ИЗУЧЕНИЕ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ КАК ФАКТОР ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ

Проблема патриотизма в последние годы остро стоит на государственном уровне. Воспитание активной гражданской позиции становится одним из приоритетных задач российского образования и общества. Большое внимание патриотическому воспитанию уделяется уже на самой первой ступени образования Российской федерации ̶ дошкольной. Связано это с пониманием законов онтогенетического развития психики и личности человека. Именно в дошкольный период закладываются основные личностные качества и идентичность человека. В гражданско-патриотическом воспитании идентичность играет далеко не последнюю роль. Именно осознание себя как части той или иной культуры и общности дает человеку сформировать ценностное отношение к своей Родине.
Одним из заметных «перекосов» современного представления о патриотизме и патриотическом воспитании в системе образования в целом и дошкольного его звена, в частности является предоставление его в неразрывной связи с военной тематикой. Такой акцент формирует в подрастающем поколении «неполный» патриотизм. Любовь к родине, в таком случае, выражается в готовности к защите границ и геополитических интересов государства, связанных более с военным ремеслом. С нашей точки зрения, патриотическое воспитание в дошкольный период должно быть связано не столько с травматичной для неокрепшей психики военной атрибутикой и историей, сколько с формированием идентичности и желания процветания Родины во всех сферах жизнедеятельности государства и общества. На почве возросшей актуальности данной проблемы осуществляется активная разработка общеобразовательных программ, позволяющих в доступной для дошкольников форме изучить историю своей страны, ее символы и столицы.
Вместе с тем, наполнение занятий речевым и дидактическим материалом на военно-историческую тему не актуально для детей дошкольного возраста. Особенно важным это наполнение становится в условиях работы с детьми с нарушениями речи, т.к. речевой материал, представленный на занятии должен иметь практическое значение для успеха коррекционной работы.
Исследованиями в области патриотического воспитания дошкольников занимались К.Д. Ушинский, С.А. Козлова, Л.И. Беляева, Н.Ф. Виноградова, Р.И. Жуковская, Э.К. Суслова, С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко и др. Проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста не теряет своей актуальности и для современных педагогов (Н.В. Алешина, О.Н. Баранникова, О.С. Богданова, Е.Н. Воронова, Н.В. Ипполитова, Н.Г. Комратова, В.И. Луговинов, М.Д. Маханева, В.А. Сластенин, И.Ф. Харламов и др.) [31].
Таким образом, анализ теоретических источников и образовательных программ позволил выявить заметное противоречие между целями патриотического воспитания, оговоренными ФГОС ДО: «создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.» и реальным наполнением воспитания и обучения в данном направлении.
Из обозначенного противоречия вытекает проблема нашего исследования: «каковы потенциальные возможности культуры народов России в патриотическом воспитании дошкольников?».
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с культурой народов России.
Объект исследования: процесс патриотического воспитания детей 5-6 лет.
Предмет исследования: воспитание у детей 5-6 лет патриотизма в процессе ознакомления с культурой народов России.
Гипотезой исследования выступает предположение о том, что систематическое, и дозированное ознакомление детей с культурой народов России будет способствовать патриотическому воспитанию детей.
Цель и гипотеза определили задачи исследования:
1. Обобщить теоретико-методологические подходы к патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе
2. Определить уровневые показатели патриотического воспитания, подобрать диагностические методики и выявить начальный уровень патриотизма у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи.
3. Разработать и апробировать программу патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи через ознакомление с культурой народов России.
Методологические основы исследования: современные концепции воспитания и социализации личности Б.Г. Ананьева, З.Н. Богуславской, В.И. Журавлева, И.Я. Лернера, Б.Т. Лихачева, В.И. Логиновой, М.И. Махмутова, А.В. Мудрика, В.Г. Нечаевой, В.А. Петровского, М.И. Рожкова, Н.М. Скаткина, В.А. Сластенина, И.Ф. Харламова, Н.Е. Щурковой и др.; теории социально-психологического и педагогического взаимодействия Л.В. Байбородовой, В.Н. Белкиной, Н.Ф. Виноградовой, М.З. Ильчикова, М.С. Кагана, Т.А. Куликовой, А.А. Леонтьева, Т.А. Марковой, Л.И. Новиковой, Н.Ф. Радионовой, Б.А. Смирнова, Е.В. Субботского и др.; теории воспитания и развития дошкольников М.И. Богомоловой, Р.С. Буре, Л.А. Венгер, Н.Ф. Виноградовой, В.В. Давыдова, Р.И. Жуковской, С.А. Козловой, Н.А. Коротковой, Т.А. Куликовой, Т.А. Марковой, Н.Я. Михайленко, Л.Ф. Островской, Н.И. Поддьякова, Э.К. Сусловой, Е.А. Флериной, С.Г. Якобсона и др. Теоретико-методологические и концептуальные основы гражданско-патриотического воспитания также представлены в исследованиях А.Г. Агаева, Н.А. Белоусова, Ю.С. Васютина, З.Т. Гасанова, А.Р. Жумакова, СИ. Кожевникова, В.И.Лутовинова, В.В. Макарова, А.С. Миловидова, Л.И. Мищенко, Г.М. Рогачева, М.Н. Росенко, В.А.   Телегина, А.Х. Халикова, Т.М. Шашло.
Для решения выделенных нами задач использовались следующие методы: теоретические методы исследования – анализ литературы, обобщение; эмпирические методы исследования – изучение и обобщение опыта работы по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Экспериментальная база исследования _____________________________________________
Теоретическая значимость исследования: определяется обоснованием потенциальных возможностей процесса ознакомления детей старшего дошкольного возраста с культурой народов России в воспитании в них патриотизма.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные в результате исследования данные и выводы, разработанные формы и средства работы по организации ознакомления детей старшего дошкольного возраста с культурой народов России могут быть использованы педагогами для решения задач по воспитанию у детей 5-6 лет основ патриотизма.
Структура исследования: исследовательская работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка используемой литературы (включает 40 наименований), приложений (6 приложений), 3 таблицы и 2 диаграммы).

Введение 3
Глава 1 Теоретико-методологические подходы к патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи в психолого-педагогической литературе 7
1.1.Основные подходы к пониманию патриотического воспитания в научной литературе 7
1.2.Методы и приемы патриотического воспитания дошкольников с речевыми нарушениями 12
1.3.Культура народов России как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи 20
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по воспитанию патриотизма у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи в процессе ознакомления с культурой народов России 25
2.1 Организация экспериментального исследования уровня патриотизма детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи 25
2.2Анализ результатов первичной диагностики 27
2.3 Апробация программы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи через ознакомление с культурой народов России 29
Заключение 33
Список использованной литературы: 36
Приложения 42

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с культурой народов России.
Объект исследования: процесс патриотического воспитания детей 5-6 лет.
Предмет исследования: воспитание у детей 5-6 лет патриотизма в процессе ознакомления с культурой народов России.
Гипотезой исследования выступает предположение о том, что систематическое, и дозированное ознакомление детей с культурой народов России будет способствовать патриотическому воспитанию детей.

1. Александрова, Г. А. Рабочая программа для ППМС-Центров по патриотическому воспитанию и развитию речи детей старшего дошкольного возраста «Растем патриотами» / сборник «Проблемы психолого-педагогической работы в современном образовательном учреждении: сборник материалов II международной научно-практической конференции. ФГБОУ ВО СПбГИК, 19 – 20 мая 2017 г., Санкт-Петербург / Отв. ред. В.М. Голянич, О.В. Ходаковская – СПб. : НИЦ АРТ, 2017. – 518 с.
2. Антология педагогической мысли России второй половины XIX–начала XX в. [Текст] // сост. П. А. Лебедев. – М. : Академия, 2015. – 603 с.
3. Баранова Н. М. Патриотическое воспитание дошкольников и его основные аспекты // Современные социально-гуманитарные исследования: теоретико-методологические и прикладные аспекты : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 ноября 2019г. : в 2-х ч. Белгород : ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2019. Часть II. С. 20-24. URL: https://apni.ru/article/67-patrioticheskoe-vospitanie-doshkolnikov (дата обращения: 29.09.2020)
4. Беспалова, Т. В. Проблема обретения истинного патриотизма в концепции И. А. Ильина // Культурологический журнал. 2015. №4 (22). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-obreteniya-istinnogo-patriotizma-v kontseptsii-i-a-ilina (дата обращения: 30.09.2020).
5. Борисова Елена Владимировна, Орлова Ольга Святославовна Проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста с нарушениями речи // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2010. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-patrioticheskogo-vospitaniya-detey-doshkolnogo-vozrasta-s-narusheniyami-rechi (дата обращения: 03.10.2020).
6. Борисова, Е. В., Орлова, О. С. Проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста с нарушениями речи // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2010. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-patrioticheskogo-vospitaniya-detey-doshkolnogo-vozrasta-s-narusheniyami-rechi (дата обращения: 03.10.2020).
7. Ботякова О.А. Этнография для дошкольников. Народы России. Обычаи. Фольклор. ДОУ – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010. – 32с.
8. Гладких, В. В. Системно-деятельностный подход как методологическая основа гражданско-патриотического воспитания молодежи // Вестник ТГУ. 2011. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sistemno-deyatelnostnyy-podhod-kak-metodologicheskaya-osnova-grazhdansko-patrioticheskogo-vospitaniya-molodezhi (дата обращения: 30.09.2020).
9. Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы". – М., 2001. - 56 с.
10. Гулянова, Л. П., Непша, О. В. Инновационные подходы в патриотическом воспитании // Высшее образование в России. 2014. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-podhody-v-patrioticheskom-vospitanii (дата обращения: 30.09.2020).
11. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа.) — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. — 112 с.
12. Золотарева, А. В., Чешуина, Е. И. Компетентностный подход в реализации гражданско-патриотического воспитания школьников // Ярославский педагогический вестник. 2015. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kompetentnostnyy-podhod-v-realizatsii-grazhdansko-patrioticheskogo-vospitaniya-shkolnikov (дата обращения: 30.09.2020).
13. исследования: теоретико-методологические и прикладные аспекты : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 ноября 2019г. : в 2-х ч. Белгород : ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2019. Часть II. С. 20-24. URL: https://apni.ru/article/67-patrioticheskoe-vospitanie-doshkolnikov (дата обращения: 29.09.2020)
14. Как научить детей любить Родину: руководство для воспитателей и учителей (программы, конспекты занятий, методические рекомендации) [Текст] // сост. Ю. Е. Антонов и др. – М. :АРКТИ, 2013. – 168 с.
15. Кондукторова, Н. В. Исторические взгляды и современные подходы патриотического воспитания дошкольников / Н. В. Кондукторова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2017. — № 1 (7). — С. 3-7. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/49/1608/ (дата обращения: 29.09.2020).
16. Коротаева, Е. В. Об основах патриотического воспитания на дошкольной ступени образования // Наука и образование: новое время. - 2018. - №5. - С. 360-365.
17. Кравец А.В. Сравнительный анализ социальных институтов высшего гражданского и военного образований//Развитие современного образования: теория, методика и практика. Сборник материалов V Международной научно-практической конференции. – Чебоксары: «Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2015.С. 20–26
18. Кравец А.В., Утюганов А.А. Профессиональная идентификация офицера и ее формирование у курсантов военного вуза//Новые тенденции развития общественных наук. Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции.– Ростов-на-Дону: «Инновационный центр развития образования и науки», 2015.С. 35–38.
19. Лутовинов, В.И. Современный российский патриотизм: сущность, особенности, основные направления // Международный электронный научный журнал «Studia Humanitatis». - 2013. - №2.
20. Максимова, И. В. Формирование патриотических чувств у старших дошкольников в процессе ознакомления с историей и культурой региона / И. В. Максимова, О. В. Дорошенко. — Текст : непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования : материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Пермь, июль 2013 г.). — Т. 0. — Пермь : Меркурий, 2013. — С. 40-43. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/72/4132/ (дата обращения: 02.10.2020)
21. Мухлыгина Т.С. Патриотическое воспитание дошкольников – основа формирования будущего гражданина. / Сборник научно-методических статей «Современное дошкольное образование: опыт, проблемы и перспективы». Йошкар-Ола: Поволжский государственный технологический университет, 2016. С 36-41.
22. Нечаев, М. П. Ценностные ориентиры гражданско-патриотического воспитания детей и молодёжи // Вестник академии детско-юношеского туризма и краеведения. 2015. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsennostnye-orientiry-grazhdansko-patrioticheskogo-vospitaniya-detey-i-molodyozhi (дата обращения: 30.09.2020).
23. Нечаева В.Г., Маркова Т.А., Жуковская Р.И. Нравственное воспитание в детском саду. 3е изд., испр. и доп. М.: Просвещение, 1984. 272 с.
24. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.: Линка-Пресс, 2003. 200 с.
25. О государственной про-грамме «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы»: постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015 г., № 1493 // Вестник образования России. – 2016. – № 3. – с. 10-26.
26. Павлов Д.А., Павлова Л.Л. Gатриотическое воспитание в советском союзе в 30-40 гг. Xx века // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2018. №3-2 (54). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/patrioticheskoe-vospitanie-v-sovetskom-soyuze-v-30-40-gg-xx-veka (дата обращения: 30.09.2020).
27. Патриотическое воспитание дошкольников с речевыми нарушениями. Методические рекомендации / Под ред. В.М. Акименко. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2012 – 116 с.
28. Полищук, Г. А. Творческое развитие личности в процессе патриотического воспитания // Армия и общество. 2012. №3 (31). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tvorcheskoe-razvitie-lichnosti-v-protsesse-patrioticheskogo-vospitaniya (дата обращения: 30.09.2020).
29. Путятин, С. Н. Государственная патриотическая идеология как основа современного подхода к патриотическому воспитанию школьников // Евразийский научный журнал. 2017. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gosudarstvennaya-patrioticheskaya-ideologiya-kak-osnova-sovremennogo-podhoda-k-patrioticheskomu-vospitaniyu-shkolnikov (дата обращения: 30.09.2020).
30. Русская школа / Сост., предисл., коммент. В. О. Гусаковой / Отв. ред. О. А. Платонов. — М.: Институт русской цивилизации, 2015 — 688 с.
31. Сиволобова, Н.А. Гражданско-патриотическое воспитание учащейся молодежи: опыт и инновации : монография. — Ставрополь: Изд-во СГПИ; Дизайн-студия Б, 2017. — 136 с.
32. Степанова М. В. Дидактические игры как средство ознакомления старших дошкольников с культурой народов России // Дискуссия. 2012. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/didakticheskie-igry-kak-sredstvo-oznakomleniya-starshih-doshkolnikov-s-kulturoy-narodov-rossii (дата обращения: 03.10.2020).
33. Столяренко, Л.Д. Основы педагогики и психологии: Учебное пособие для прикладного бакалавриата / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 134 c.
34. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
35. Фомина, В. Д. Анализ различных подходов к проблеме патриотизма как объединяющей идее российского общества / В. Д. Фомина, Р. А. Миронов, Е. В. Медушевская. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 25 (129). — С. 218-221. — URL: https://moluch.ru/archive/129/35646/ (дата обращения: 30.09.2020).
36. Царегородцева Е.А. Основные подходы в формировании патриотических чувств у старших дошкольников // Западно-Сибирский педагогический вестник. 2014. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-podhody-v-formirovanii-
37. Цин Хэ, Белоусова Светлана Степановна, Коротаева Евгения Владиславовна К вопросам патриотического воспитания детей в детских садах России и Китая // Педагогическое образование в России. 2017. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosam-patrioticheskogo-vospitaniya-detey-v-detskih-sadah-rossii-i-kitaya (дата обращения: 29.09.2020).
38. Черемных, С. В. Воспитание патриотических чувств в дошкольном возрасте / С. В. Черемных. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 20 (79). — С. 639-641. — URL: https://moluch.ru/archive/79/14149/ (дата обращения: 29.09.2020).