все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения
- 44 страниц
- 2021 год
- 7 просмотров
- 3 покупки
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Исследования различных аспектов образовательной среды и ее влияния на эффективность образования занимают одно из приоритетных мест в современной педагогической науке и практике. На сегодняшний день в педагогическом пространстве наблюдается интерес ученых к полиаспектному понятию «образовательная среда» как к феномену, который прямо или косвенно влияет на развитие его субъектов. Для анализа состояния образовательной среды дошкольного учебного заведения и процессов, которые происходят в нем, принципиальным является осознание комплексности среды, взаимосвязи и взаимозависимости субъекта и окружения, в результате которого субъект может меняться сам.
Изучение проблемы безопасного образовательного пространства ребенка становится особенно актуальным в контексте оптимизации психологической помощи дошкольникам. Проблемы создания психологически безопасной образовательной среды уже были предметом внимания ученых. Безопасность рассматривается как ключевая психологическая характеристика образовательной среды, а психологически безопасная образовательная среда - как условие личностного роста субъектов образовательного процесса благодаря их взаимодействию, свободной от проявлений психологического насилия; референтной значимости и причастности каждого субъекта к конструированию и поддержки психологической комфортности образовательной среды; человекоцентризма, гуманистической направленности и тому подобное. При этом основное внимание исследователей сосредоточено на психологической безопасности воспитанников.
Объект – образовательная среда дошкольного образовательного учреждения.
Предмет – психологическая безопасность образовательной среды дошкольного образовательного учреждения.
Цель – теоретически обосновать и практически исследовать психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения.
Задачи:
1. Рассмотреть понятие и основные характеристики образовательной среду дошкольного образовательного учреждения;
2. Раскрыть понятие безопасности образовательной среды;
3. Организовать и провести исследование психологических характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения.
Методы исследования – теоретический анализ литературы по проблеме исследования, диагностические методики, количественный и качественный анализ данных.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы психологических характеристик образовательной среды дошкольного образовательного учреждения 6
1.1. Характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения 6
1.2. Понятие «безопасность образовательной среды» 12
Глава 2. Практические аспекты исследования психологических характеристик образовательной среды дошкольного образовательного учреждения 18
2.1. Организация исследования 18
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 19
Глава 3. Рекомендации по улучшению образовательной среды дошкольного образовательного учреждения 26
Заключение 32
Список литературы 33
Приложение 37
Глобализационные процессы обусловливают динамичное развитие, что неизбежно приводит к трансформациям в системе образования России. В том числе дошкольного как первоочередной звена образовательного пространства. Большинство ученых, проанализировав подходы к организации образовательного процесса детей дошкольного возраста, утверждают, что актуальным повышением качества дошкольного образования, является обеспечение его поступательного инновационного развития, личностно-ориентированного, дифференцированного, индивидуального, деятельностного, интегрированного, игрового, экологического подходов к организации детской жизнедеятельности в детском саду. Актуализируется реализация средового подхода в дошкольном образовании в сочетании с деятельностным, личностно-ориентированным, компетентностным, технологическим, что обеспечит надлежащие условия развития личности. Ведь, как отмечает Ю. Мануйлов, личностный, индивидуальный и другие подходы теряют свое влияние на личность, если не учитывается социокультурный и природный контекст развития ребенка. То есть, возникает потребность в благоприятной среде для реализации потенциала воспитательных подходов. Следовательно, возникает проблема качественного психолого-педагогического сопровождения процесса роста ребенка в организованной образовательной среде для его поэтапного всестороннего развития и социального роста.
1. Аргайл М. Психология счастья / М. Аргайл; пер. с англ. А. Лисицына. - Второй изд. - СПб. : Питер, 2003. - 271 с.
2. Баева И. А. Основные подходы к раскрытию понятия образовательная среда, типология и структура образовательной среды / И.А. Баева, Е.Б. Лактионова // Педагогическая психология; под ред. Л. Регуш, А. Орловой. - СПб. : Питер, 2010. - 416 с.
3. Баева И. А. психологическая диагностика безопасности образовательной среды школы: анкета-опросник для учителей [Электронный ресурс] / И. А. Баева. - Режим доступа: http://www.edu.murmansk.ru/www/to_teacher/methodical/psiholog/baeva.doc . - Дата обращения: 27.03.2021.
4. Бондарчук А. И. Социально-психологические основы личностного развития руководителей общеобразовательных учебных заведений в профессиональной деятельности: монография / А. И. Бондарчук. - Киев: Наук. мир, 2008. - 318 с.
5. Бреус С.В. Проблемы и перспективы обеспечения экономической безопасности отечественных высших учебных заведений / С.В. Бреус // Актуальные проблемы экономики. - № 8. - 2015. - С. 144149.
6. Гаязова Л.А. Обеспечение комплексной безопасности образовательной среды и ее психологическое сопровождение / Л. А. Гаязова // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - СПб. - 2011. - № 142. - С. 27-32.
7. Елисеева О. А. субъективное благополучие подростков и психологическая безопасность образовательной среды [Электронный ресурс] / А. А. Елисеева // Психологическая наука и образование: электронный журнал. - 2011. - № 3. - Режим доступа: www.psyedu.ru . - Дата обращения: 27.03.2021.
8. Карамушка Л. Особенности проявления синдрома «профессионального выгорания» у учителей / Л. Н. Карамушка, Т. В. Зайчикова, А. И. Бондарчук // Образование и управления. - 2007. - № 11. - С. 57-66.
9. Каташов А.И. Педагогические основы развития инновационной образовательной среды современного лицея: Автореф. дис ... канд. пед. наук, специальность "Педагогика" / А.И. Каташов. - Луганск, 2001. - 22 с.
10. Кириленко Н.М. Проблемы информационной безопасности образовательной среды высшего учебного заведения / Н.М. Кириленко // Информационно-телекоммуникационные технологии в современном образовании: опыт, проблемы, перспективы: третья междунар. научно-практической. конф .: [в 2 ч.]. Ч.1. / Львовский государственный университет безопасности жизнедеятельности, Институт педагогического образования и образования взрослых. [Под ред. Н.Н. Козяра, Н. Ничкало]. - Львов: ЛГУ БЖД, 2012. - С. 149-151.
11. Коджаспирова Г.М. Психолого-педагогическая культура педагога как ведущий фактор безопасности образовательной среды / Г.М. Коджаспирова // Безопасность образовательной среды: сборник статей. - М.: Экон-Информ, 2008. - С. 20.
12. Лещинская А. А. Профилактика психологического насилия в семье и образовательной среде: метод. рек. / А. А. Лещинская, Ин-т социальной и политической психологии. - Киев: Миллениум, 2010. - 68 с.
13. Панченко Т. Л. Психологическая безопасность инклюзивной образовательного среды / Т. Л. Панченко // Научный журнал НПУ им. М. П. Драгоманова. - 2014. - Вып. 28. - С. 327-332.
14. Психологические аспекты создания безопасной образовательной среды: материалы семинара практических психологов ОУЗ / сост. Л. В. Зюман. - Кременчуг, 2012. - 64 с.
15. Роджерс К. Свобода учиться / К. Роджерс, Д. Фрейберг; пер с англ. - М.: Смысл, 2002. - 527 с.
16. Рубцов В.В. Психологическая безопасность образовательной среды как условие психосоциального благополучия школьника / В.В.Рубцов, И.А.Баева // Безопасность образовательной среды : Сборник статей. Ч.1. / отв. ред. и сост. Г.М. Коджаспирова. - М.: Экон-Информ, 2008.- С. 5-11.
17. Слободчиков В. И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры / В. И. Слободчиков // Новые ценности Образование культурные модели школ. - 1997. - № 7. - С. 177-184.
18. Совгира С.В. Проблемы экологической безопасности как основы жизнедеятельности личности в образовательной среде. Материалы Международной научно-практической конференции с международным участием (Николаев, 23-24 апреля 2015) / Черноморский государственный университет имени Петра Могилы / редкол. Л.П. Клименко и др. - Николаев: ФОП Швец В.Д., 2015 - С. 205-208.
19. Сытник Г.П. Государственное управление в сфере национальной безопасности (концептуальные и организационно-правовые основы): учебник / Г.П. Сытник. - М.: НАГУ, 2012. - 544 с.
20. Тополов Е. В. Профессиональная агрессивность личности: монография / Е. В. Тополов. - Киев: Слово, 2011. - 400 с.
21. Щербакова Т. Н. К вопросу о структуре образовательной среды учебных учреждений / Т. Н.Щербакова // Молодой ученый. - 2012. - №5. - С. 545-548.
22. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. - М.: Смысл, 2001. - 365 с.
23. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. - 2-е изд., испр. и доп. / В.А. Ясвин. - М.: Смысл, 2001. - 366 с.
24. Abraham H. Maslow. Motivation and Personality (2nd ed.) N.Y.: Harper & Row, 1970; СПб.: Евразия, 1999. - Терминологическая правка В. Данченко - К.: PSYLIB, 2004.
25. Hopkins D. School Improvement for Real / David Hopkins. - London - New York: Routledge, 2003. - 256 p.
26. International Handbook of Research on Environmental Education / Eds. : Robert B. Stevenson, Michael Brody, Justin Dillon, Arjen EJ Wals. - London - New York: Routledge, 2014. - 592 p.
27. Pavot W. The Satisfaction With Life Scale and the emerging construct of life satisfaction / W. Pavot, E. Diener // Journal of Positive Psychology. - 2008. - № 3. - P. 137-152.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
