все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Дополнительное образование технической направленности: историческая трансформация, современное содержание и инфраструктура, образовательный и социальн
- 51 страниц
- 2021 год
- 2 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Дополнительное образование является эффективным и действенным инструментом образования. В последнее время в системе образования происходят процессы, следствием которых является перераспределение ролей между общим средним и дополнительным образованием. Если общее среднее образование играет роль базового, то дополнительное образование все более переходит из сферы досуга в сферу предпрофессиональной и профессиональной подготовки детей, развития их творческих способностей, подготовки их к жизни в современном обществе.
Закон РФ «Об образовании» не определяет дополнительное образование детей как действующее в рамках стандартов. Поэтому специфической особенностью дополнительного образования детей является то, что оно не подлежит стандартизации: содержание образования формируется в соответствии с интересами и выбором ученика. Дополнительное образование обеспечивает социальную адаптацию, продуктивную организацию свободного времени детей, который является одним из определяющих факторов развития их склонностей, способностей и интересов, их социального и профессионального самоопределения.
Актуальность работы. В настоящее время в дополнительном образовании есть большое количество секций с технической направленностью. Данный курс по робототехнике является актуальным для обучения основам программирования в дополнительном обучении учеников младшего школьного возраста. Курс ориентирован на удовлетворение, а также поощрение любознательности учащихся, способствующего развитию познавательной активности; творческого и операционного мышления; повышению интереса к современным информационным технологиям, а самое главное, профориентацию в мире профессий, связанных с использованием знаний компьютерных технологий.
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты дополнительного образования 6
1.1. Дополнительное образование как вид образования 6
1.2 Современное дополнительное образование в логике трансформации целей, содержания и технологий 10
Выводы по главе 1 16
Глава 2. Организация дополнительного образования технической направленности 17
2.1. Структура дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы технической направленности 17
2.2. Примерная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности (на примере кружка по робототехнике для детей 1-4 классов) 24
Выводы по главе 2 32
Заключение 33
Список используемой литературы 35
Приложения 39
Дополнительное образование является эффективным и действенным инструментом образования. В последнее время в системе образования происходят процессы, следствием которых является перераспределение ролей между общим средним и дополнительным образованием. Если общее среднее образование играет роль базового, то дополнительное образование все более переходит из сферы досуга в сферу предпрофессиональной и профессиональной подготовки детей, развития их творческих способностей, подготовки их к жизни в современном обществе.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Виноградова, Н.Ф. Примерные программы начального общего образования - путь реализации государственных образовательных стандартов второго поколения / Педагогические основы стандарта // Педагогика, 2009. - №4. - с. 41-46.
2. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.
3. Дополнительное образование детей: история и современность: учеб.пособие для академ.бакалавриата. 2-е изд., испр. и доп. / отв.ред. А.Л.Пикина, Н.Г.Тихомирова, Н.А.Мухамедьярова. – М.:Юрайт, 2018. – 512.
4. Заболоцкая, В.В., Николаева, Л.В. Робототехника как новое направление в работе с детьми младшего школьного возраста[Электронный ресурс]// Международный студенческий научный вестник, 2017. – № 4-9. – Режим доступа: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=17694, свободный (Дата обращения: 24.01.2021).
5. Каталог образовательных наборов на базе LEGOWeDo. М. «Просвещение», 2016. – 40 с.
6. Капранов, Г.А. К проблеме отчуждения обучающихся в учебном процессе//Педагогические основы становления субъектности в образовательном пространстве: проблема, поиск, решение. Сборник научных трудов участников III Международной научно-практической конференции/под ред.Р.К.Серёжниковой. – Биробиджан, 2014. – 320с. –С.81-86
7. Комарова, Л. Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO)/ Л.Г.Комарова. — М.; «ЛИНКА — ПРЕСС», 2001. – 215 с.
8. Корягин, А.В. Образовательная робототехника LegoWedo. Сборник методических рекомендаций и практикумов./мЛ.Г.Корягин, Д.А.Мовчан. – М.: «ДМК - Пресс», 2016. – 254 с.
9. Краткий психологический словарь /Под общей редакцией Н.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Просвещение, 2015.- С.13.
10. Куприянов, Б.В. Социальная миссия внешкольного образования в СССР: историческая реконструкция советского мегапроекта / Б.В.Куприянов // Вестник Московского государственного педагогического университета. Сер. «Педагогика и психология», 2016. - №2. – С.101-109.
11. Куприянов, Б.В. Детские досуговые занятия поколений россиян (по результатам социологических исследований) / Б.В.Куприянов // Социс, 2015. - №11. с 12-15.
12. Лусс, Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО / Т.В. Лусс. – М. «Просвещение», 2013. – 96 с.
13. Методические рекомендации по разработке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы [Электронный ресурс]/ Коллектив авторов, ГАОУ ВО МИОО, 2016. - Режим доступа:
https://sch1329.mskobr.ru/files/2017/metodkabinet/dop_obrazovanie/metodicheskie_rekomendatsii_po_razrabotke__programm.pdf, свободный. (Дата обращения: 30.01.2021г.)
14. Михайлова, Н.Н. О подходах к реализации интеграции и интегрированности в дополнительном образовании. / Н.Н.Михайлова.// Информационно-методический журнал «ВНЕшкольник», 2018. - №2. – С.9-1
15. Михеева, О.В., Якушкин, П.А. LEGO: среда, игрушка, инструмент / О.В. Михеева, П.А. Якушкин // Информатика и образование, 2016. - №6. - С. 54-56.
16. Михеева, О.В., Якушкин, П.А. Наборы LEGO в образовании, или LEGO + педагогика = LEGO Wedo/ О.В. Михеева, П.А. Якушкин // Информатика и образование, 2016. - №3. - С.137-140.
17. Народное образование и культура в СССР: стат.сборник / Госкомстат СССР. – М.: Финансы и статистика, 1989 – 256 с.
18. Поддъяков, А. Н. Исследовательское поведение. Стратегии познания, помощь, конфликт / А. Н. Поддъяков. – М.: Просвещение, 2010. – С.45.
19. Поплавская, К.Н. Выбор организации дополнительного образования детей в России: к постановке проблемы./ К.Н.Поплавская, И.А.Груздев, А.В.Петлин.// Вопросы образования. – 2018. - №4. – С.261-281.
20. Программа школьного курса «Первые шаги в робототехнику» и информация для ЛЕГО-конструирования в школе или лицее[Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://www.prorobot.ru/lego/robototehnika_v_shkole.php, свободный. (Дата обращения: 23.01.2020г.)
21. Программа школьного курса «Первые шаги в робототехнику» и информация для ЛЕГО-конструирования в школе или лицее[Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.prorobot.ru/lego/wedo2.php#oh, свободный. (Дата обращения 02.02.2021г.)
22. Разагатова, Н.А. Вовлечение младших школьников в учебно-исследовательскую деятельность / Н.А. Разагатова, С.Е. Джаджа//Известия Самарского научного центра РАН, 2016. - № 3.- С. 223-230.
23. Разагатова, Н.А. Исследовательская деятельность младших школьников…Такое возможно? / Н.А. Разагатова// В школу вместе. Издание для родителей. Изд. дом «Агни»: Самара, 2017. – 88 с.
24. Рекомендации по оформлению написания дополнительной программы [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://cdt-raduga2012.ucoz.ru/new17/algoritm_napisanija_dopolnitelnoj_obrazovatelnoj_p.pdf, свободный (Дата обращения: 03.02.2021г.)
25. Савинов, Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. - М.: Просвещение, 2015 г. (Стандарты нового поколения).- 214 с.
26. Семенова, Н.А. Организация исследовательской деятельности в начальной школе / Н.А. Семенова//.- Томск: Издательство ТГПУ,2012.- С.40.
27. Смолкина, Е.В. Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации личности в образовательном пространстве./ «Начальная школа», 2007. - №2.- С.14-16.
28. ФГОС. Примерные программы начального образования./ А.П.Кошкин, С.П.Манеев–М.: «Просвещение», 2018 – 416 с.
29. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2017.
30. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 21.12.2012, одобрен Советом Федерации 26.12.2012).
31. Филиппов, С.А. Робототехника для детей и родителей / С.А. Филиппов.-СПб.: Наука, 2010.-195с.
32. Щетинская, А.И. Теория и практика современного дополнительного образования детей/ А.И.Щетинская, О.Г.Тастуха, ИМ.И.Болотова. – Оренбург: ОПТУ, 2006. – 215 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
