все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Курсовая роль экскурсий в развитии наблюдательности младших школьников
- 34 страниц
- 2019 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Наблюдательность является важнейшим качеством человека. Уровень ее развития определяет в дальнейшем становление личности, успешность в учебе и профессиональной деятельности. Особенно необходимо это качество младшим школьникам для овладения знаниями и практической деятельностью. Развитию наблюдательности учащихся младшего школьного возраста должно уделяться большое внимание. В соответствии с требованиями программы в начальных классах развитие наблюдательности включается в преподавание всех учебных предметов.
Правильно спланированные и целесообразно организованные наблюдения развивают познавательную деятельность школьников, их интерес к окружающему миру.
Велика роль наблюдений для развития устной и письменной речи учащихся. В практике школы содержание выполненных детьми наблюдений всегда использовалось для составления детьми устных рассказов, включалось в тематику сочинений.
Тем не менее, не только первоклассники, но и школьники постарше зачастую не умеют наблюдать, замечать и выделять существенное в объектах и явлениях окружающего мира. Отсутствие наблюдательности снижает продуктивность и качество учебной работы школьника, уменьшает эффективность труда учителя. Это качество у школьников можно и нужно развивать, используя различные методы и приемы учебной работы.
Развитие наблюдательности - это одна из важных задач формирования познавательной установки и адекватной действительности.
Проблема формирования наблюдательности младших школьников очень актуальна для современной школы, так как наблюдательность является одним из важнейших условий эффективного обучения.
Цель исследования - обосновать роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников.
Задачи исследования:
- изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования;
- показать роль наблюдательности в жизни школьника;
- выявить роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников в процессе обучения естествознанию;
-выявить педагогические особенности уроков естествознания, способствующие повышению уровня наблюдательности у младших школьников.
Объект исследования - экскурсии по естествознанию в начальных классах.
Предмет - влияние экскурсий на развитие наблюдательности младших школьников.
Таким образом, наблюдение всегда осуществляют с определенной познавательной целью. Оно предполагает ясное представление задач наблюдения и предварительную разработку плана его осуществления. Невозможно наблюдать, если не знать, что и с какой целью надо наблюдать.
Развитие у детей способности к целенаправленному наблюдению может быть естественным образом вплетено в повседневную жизнь и учебную деятельность школьников.
Содержание
Введение………………………………………………………………….....3
Глава 1. Понятие наблюдательности как одной из психологических характеристик детей младшего школьного возраста…………..……………….5
1.1. Роль наблюдательности в жизни школьника………………………...5
1.2 Организация наблюдений с младшими школьниками в процессе обучения естествознанию………………………………...………………………8
2. Методические особенности формирования наблюдательности в ходе экскурсий в результате обучения естествознанию……………………………16
2.1 Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников……………………………………………………………………....16
2.2 Методика подготовки и проведения экскурсий по естествознанию……………………………………………………………….….19
2.3 Опытно-экспериментальная работа. Проведение экскурсии с целью обучения естествознанию……………………………………………………....24
Заключение……………………………………………………………......32
Список литературы…………………………………………...…………..34
Наблюдательность является важнейшим качеством человека. Уровень ее развития определяет в дальнейшем становление личности, успешность в учебе и профессиональной деятельности. Особенно необходимо это качество младшим школьникам для овладения знаниями и практической деятельностью. Развитию наблюдательности учащихся младшего школьного возраста должно уделяться большое внимание. В соответствии с требованиями программы в начальных классах развитие наблюдательности включается в преподавание всех учебных предметов.
Правильно спланированные и целесообразно организованные наблюдения развивают познавательную деятельность школьников, их интерес к окружающему миру.
Велика роль наблюдений для развития устной и письменной речи учащихся. В практике школы содержание выполненных детьми наблюдений всегда использовалось для составления детьми устных рассказов, включалось в тематику сочинений.
Тем не менее, не только первоклассники, но и школьники постарше зачастую не умеют наблюдать, замечать и выделять существенное в объектах и явлениях окружающего мира. Отсутствие наблюдательности снижает продуктивность и качество учебной работы школьника, уменьшает эффективность труда учителя. Это качество у школьников можно и нужно развивать, используя различные методы и приемы учебной работы.
Развитие наблюдательности - это одна из важных задач формирования познавательной установки и адекватной действительности.
Проблема формирования наблюдательности младших школьников очень актуальна для современной школы, так как наблюдательность является одним из важнейших условий эффективного обучения.
1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе. - М.: ВЛАДОС, 2010, с.17-28
2. Бабенко Л.С. Конспект урока природоведения во II классе // Начальная школа. - 2011. - № 4. - С.105-109.
3. Богданец Т.Л. Концепция вида в начальном естествознании // Начальная школа. - 2015. - № 10. - С.58-62.
4. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир в начальной школе. – М.: Академия, 2011.
5. Дерим-Оглу Е.Н., Фролова Н.А. Пробуждение природы. Материал для проведения экскурсий с целью наблюдения за ранневесенними явлениями // Начальная школа. - 2012. - № 1. - С.42-44.
6. Егорова Т.Г. Логическое и образное в познавательной деятельности младших школьников. Стихотворный материал на экскурсиях в природу // Начальная школа. - 2016. - № 4. - С.66-68.
7. Кайдаш Е.Г. Развитие наблюдательных интересов в учебном процессе // Начальная школа. – 2016. – №12. – С. 14.
8. Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. Методика преподавания естествознания. - М.: Академия, 2016, с.200
9. Кропочева Т.Б. Нетрадиционные уроки естествознания в начальной школе // Начальная школа. - 2012. - № 1. - С.57-59
10. Кузьмина Н.М. Нестандартные формы обучения в курсе природоведения // Начальная школа. – 2013. – №9. – С. 54–59.
11. Петросова Р.А., Голов В.И. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе. - М., 2009.
12. Сулейманова Ф.А., Стриженова Е.В. Экологическая тропа осенней экскурсии // Начальная школа. - 2013. - № 9. - С.54-59.
13. Титова В.В. Пути развития наблюдательности учащихся при изучении окружающего мира // Начальная школа. - 2015. - №1. - С.65-68.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
