все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
РАЗВТИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- 27 страниц
- 2019 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Воля является действенной стороной сознания человека, таким его качеством, психическая деятельность благодаря которому влияет на практическую деятельность. Под влиянием волевых процессов человек может приложить усилия к тому, чтобы активизировать свои поступки и действия и соответственно добиться их успешного завершения в условиях преодоления трудностей. Но этот же человек может благодаря воле удержаться от совершения каких-либо поступков или действий, остановить или замедлить их, если они начались, или направить совершенно по другому руслу. Это очень сложное и важное свойство личности.
Актуальность исследования. Проблема формирования волевых качеств старших дошкольников является в настоящее время одной из наиболее актуальных, поскольку волевые качества играют большую роль в развитии личности ребёнка. Волевые качества важно развивать, для того чтобы ребенок смог познать себя, раскрыть заложенные в себе способности.
Приобрести такие качества, как инициативность, упорство и настойчивость, которое понимается, как стремление достичь необходимого, в том числе успеха в деятельности, вопреки имеющимся трудностям и неудачам; самостоятельность, решительность, целеустремленность и др. А так же найти своё место в жизни.
Проблема формирования волевых качеств личности, в силу своей практической значимости, постоянно обращала на себя внимание исследователей (С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, К.Н. Корнилов, Б.М. Теплов, А.Ц. Пуни, Н.Д. Левитов, А.В. Веденов, Ю.А. Самарин, П.А. Рудик и другие авторы).
Изучение волевой сферы детей дошкольного возраста является привлекательным как в теоретическом, так и в практическом смысле. В этом возрасте наблюдается интенсивное становление волевой сферы, которое заключается в умении подчиняться требованиям, правилам. Развитие волевых качеств у старших дошкольников ведёт к формированию способности к саморегуляции.
Один из целевых ориентиров ФГОС – это способность ребенка к волевым усилиям, умения следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности.
Дошкольный возраст является одним из первоначальных и важных этапов формирования и развития психических функций ребенка, в том числе и для формирования и развития волевой регуляции поведения и деятельности.
Таким образом, актуальность темы исследования обусловливается значимостью дошкольного возраста, который является важным этапом в формировании и развитии волевой сферы личности.
Исходя из всего выше сказанного, тема дипломной работы «Формирование волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста».
Цель исследования: теоретически обосновать и проверить на практике педагогические приёмы формирования волевых качеств у старших дошкольников.
Объект исследования: волевое развитие детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: педагогические приемы формирования волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
- определить понятия воли и волевых качеств в психологии;
- раскрыть психологические характеристики волевых качеств у детей
дошкольного возврата;
- рассмотреть психолого-педагогические условия по формированию
волевых качеств у детей дошкольного возраста;
- провести эмпирическое исследование по формированию волевых
качеств у детей старшего дошкольного возраста.
База исследования: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение МАДОУ детский сад №145 г. Казани.
В исследовании участвовало 15 детей старшей группы.
Для решения поставленных задач были реализованы следующие методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической литературы); эмпирические (педагогическое наблюдение, тестирование).
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Содержание
Введение 3
1. Теоретические основы формирования волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1 Анализ понятий «воля», «волевые качества» в научной литературе 6
1.2 Особенности развития волевых качеств у старших дошкольников 12
2. Эмпирическое исследования формирования волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста 16
2.1 Организация исследования. Описание методик 16
2.2 Результаты исследования 27
Заключение 31
Список использованных источников 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 39
Воля является действенной стороной сознания человека, таким его качеством, психическая деятельность благодаря которому влияет на практическую деятельность. Под влиянием волевых процессов человек может приложить усилия к тому, чтобы активизировать свои поступки и действия и соответственно добиться их успешного завершения в условиях преодоления трудностей. Но этот же человек может благодаря воле удержаться от совершения каких-либо поступков или действий, остановить или замедлить их, если они начались, или направить совершенно по другому руслу. Это очень сложное и важное свойство личности.
Актуальность исследования. Проблема формирования волевых качеств старших дошкольников является в настоящее время одной из наиболее актуальных, поскольку волевые качества играют большую роль в развитии личности ребёнка. Волевые качества важно развивать, для того чтобы ребенок смог познать себя, раскрыть заложенные в себе способности.
Приобрести такие качества, как инициативность, упорство и настойчивость, которое понимается, как стремление достичь необходимого, в том числе успеха в деятельности, вопреки имеющимся трудностям и неудачам; самостоятельность, решительность, целеустремленность и др. А так же найти своё место в жизни.
Проблема формирования волевых качеств личности, в силу своей практической значимости, постоянно обращала на себя внимание исследователей (С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, К.Н. Корнилов, Б.М. Теплов, А.Ц. Пуни, Н.Д. Левитов, А.В. Веденов, Ю.А. Самарин, П.А. Рудик и другие авторы).
Изучение волевой сферы детей дошкольного возраста является привлекательным как в теоретическом, так и в практическом смысле. В этом возрасте наблюдается интенсивное становление волевой сферы, которое заключается в умении подчиняться требованиям, правилам. Развитие волевых качеств у старших дошкольников ведёт к формированию способности к саморегуляции.
Один из целевых ориентиров ФГОС – это способность ребенка к волевым усилиям, умения следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности.
Дошкольный возраст является одним из первоначальных и важных этапов формирования и развития психических функций ребенка, в том числе и для формирования и развития волевой регуляции поведения и деятельности.
Таким образом, актуальность темы исследования обусловливается значимостью дошкольного возраста, который является важным этапом в формировании и развитии волевой сферы личности.
Исходя из всего выше сказанного, тема дипломной работы «Формирование волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста».
Цель исследования: теоретически обосновать и проверить на практике педагогические приёмы формирования волевых качеств у старших дошкольников.
Объект исследования: волевое развитие детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: педагогические приемы формирования волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
- определить понятия воли и волевых качеств в психологии;
- раскрыть психологические характеристики волевых качеств у детей
дошкольного возврата;
- рассмотреть психолого-педагогические условия по формированию
волевых качеств у детей дошкольного возраста;
- провести эмпирическое исследование по формированию волевых
качеств у детей старшего дошкольного возраста.
База исследования: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение МАДОУ детский сад №145 г. Казани.
В исследовании участвовало 15 детей старшей группы.
Для решения поставленных задач были реализованы следующие методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической литературы); эмпирические (педагогическое наблюдение, тестирование).
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Список использованной литературы
1. Базаров Т.Ю., Управление персоналом. – М., 2017.- . 123
2. Балабанов И.Т. Основы финансового менеджмента / Учебное пособие. М.: Финансы и статистика, 2015.- с.245
3. Барионов В. А. Бизнес-планирование. М.: Форум, 2016.- с.456
4. Бовыкин И.В. Новый менеджмент. – М.,2016. – с. 345
5. Борисова Е., Аттестация персонала – вопросы необходимости, Персонал-МИКС, Научно-практический журнал, 2018. – с.222
6. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала (пособие по кадровой работе), Юрист, М. 2017. С. 324
7. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощённый менеджер. – М.: Прогресс, 2017.- с. 456
8. Виханский О.С., А.И. Наумов. Менеджмент. – М.: Высш. школа, 2017.- с. 456
9. Генкин Б.М., Основы управления персоналом. М.,2016. С 34
10. Герчикова И.Н. Менеджмент: учебник, - М.: ЮНИТИ, 2015.- с. 348
11. Григорьев Л., Черненко А. Управление персоналом и регулярный менеджмент // Работа сегодня, №5, 2016. – с. 344
12. Джайлс К., Хедж Н., Руководство по эффективному самообучению. – Жуковский, 2015.- с. 456
13. Егоршин А.П., Управление персоналом. – Н.Новгород: НИМБ, 2016.- с. 345
14. Журавлев А., Павлова Е., Шлычков А., Субъективность руководителя и скрытые возможности аттестации персонала, - Консультант директора. 2018. №22.
15. Исаенко А. Оценка и отбор персонала//Кадры. С.Пб – 2016.- с. 654
16. Кабушкин Г..Р. Основы менеджмента. - М., 2017.- с. 345
17. Ковалык В.Н. Теория и практика управления. – М.: Канди, 2015
18. Кравченко Л. И. Анализ финансового состояния предприятия. – Минск: ПКФ «Экацит», 2017., с. 567
19. Кузнецова М.И. Мотивация деятельности. – Спб.: Фирма, 2017.- с. 78
20. Любанова Т.П., Мясоедова Л.В., Грамотенко Т. А., Олейникова Ю. А. Бизнес-план: учебно-практическое пособие. М.: ПРИОР, 2015, с. 567
21. Макаревич Л. М. Бизнес-планирование для малого предприятия. М.: Вершина, 2016.- с. 145
22. Малиновский П., Методы оценки персонала. – М. 2016
23. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия, «Инфра-М», Москва-Новосибирск, 2016.- с. 67
24. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. Пер. с англ. – М.: Изд-во Дело,2017.- с. 543
25. Пелих А. С. Бизнес-план. М.: «Ось-89», 2014
26. Пивоваров К. В. Бизнес-планирование. Учебно-методическое пособие. М.: Дашков и Ко, 2015.- с. 567
27. Рудак Н. А., Русак В. А. Основы финансового анализа. – Минск: ООО «Меркавание», 2017.- с 568
28. Савченко М., Стань управленцем, кадровик,- Служба кадров, 2015. №№ 4-9
29. Соколова Г. Н. Бизнес-планирование для малого предприятия. М.: Вершина, 2016.- с.678
30. Скопылатов И.А., Ефремов О.Ю. Управление персоналом. СПб, 2000
31. Смирнов Б.М. Кадровые нововведения в системе управления персоналом. – М.: ГАУ, 2017, с. 543
32. Старобинский Э.Е. Как управлять персоналом? - М.: Бизнес- школа « Интел- синтез», 2019.- с. 734
33. Стэнли Янг. Системное управление организацией. - М.: Советское радио, 2017.- с. 567
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
