все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Организация проблемного обучения в начальной школе
- 44 страниц
- 2021 год
- 6 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность проблемного обучения заключается в том, что оно в отличие от традиционного доставляет учащимся радость самостоятельного поиска и открытия, обеспечивает развитие познавательной самостоятельности детей, их творческой активности. Именно проблемное обучение направлено на то, чтобы сформировать у учащихся необходимую систему знаний, умений и навыков, а также достигнуть высокого уровня развития школьников, развития их способности к самообучению, самообразованию.
Введение 3
1 Теоретические аспекты проблемного обучения в начальной школе 6
1.1 История становления проблемного обучения 6
1.2 Дидактические основы проблемного обучения 11
1.3 Требования к организации проблемного обучения в начальных классах 17
Выводы по первой главе 23
2 Реализация проблемного обучения в начальной школе 24
2.1 Диагностика развития уровня мышления младших школьников 24
2.2 Реализация проблемного обучения на уроках в младших классах 27
Выводы по второй главе 34
Заключение 35
Список использованных источников 36
Приложение 1 41
Приложение 2 42
Приложение 3 43
Приложение 4 44
Приложение 5 45
Тема: Организация проблемного обучения в начальной школе
Дата изготовления: февраль 2021 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Есть много приложений (методический материал).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. ...
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ (действующая редакция, 2016)[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/law/ (дата обращения: 25.12.2020).
2. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17 декабря 2010 г. №1897 [Электронный ресурс] //Федеральный портал Российское образование.- Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_10/m1897 (дата обращения 01.12.2020).
3. Барахоева Ж.М., Проблемное обучение как средство повышения творческих способностей учащихся начальных классов/ Ж.М. Барахоева, Е.М. Алиева// Мир науки, культуры, образования. –2019.- № 1.- С. 67.
4. Величко И.В. Элементы проблемного обучения русскому языку в начальных классах/ И.В. Величко// Таврический научный обозреватель www.tavr.science.- 2016.- №1.- С. 63-65.
5. Джиоева А.Р. О реализации проблемного обучения в начальной школе/ А.Р. Джиоева, Г.Х Джиоева// Мир науки, культуры, образования. – 2017.- № 3 (64) .- С. 132.
6. Дмитриева А.Е. Дидактика начальной школы: учебник и практикум
для СПО / А.Е. Дмитренко, Ю.А. Дмитриев. – 2-е изд. Испр., и доп. – Москва: Юрайт, 2016. – 253 с.
7. Джон Дьюи: педагогические эксперименты в семье и школе: монография / авт. Е.Ю.Рогачева; Мин-во образования и науки Рос.Федерации, Федер. Госуд. Бюджетное образов. Учр. Высш. Проф. Образования «Владим. Гос. Ун-т им. А.Г. и Н.Г. Столетовых». – Владимир: ВИТ-принт, 2015. – 180 с
8. Емельянова, И. А. Проблемное обучение в современном образовании / И. А. Емельянова // Теория и практика образования в современном мире: материалы VМеждунар. Науч. Конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2014 г.). –Санкт-Петербург: СатисЪ, 2014. – С. 144-145.
9. Железниченко Ю. А.Технология проблемного обучения на уроках русского языка как средство активизации познавательной деятельности младших школьников[Электронный ресурс]/ Ю.А. Железниченко, В.И. Щадрова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 2.- Режим доступа: http://e-koncept.ru/2017/470023.htm. (дата обращения: 27.12.2020)
10. Жукова Н.Д. Применение технологии проблемного обучения на уроках математики/ Н.Д. Жукова// Вестник науки и образования.- 2019.- № 11(65). – С. 132
11. Король А.Д. Диалоговый подход к проектированию содержания
эвристических заданий/ А.Д. Король // Эйдос. – 2015. - № 2. – С. 3.
12. Кулагина И.Ю. Психология детей младшего школьного возраста:
Учебник и практикум для академического бакалавриата / И.Ю. Кулагина. – Москва: Юрайт, 2016. – 291 с.
13. Латышина, Д. И. История педагогики и образования: учебник для
академического бакалавриата / Д. И. Латышина. – Москва: Издательство Юрайт, 2016. - 314 с. – (Бакалавр. Академический курс).
14. Матюшкин А. М. Психология мышления. Мышление как разрешение проблемных ситуаций: учебное пособие / А. М. Матюшкин; под ред. Канд. Психол. Наук А. А. Матюшкиной. – Москва: КДУ, 2017. - 226 с.
15. Матюшкина А.А. Проблема продуктивности мышления и обучение/ А. А. Матюшкина// Наука и школа.– 2018.- №4.- С. 89-90.
16. Матюшкина А.А. Понимание проблемной ситуации и успешность ее решения/А. А. Матюшкина//Изв. Сарат. Ун-та. Нов. Сер. Сер. Акмеология образования. Психология развития. – 2018. –Т. 7, вып. 1 (25).- С. 76.
17. Матюшкина А. А. Уровни решения проблемного задания как отражение глубины мышления // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. –2015. – № 3. – С. 93–108.
18. Махмутов, М.И. Избранные труды: В 7 т. / М.И. Махмутов. – Казань: Магариф-Вакыт, 2016. Т. 1: Проблемное обучение: Основные вопросы теории / Сост. Д.М. Шакирова. – 423 с.
19. Меджидова А.А. Технологии применения проблемного подхода в процессе обучения математике в начальных классах/ А.А. Меджидов//Наука и Школа.- 2016.- №5.- С. 78-80.
20. Моткова Ю.Ю. Методы педагогической диагностики качестваобучения в начальных классах Ю.Ю. Моткова // Начальная школа. – 2015. - № 12.- С. 12
21. Пилипец Л.В., Проблемное обучение: от Сократа до формирования компетенций/ Л.В. Пилипенко, Е.В. Клименко, Н.С. Буслова // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 5-4. – С. 860-864.-
Режим доступа: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=34012 (дата обращения: 30.12.2020).
22. Свитова Т.В. Методы и приёмы выполнения эвристическихзаданий/ Т.В.Свитова // Эйдос. – 2014. - № 3. – С. 9.
23. Свитова Т.В. Эвристические универсальные учебные действия в составе обучения. [Электронный ресурс]/ Т.В. Свитова // Вестник Института образования человека. – 2017. – №1. – Режим доступа: http://eidos-institute.ru/journal/2017/100 (дата обращения 28.12.2020).
24. Трегубова Н. А.Обзор методик диагностики уровня развитиямыслительных способностей младших школьников[Электронный ресурс] / Н.А. Трегубова//Проблемы современного педагогического образования.- 2019.- №4.- Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-razvivayuschego-i-problemnogo-obucheniya-pri-organizatsii-tvorcheskoy-deyatelnosti-na-uroke-v-nachalnoy-shkole (дата обращения: 25.12.2020)
25. Хуторской А.В. Проблемное обучение: советский период. [Электронный ресурс]/ А.В. Хуторской // Вестник Института образования человека. – 2017. – №2. – С.19. –Режим доступа: http://eidosinstitute.ru/journal/2017/200/ (дата обращения: 23.12.2020)
26. Хуторской А. В. Типология эвристических заданий. [Электронный ресурс]/ А.В. Хуторской // Вестник Института образования человека. – 2013. – №2. – С.7. – Режим доступа: http://eidosinstitute.ru/journal/2013/200/ (дата обращения: 23.12.2020)
27. Шаталов М.А. Проблемный урок как вид метапредметного урока в современной школе[Электронный ресурс]/ М. А. Шаталов// Известия РГПУ им. А. И. Герцена.- 2019.- №194.- Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/problemnyy-urok-kak-vid-metapredmetnogo-uroka-v-sovremennoy-shkole (дата обращения: 24.12.2020)
28. Шаталов М.А. Проблемный урок как ведущий тип учебного занятия в современной школе [Электронный ресурс]/ М. А. Шаталов.- Режим доступа: http://rcobdb.uobodaibo.ru/FGOS/kurs/tekst_3-problemnyj_urok_kak_vedushhij_tip_uchebnog.pdf (дата обращения: 24.12.2020)
29. Чевтаева И. Б.Использование проблемных заданий и ситуаций на уроках русского языка с целью развития регулятивной деятельности учащихся / И.Б. Чевтаева// Инновационные технологии в науке и образовании: материалы IVМеждунар. Науч.-практ. Конф. (Чебоксары, 18 дек. 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. – № 4 (4). – С. 214–220.
30. Черноусова-Никонорова Т.В. Возможности развивающего и проблемного обучения при организации творческой деятельности на уроке в начальной школе[Электронный ресурс] / Т.В. Черноусова-Никонорова// Материалы Всероссийской НПК «Наука и социум».-2018.- Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-razvivayuschego-i-problemnogo-obucheniya-pri-organizatsii-tvorcheskoy-deyatelnosti-na-uroke-v-nachalnoy-shkole (дата обращения: 25.12.2020)
31. Чернецкая Н.И. Особенности развития творческого мышления в младшем школьном и подростковом возрасте[Электронный журнала]/ Н.И. Чернецкая // Концепт: научно-методический электронный журнал. – 2012. – № 8 (август). – Режим доступа: http://www.covenok.ru/ oncept/2012/12108.htm (дата обращения: 23.12.2020)
32. Эвристический практикум по педагогике : учеб.-метод. Пособие / А. Д. Король, А. В. Хуторской, Е. И. Белокоз.- Гродно : ГрГУ им. Я. Купалы, 2014.- 217 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
