все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Практика организации воспитательной работы в начальной школе
- 31 страниц
- 2021 год
- 2 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Нравственное воспитание детей – одно из ведущих направлений работы специалистов. Основой нравственной воспитанности человека является процесс его становления на протяжении всей жизни, начиная еще с детства, по обучению в начальном звене образования. Результаты нравственного воспитания существенно влияют на образовательный процесс в начальной школе. Перед начальным звеном образования встает важная задача подготовки воспитанного гражданина, который будет способен самостоятельно анализировать свою деятельность и деятельность других людей в соответствии с моральными устоями. Такой гражданин сможет четко осознавать собственные ориентиры, которые будут базироваться на уважении других людей.
На современном этапе возникает проблема воспитания нравственного сознания учеников, ведь современные дети находятся в ситуации многочисленных рисков, соблазнов, негативных воздействий (в том числе и через манипулятивные технологии содержания СМИ, интернет-сети, различных видов рекламной продукции), дезориентации в требованиях и моделях поведения, бесцельного проведения внеурочного времени. Исследование уровня нравственной воспитанности младших школьников позволит убедиться в важности умения учителя донести до детей общечеловеческие ценности, которые должны составлять основу всего учебного процесса. Ведь во время непрерывных инноваций люди, к сожалению, не обращают должного внимания таким важным, «бессмертным» нравственным принципам. Поэтому в процессе интеллектуального развития ребенка должно присутствовать моральное, духовное развитие, которому должны способствовать одновременно родители и учитель.
Важную роль в воспитании подрастающего поколения играет педагог. Именно первый учитель прививает детям элементарные нравственные ценности и качества, формируя у них нравственное сознание и собственные убеждения. Поэтому одним из важнейших его стремлений является желание сформировать у обучающихся устойчивые нравственные ценности, которые в течение жизни перейдут в жизненные принципы. Каждый учитель начальных классов должен планировать урок с включением морально-этической беседы. Ведь он каждый день учит различать хорошие и плохие поступки, обсуждает и анализирует с учениками различные жизненные ситуации и подводит детей к собственным размышлениям и выводам по данной ситуации. Результатом труда учителя в данном вопросе является использование детьми теоретических знаний в повседневной жизни.
Актуальность данного вопроса подтверждается требованиями главных образовательных документов современности. Это обусловлено задачами начального общего образования, стоит отметить, что цели воспитательного процесса в учреждениях общего образования определяются на основе принципов, заложенных в Конституции России, Федеральном законе «Об образовании в РФ», Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) и других нормативно-правовых актах России.
Итак, актуальность данной темы объясняется тем, что в современном обществе не хватает моральной образованности, поэтому при организации процесса обучения и воспитания учитель начального звена образования должен учитывать современное состояние нравственной воспитанности учащихся и обучать учеников на началах нравственности. Только при учете таких условиях уровень воспитанности детей младшего школьного возраста возрастет.
Объект – процесс воспитания детей младшего школьного возраста.
Предмет – комплекс мероприятий, направленный на организацию воспитательной работы в начальной школе.
Цель – практически изучить возможности комплекса мероприятий в процессе организации воспитательной работы в начальной школе.
Задачи:
1. Организовать и провести исследование уровня воспитанности учеников начальной школы;
2. Разработать систему мероприятий, направленную на организацию воспитательной работы в начальной школе;
3. Провести повторную диагностику, оценить эффективность проведенной работы.
Методы работы – теоретический анализ литературы, анализ и обобщение педагогического опыта, анкетирование, тестирование, количественный и качественный анализ данных.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 7
2.1. Результаты начального исследования уровня воспитанности детей младшего школьного возраста 7
2.2. Комплекс мероприятий по организации воспитательной работы в начальной школе 17
2.3. Результаты итоговой диагностики уровня воспитанности детей младшего школьного возраста 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
Общая социокультурная ситуация, вызовы по сохранению целостности и государственности России, военная угроза, задача консолидации общества, реформирования системы образования определяют актуальность повышения внимания к воспитательному потенциалу образовательной среды и помощи школе в организации воспитательного процесса на основе интеграции воспитательных усилий общества, а также к воспитанию базовых социальных ценностей общества и малых групп, социально-значимых качеств личности. Важно отметить, что процесс воспитания представляет собой многогранный процесс, его можно рассматривать с разных сторон, так, выделяют воспитание гражданственности, патриотизма, воспитание ценностного отношения к прекрасному, воспитание нравственных чувств и этического сознания, воспитание трудолюбия.
1. Беликова Е.В. Теория и методика воспитания. Конспект лекций. М.: ЭКСМО, 2008. - 160 с.
2. Бозорова Х.Т. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе // Молодой ученый 2014 09 (68) июнь-2 М.: ООО «Издательство Молодой ученый». 2014. С. 13-22
3. Выхватень Л.В. Конспект лекций: Этика и эстетика. Часть 1. Этика. – Днепропетровск: ДУЕП, 2005. – 98 с.
4. Година Г.Н. Нравственное воспитание детей в совместной трудовой деятельности. - М., 2011.
5. Григорович, Л.А. Педагогика и психология. [Текст] / М., 2004. 31
6. Гумницкий Г.Н. Нравственный поступок и его оценка. - М.: Знание, 1978. 64 с.
7. Гусейнов А.А. Этическая мысль: Научно-публицистические чтения. М.: Политиздат, 1990. — 480 с.
8. Даль В.И. Толковый словарь русского языка: иллюстрированное издание. - М.: Эксмо, 2015. - 896 c.
9. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России М.: Просвещение, 2010. - 24 с.
10. Диагностические методики для определения уровня духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся [Электронный ресурс] // URL: http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Felant.ucoz.ru%2Findex%2Fdiagnosticheskie_metodiki%2F0-69&tld=ru〈=(дата доступа: 27.04.2021)
11. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. - М.: Просвещение, 1977. – 376 с.
12. Дубровина И.В. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Уч. пособие для студентов средн. пед. учебн. завед. - М.: Академия, 2009.
13. Ермакова Е. Курс нравственного воспитания «Этика». // Народное образование. 2013. №9–10.
14. Зеньковский, В.В. Психология детства [Текст] : учеб. пособие / В.В. Зеньковский. – Екатеринбург: [б. и.], 1995. – 348 с.
15. Изотова Е.И. Психологическая служба в общеобразовательном учреждении. М.: Академия, 2010. – 288 с.
16. Каиров И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания. - М.: Просвещение, 1979. - 277 с.
17. Калинина А.В. Ориентация младших школьников на нравственные ценности // Начальная школа. — 2011. — № 1. — С. 46—50.
18. Калинина А.В. Ориентация младших школьников на нравственные ценности // Начальная школа. — 2011. — № 1. — С. 46—50.
19. Квасовка В.Т. (сост.) Формирование основ нравственно-правовой культуры у детей старшего дошкольного возраста. Пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования - Мозырь: ООО ИД Белый Ветер, 2009 – 95 с.
20. Кикина М.И., Овсянникова Е.Е. Психолого-педагогическая диагностика изменений уровней личностных качеств школьников, изучающих предмет «Самопознание» Методические рекомендации Усть-Каменогорск 2007
21. Ковалева, Г.А. Воспитывая маленького гражданина: практ. пособие для работников ДОУ [Текст] / Г.А. Ковалева. – М.: АРКТИ, 2004. -119 с.
22. Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства. - СПб, 2017. 59 с.
23. Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру. // Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками. - М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2011. 244 с.
24. Козлова, С.А. «Родной край». Метод. пособие. - М., 1990 – 130 с.
25. Комарова Т.С. Школа эстетического воспитания. М.: Зимородок, 2006. - 418 с.
26. Короткова, Л. Д Духовно-нравственное воспитание средствами авторских сказок [Текст] / Л.Д. Короткова. М., 2006. – 210 с.
27. Лихачев, Д.С. Земля родная. – М.: Просвещение, 2015. – Гл. Экология культуры. – С. 62-142.
28. Лопатина А.А., Скребцова M.В. Воспитание нравственных качеств у детей. Конспекты занятий М.: Книголюб, 2007. — 112 с.
29. Лунина, Г. В Воспитание детей на традициях русской культуры. М., 2005. – 118 с.
30. Макаренко А.С. Книга для родителей/ А.С. Макаренко.-Москва: Педагогика, 1983.-160с.
31. Марьенко И.С. Нравственное становление личности школьника / И.С. Марьенко. -М.: Педагогика, 1985. - 368 с.
32. Марьенко И.С. Нравственное становление личности школьника. - М.: Педагогика, 1985. - 103 с.
33. Психолого-педагогическая аспекты духовно-нравственного развития современной молодежи. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. г. Псков, 17-18 ноября 2011 г. Псковский государственный университет, 2011 г. – 368 с.
34. Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. Конспекты занятий. Москва: Айрис- пресс, 2009. - 208 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
