все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
способы и методы снижения уровня агрессивности у старших дошкольников посредством игр.
- 54 страниц
- 2020 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Рост агрессивных тенденций, распространение насилия и жестокости на экране и в средствах массовой информации вызывают особую озабоченность. Свою роль играет также увлеченность детей видео и компьютерными играми агрессивного содержания.
На сегодняшний день повышенная агрессивность детей является одной из наиболее частых проблем в детском коллективе. Те или иные формы агрессии характерны для большинства дошкольников и младших школьников. Практически все дети ссорятся, дерутся, обзываются и т.д.
Однако у определенной категории детей агрессия как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается, трансформируясь в устойчивое качество личности. Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе.
Проблема агрессивности детей дошкольного возраста носит глобальный характер и активно обсуждается в мировой прессе, на интернет форумах, в телевизионных передачах. В последнее время особенно подчеркивается, что агрессивность и жестокость молодеет. Достаточно часто общественностью поднимаются вопросы, которые касаются случаев детской жестокости не только по отношению к животным, но и к сверстникам.
Подобные случаи ужасают выбором способов издевательства в отношении детей друг другу. Такое поведение приводит к тому, что дети перестают адекватно общаться и взаимодействовать с окружающими людьми, теряют связь с социальной действительностью и, как следствие, пользуются нежелательными формами социализации.
Повышенная агрессивность детей дошкольного возраста является одной из наиболее частых проблем в детском коллективе. Эта проблема волнует педагогов ДОО и родителей. Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе, поэтому коррекция агрессивности детей дошкольного возраста является актуальной и требующей особого внимания.
В отечественной педагогике и психологии проблемой агрессивности детей дошкольного возраста занимались: Л.И. Божович, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, М.М. Кольцова, Т.А. Комиссаренко, Н.Д. Левитон, В.С. Мухина, С.Я. Рубинштейн и др.
Большое внимание также уделялось разработке способов преодоления агрессивности детей. Данного вопроса касались: Л.И. Божович, М.М. Кольцова, Т.А. Комиссаренко, М.И. Лисина, В.С. Мухина, Е.И. Рогов.
Наиболее полно условия преодоления агрессивности у дошкольников раскрыты в работах Е. Лютовой, Г. Мониной, Р.В. Овчаровой, С.И. Семенака.
Существует достаточное количество методов коррекции агрессивности дошкольников. Как показывают исследования различных авторов, игра является одним из наиболее эффективных методов по снижению детской агрессивности. Игра позволяет раздвигать рамки обычной жизни, сталкиваться со сложными явлениями и чувствами и в доступной форме помогать ребенку постигать мир чувств, и переживаний.
Объект исследования – агрессивность детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – способы и методы снижения уровня агрессивности у старших дошкольников посредством игр.
Цель исследования: рассмотреть способы и методы снижения уровня агрессивности у старших дошкольников посредством игр.
На основе выдвинутой цели были поставлены следующие задачи исследования:
1. Проанализировать проблемы агрессивности у детей дошкольного возраста в отечественной и зарубежной литературе;
2. Охарактеризовать особенности проявления агрессивности у детей старшего дошкольного возраста;
3. Описать методы и способы игры как средство снижения агрессивности дошкольников;
4. Привести диагностику уровня агрессивности детей старшего дошкольного возраста
5. Описать коррекционную работу по снижению уровня агрессивности старших дошкольников посредством игр
6. Провести анализ контрольного этапа исследования
Гипотеза исследования: снижение агрессивности у старших дошкольников будет эффективнее, если при использовании игр учитывать психологические особенности старших дошкольников, создавать соответствующую мотивацию и привлекать в работу родителей.
Для решения поставленных целей и задач, в соответствии с объектом, предметом и гипотезой были использованы методы исследования:
– теоретические: анализ психологической, педагогической, специальной и методической литературы по проблеме; систематизация полученной информации;
– эмпирические: изучение психолого-педагогической и медицинской документации детей; наблюдение за проявлением агрессии в разных видах детской деятельности, тестирование, анализ продуктов деятельности, констатирующий, формирующий контрольный этап исследования.
Практическая значимость нашего исследования заключается в том, что разработанная коррекционная работа по преодолению детской агрессивности посредством игр может в дальнейшем использоваться в практике ДОУ.
База исследования:
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Введение ……………………………………….………………………………….3
Глава 1.Теоретические основы проблемы агрессивности у старших дошкольников …………………………………………………………………….6
1.1. Анализ проблемы агрессивности у детей дошкольного возраста в отечественной и зарубежной литературе……………….……………………….6
1.2. Особенности проявления агрессивности у детей старшего дошкольного возраста…………………………...………………………………………………11
1.3.Методы и способы игры как средство снижения агрессивности дошкольников ………………….……………………………………….……….18
Глава 2 Практические основы снижения уровня агрессивности у старших дошкольников посредством игр ………………………………………………..22
2.1. Диагностика уровня агрессивности детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………….……………………..22
2.2.Коррекционная работа по снижению уровня агрессивности старших дошкольников посредством игр ……………..…………………………………29
2.3.Анализ контрольного этапа исследования ………………..……………….34
Заключение ………………………………………………..……………………..40
Список литературы ………………...……………………………………………42
Приложение 1…………………………………………………………………….44
Приложение 2 ……………………..……………………………………………..47
Рост агрессивных тенденций, распространение насилия и жестокости на экране и в средствах массовой информации вызывают особую озабоченность. Свою роль играет также увлеченность детей видео и компьютерными играми агрессивного содержания.
На сегодняшний день повышенная агрессивность детей является одной из наиболее частых проблем в детском коллективе. Те или иные формы агрессии характерны для большинства дошкольников и младших школьников. Практически все дети ссорятся, дерутся, обзываются и т.д.
Однако у определенной категории детей агрессия как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается, трансформируясь в устойчивое качество личности. Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе.
Проблема агрессивности детей дошкольного возраста носит глобальный характер и активно обсуждается в мировой прессе, на интернет форумах, в телевизионных передачах. В последнее время особенно подчеркивается, что агрессивность и жестокость молодеет. Достаточно часто общественностью поднимаются вопросы, которые касаются случаев детской жестокости не только по отношению к животным, но и к сверстникам.
Подобные случаи ужасают выбором способов издевательства в отношении детей друг другу. Такое поведение приводит к тому, что дети перестают адекватно общаться и взаимодействовать с окружающими людьми, теряют связь с социальной действительностью и, как следствие, пользуются нежелательными формами социализации.
Повышенная агрессивность детей дошкольного возраста является одной из наиболее частых проблем в детском коллективе. Эта проблема волнует педагогов ДОО и родителей. Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе, поэтому коррекция агрессивности детей дошкольного возраста является актуальной и требующей особого внимания.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бреслав, Г. Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. – СПб.: Речь, 2007. – 144 с.
2. Бэрон, Р. Агрессия. – СПб.: Питер, 1997.–241 с.
3. Воспитание детей в игре: Пособие для педагога Сост. А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2003. – 175 с.
4. Ежова, Н. Рабочая книга практического психолога. - М.: Феникс, 2013. – 320 с.
5. Захаров, А. И. Как предупредить отклонение в поведении детей.– М. ВЛАДОС, 2000. – 258 с.
6. Зейгарник, Б. В. Психология. – М.: Издательство Московского университета, 1986. – 186 с.
7. Карелина, А. А. Психологические тесты.– М. : ВЛАДОС, 2003. – 227 с.
8. Кащенко, К. П. Нервность и дефективность в дошкольном и школьном возрастах. Охрана душевного здоровья детей [Текст]: пособие для родителей и педагогов. – М.: книга, 2005. – 122с.
9. Кемпбелл, Р. Как справляться с гневом ребенка – СПб., 2000. – 427 с.
10. Ковалева, В. В. Психология детского возраста.– М.: Психология, 1979. – 608. с.
11. Костина, Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми [Текст]/ Л.М. Костина – СПб.: Речь. 2013 - 160 с
12. Лубовский, В. И. Специальная психология: учебное пособи.; под ред. В. И. Лубовского.- 7-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2009.– 464 с.
13. Панфилова, М. А. Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры. – М.: Гном - Пресс, 2005.–160с.
14. Панфилова, М. А. Графическая методика «Кактус». Обруч. – 2002. – № 5. – С. 12-13
15. Платонова, Н. М. Агрессия у детей и подростков. – М: Психотерапия, 2006 – 151 с.
16. Попов, Г. Н., Шевелёва, Н. В. Игра как средство коррекции агрессивного поведения. Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2014. – №1 – С.56 –59.
17. Психология. Словарь. Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. ‒ М.: Политиздат, 1990. ‒ 494 с.
18. Реан, А. А. Психология личности. Социализация, поведение, общение. – М.: СПб: Прайм – Еврознак, 2004. – 288 с.
19. Смирнова, Е. О. Детская психология. − М.: ВЛАДОС, 2006. - 366 с.
20. Урунтаева, Г. А. Дошкольная психология: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. 5-е изд., стереотип. М. : Издательский центр «Академия», 2001. - 336 с.
21. Фурманов, И. А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. – Минск, 1996.– 447 с.
22. Чижова, С. Ю. Детская агрессивность. – М.: Психология, 2005. – 160 с.
23. Эльконин, Д. Б. Детская психология. ‒ М., 1960. ‒ 456 с.
24. Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды. ‒ М.: Педагогика,1979. – 544 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
