все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование индивидуального стиля деятельности у педагога профессионального обучения
- 37 страниц
- 2021 год
- 5 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Одной из актуальных проблем современной педагогики является повышение качества высшего образования. Решение ее, на наш взгляд, связано с вопросом индивидуального стиля педагога профессионального обучения, поскольку этот феномен предопределяет эффективность взаимодействия в системе «преподаватель – студенты». Заинтересованность стилевыми характеристиками педагогов профессионального обучения является очевидной: стили преподавателя отражают модели его поведения в различных педагогических ситуациях, поэтому их проще диагностировать, чем личностные характеристики, проявления которых в поведении обусловленные внутренними и внешними факторами; кроме того, они сформированы под влиянием требований образовательной среды и внутренних ресурсов личности педагога, их можно рассматривать и как характеристики механизма адаптации к профессиональной деятельности. Стилевые характеристики проявляются в ряде педагогических ситуаций, поэтому их анализ дает возможность предсказать уровень эффективности взаимодействия преподавателя со студентами.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 6
1.1. Сущность понятия «индивидуальный стиль педагога» и его виды 6
1.2. Особенности формирования индивидуального стиля педагога профессионального обучения 13
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 21
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ОЦЕНКАХ СТУДЕНТОВ 22
2.1. Программа исследования 22
2.2. Анализ результатов исследования 24
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 38
Дата изготовления: июнь 2021 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Проведено экспериментальное исследование.
Выборка: 60 студентов-первокурсников и 60 студентов-второкурсников.
Есть приложение (анкета).
В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название, то работа подойдет для любого вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел....
1. Андреева, Г. М. Социальная психология: учебник для вузов / Г. М. Андреева. – М. : Аспект Пресс, 2008. – 363 с.
2. Аникеева, Н. П. Учителю в психологическом климате в коллективе: методические рекомендации / Н. П. Аникеева. – М., 1983. – 96 с.
3. Антипина, И. Ю. Психологический возраст как фактор профессиональной успешности преподавателя: дисс. … канд. пед. наук: 19.00.13 / И. Ю. Антипина. – Таганрог, 2015. – 166 с.
4. Березовин, Н. А. Учитель и детский коллектив / Н. А. Березовин, Я. Л. Коломинский. – Минск, 1975. – 160 с.
5. Бусыгина, Т. А. Имидж преподавателя колледжа как интегративный компонент его профессиональной компетентности / Т. А. Бусыгина // Психология обучения и воспитания. Ученые записки кафедры психологии. Сборник статей. – Том 1. Самара: СГ ПУ, 2019. – С. 43-49.
6. Васильева, Е. Г. Преподаватель глазами студента, студент – глазами преподавателя (об итогах социологических исследований) / Е. Г. Васильева // Социус. – 2018. – №1. – С. 29-35
7. Возрастная и педагогическая психология / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова; под ред. М. В. Гамезо. – М .: Педагогическое общество России, 2003 – 512 с.
8. Григорьева, Е. М. Индивидуальный стиль педагога с позиции компетентностного подхода / Е. М. Григорьева // Альма-Матер. – 2016. – №». – С. 78-79.
9. Казанцева, Г. Н. Роль эмоциональной культуры преподавателя в воспитании личности студентов : контекстный подход / Г. Н. Казанцева // Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. Сер. «Педагогика и психология». – 2018. – № 3. – С. 39–42.
10. Киселев, А. С. Инновационная система опережающего образования в контексте социологической перспективы инновационного общества / А. С. Киселев. – СПб. : ООО «Книжный дом», 2018. – 220 с.
11. Компетентностный подход в педагогическом образовании / В. А. Козырев, Н. Ф. Радионова, А. П. Тряпицина и др.; [под ред. А. П. Тряпициной]. – СПб .: Издательство РПГУ им. А. И. Герцена, 2017. – 392 с.
12. Крушельницкая, О. Б. Условия эффективности перцептивного общения преподавателя со студентами / О. Б. Крушельницкая // Психологическая наука и образование. – 2018. – №3. – C. 17-27
13. Кузьмина, Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения / Н. В. Кузьмина. – М. : Юрайт, 2017. – 285 с.
14. Маркова, А. К. Психология труда учителя / А. К. Маркова. – М .: Просвещение, 1993. – 190 с.
15. Мескон, М. Х. Основы менеджмента / М. Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури . – М .: Изд-во «Дело», 2007. – 488 c.
16. Новые роли преподавателя в условиях современного вуза [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docs.Google.com. (Дата обращения: 02.05. 2021 г.).
17. Олькова, Л. В. Педагогический стиль и его структура / Л. В. Олькова // Педагогические исследования. – 2018. – №». – С. 141-145.
18. Плугина, М. И. Акмеологическая модель профессионального становления преподавателя высшей школы : учебно-методическое пособие / М. И. Плугина. – Ставрополь : ГОУВПО СевКавГТУ, 2018. – 48 с.
19. Поляков, С. Д. Психопедагогика воспитания: Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия научной фантастики / С. Д. Поляков. -. М .: Новая школа, 1996. – 160 с.
20. Психология: Популярный словарь / сост. А. Д Андреева, Т. В. Вохмянина, Н. И. Гуткина и др .; под ред. И. В. Дубровиной . - М .: Издательский центр «Академия»; ИЦ «Кафедра», 1998. – 96 с.
21. Психологический словарь // azps.ru А. Я. Психология. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://azps.ru/handbook/ .
22. Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности / С. Д. Смирнов. – М. : Академия, 2016. – 304 с.
23. Фролов, А. Г. Адаптации преподавателя к профессионально-педагогической деятельности в высшей школе / А. Г. Фролов // Образовательные технологии и наука. – Казань. – 2018. – № 9(2). – С. 259-269
24. Шабанова, О. В. Социально-педагогические условия становления научно-педагогической деятельности преподавателя высшей школы (на примере классического университета): дисс. …канд. пед.наук: 13.00.11 / О. В. Шабанова. – Воронеж, 2019. – 210 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
