливает все многообразие факторов, которые обеспечивают полноценное развитие детского голоса. Голосовая функция детей, которые имеют речевые тяжелые расстройства, формируется достаточно искаженно. Постепенно нарушения голосообразования приобретают выраженный, стойкий характер [11].
...
1. Алмазова, Е.С. Логопедическая работа по профилактике голоса у детей /Е.С. Алмазова; под общ. ред. Г.В. Чиркиной – М.: Айрис-пресс, 2005. – 192 с.;
2. Блохина, Л.П. Методика анализа просодических характеристик речи: Методические рекомендации. М.: I МГПИИЯ им. М. Тореза, 1982 74 с.
3. Барабанов Р.Е. Профилактика голоса у лиц с гипотонусной дисфонией // Наука. Мысль. 2016. № 2. С. 8-13.;
4. Белякова, Л.И. Логопедия. Дизартрия / Л.И. Белякова, Н.Н. Волоскова. — М.: ВЛАДОС, 2009;
5. Бондарко, Л.В., Вербицкая Л.А., Гордина М.В. Основы общей фонетики, Учебное пособие. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 1991 152с.;
6. Бондарко, Л.В., Вольская Н.Б., Кузнецов В.И., Светозарова Н.Д., Скрелин П.А. Фонология речевой деятельности. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000 158 с.;
7. Васильева, Е.Е. Ринолалия. – Ярославль, 2007. – 63 с.;
8. Вильсон, В. Д. Нарушения голоса у детей / В. Д. Вильсон. М. : Медицина, 1990.С.12-19.;
9. Винарская, Е.Н. , Богомазов Г.М. Возрастная фонетика:учеб.пособие. М.: ACТ; Астрель, 2005 206 с.;
...
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
