все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности слоговой структуры слов у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
- 43 страниц
- 2021 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Правильная речь – это важнейший фактор в процессе формирования личности ребенка, это базовая основа для дальнейшего успешного овладения знаниями и умениями. При этом сформированность слоговой структуры слова – неотъемлемая составляющая в системе критериев правильной, грамотной речи.
Тема актуальна в связи с достаточной распространенностью явлений нарушения слоговой структуры слова у детей с различными нарушениями речи и, в частности, с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием речи довольно часто испытывают затруднения при произнесении сложных в структурном отношении слов, особенно если они им малознакомы
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………........
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ..................................................................................
1.1. Понятие слоговой структуры слов ……………......................................
1.2. Закономерности овладения слоговой структурой слов детьми в онтогенезе……………………………………………………………………….1.3. Особенности слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи......................................................................................................................
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ.........................................
2.1. Методика организации экспериментальной работы...........................…..
2.2. Анализ результатов исследования…………………………………..........
2.3 Методические рекомендации для проведения логопедической работы по коррекции нарушений слоговой структуры слова у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи…………………...........................................................................................
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………........
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ…………………….......................
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………….......
Тема: Особенности слоговой структуры слов у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
Дата изготовления: март 2021 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Было проведено экспериментальное исследование.
Выборка исследования. В исследовании приняли участие 20 детей старшего дошкольного возраста (от 5 лет 2 месяцев до 6 лет 7 месяцев). По клинической классификации в данной группе 10 старших дошкольников имеют речевые нарушения – ФФНР, которые составили экспериментальную группу, 10 детей старшего дошкольного возраста с речевым развитием в норме составили контрольную группу
В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название, то работа подойдет для любого вуза.
Есть приложения (методика).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел....
1. Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей / З.Е. Агранович. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001. – 212 с.
2. Антонова Е.С. Русский язык и культура речи: Учебник / Е.С. Антонова. – М.: Academia, 2017. – 128 c.
3. Баландина Л.А. Русский язык и культура речи: Практикум для аудиторной и самостоятельной работы студентов-нефилологов высших учебных заведений / Л.А. Баландина. – М.: Моск. ун-та, 2012. – 96 c.
4. Белякова Л.И. Педагогическая модель коррекции речевого и моторного ритмов у детей с нарушениями речи / Л.И. Белякова, Ю.О. Филатова // Наука и школа. – 2015. – № 3. – С. 114-122.
5. Волкова Н.Н. Формы работы по формированию слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи / Н.Н. Волкова // Студмед. – 2011. – № 1. – С. 22-24.
6. Выготский, Л.С. Предыстория письменной речи. Антология гуманной педагогики / Л.С. Выготский. – М.: Академия, 1996. – 222 с.
7. Галинская Е.А. Историческая грамматика русского языка. Фонетика. Морфология / Е.А. Галинская. – М.: Ленанд, 2015. – 416 c.
8. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – М.: АПН РСФСР,1961. – 244 с.
9. Голубева Г.Г. Преодоление нарушений звуко-слоговой структуры слова у дошкольников: учебно-методическое пособие / Г.Г. Голубева. – СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2010. – 175 с.
10. Горбенко Е.Л. Формирование фонематического слуха у дошкольников, имеющих речевые нарушения / Е.Л. Горбенко // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). / Под общ. ред. Г.Д. Ахметовой. – СПб.: Реноме, 2012. – 428 с.
11. Коровко Е.А. Исследование логико-смысловой организации высказывания у старших дошкольников при нарушениях лексико-грамматического строя речи / Е.А. Коровко // Специальное образование. – 2015. – № 1. – С. 22-33.
12. Курдвановская Н.В. Формирование слоговой структуры слова: логопедические задания / Н.В. Курдвановская, Л.С. Ванюкова. – М.: ТЦ СФЕРА, 2007. – 96 с.
13. Крупенчук О.И. Комплексная методика коррекции нарушений слоговой структуры слова / О.И. Крупенчук. – СПб.: Изд. «Литера», 2014. – 131 с.
14. Левина Р.Е. Дети с нарушениями речи / Р.Е. Левина. СПб.: Питер, 2019. – 225 с.
15. Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста / Г.М. Лямина. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 307 с.
16. Маркова, А.К. Недостатки произношения слоговой структуры слова у детей, страдающих алалией / А.К. Маркова // Специальная школа. – 1961. – № 3. – С. 12-26.
17. Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика / А.Я. Мухина, Н.Ю. Михайлова, А.В. Корсунская // Школьный логопед. – 2007. – №4. – С. 21-25.
18. Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления / Е.Ф. Собботович. – М. : Инфра-М, 2017. – 456 с.
19. Титова Т.А. Логопедическая работа по коррекции нарушений слоговой структуры слова у дошкольников / Т.А. Титова // Логопед в детском саду. – 2005. – № 5/6 (8/9). – С. 69-75.
20. Трубникова Н.М. Логопедическая технология обследования речи: учебно-методическое пособие / Н.М. Трубникова. – Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2005. – 93 с.
21. Филичева, Т.Б. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2008. – 185 с.
22. Четверушкина Н.С. Слоговая структура слова: Системный метод устранения нарушений / Н.С. Четверушкина. – М.: Национальный книжный центр, 2015. – 192 с.
23. Шарапова Э.В. Инновационные методы развития слоговой структуры слова у детей в дошкольном образовательном учреждении / Э.В. Шарапова // Перспективы науки и образования. – 2015. – № 6 (18). – С.44-48.
24. Шахнарович А.М. Общая психолингвистика: учебное пособие / А.М. Шахнарович.‐ М.: Инфра-М, 2015. – 123 с.
25. Швачкин Н.Х. Развитие произносительной стороны речи у дошкольников / Сборник статей / Под ред. А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца. – М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 2015. – 901 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
