Методика преподавания (Методика воспитательной работы): «Методика эстетического воспитания студентов средних профессиональных образовательных организа

ВВЕДЕНИЕ

В современной России проблема эстетического воспитания студентов в средних профессиональных образовательных организациях стоит как никогда остро.
Изменения, происшедшие в социально-экономической жизни страны, повлекли за собой возникновение крайнего разнообразия образовательных учреждений, учебных планов, учебно-методической документации, нацеленных на модернизацию содержания образовательного процесса. В образовательном пространстве современной России сложились новые культурно-педагогические отношения и требования. В деятельности учебных заведений профессионального образования постепенно обозначилась проблема эстетического воспитания студентов, будущих специалистов в различных сферах жизни общества.
Эстетическое воспитание образует важную составную часть формирования всесторонне и гармонично развитого человека, творчески активной личности, обладающей высокой индивидуальной эстетической культурой. Эстетическое воспитание решает свои задачи в тесном взаимодействии со всеми другими видами воспитания: нравственным, трудовым, экологическим, художественным и т.д. Эстетическое воспитание формирует интерес личности к эстетически значимым предметам и явлениям, помогает выработать ценностное отношение к миру.
В процессе эстетического воспитания складываются индивидуальные эстетические творческие способности человека, которые впоследствии помогают формированию активной, социально значимой личности, способной к адекватной профессиональной деятельности в любой сфере человеческого бытия.
Проблемы эстетического воспитания всегда оставались объектом пристального внимания ученых-педагогов. В настоящее время для различных областей профессионального образования, кроме традиционного прикладного искусства, издано около десятка учебников и учебных пособий по эстетике (для высшей школы и системы среднего профессионального образования). В них даются разные подходы к системе эстетического воспитания и образования, но главной остается общепринятая, дидактическая схема чисто теоретического ознакомления обучающихся с основами эстетических знаний, не учитывающая профиль специальности, по которой ведется подготовка. Вопросы формирования системы эстетического воспитания и его осуществления занимали многих ученых и педагогов-практиков. Исторический опыт научно-исследовательской и практической педагогической деятельности содержит не только подведение итогов прошлого, но и включает потенции дальнейшего развития и совершенствования эстетического воспитания.
Нельзя также упускать из виду опыт историко-педагогической мысли, свидетельствующий, что в педагогической науке сформировались и утвердились относительно устойчивые определения феноменов образования и воспитания. В основе феномена воспитания лежит, как известно, процесс целостного воздействия на человеческую личность. Смысл воспитания заключается в формировании целостной личности, способной к практической деятельности в различных ее формах и видах. Исходя из этого, эстетическое воспитание является важной образующей воспитания студентов в профессиональных учебных заведениях, особенно в образовательных учреждениях культуры и искусства.
На протяжении веков в России постепенно определялись нравственные устои, развивались этические представления, эстетические пристрастия и многое другое, касающееся духовной жизни людей. До нашего времени дошли традиционные основы народной культуры, частью которых является педагогическая культура. В течение долгих столетий, когда специальных воспитательных заведений не существовало, а немногочисленные школы мало что значили в воспитании, не было разработанной педагогической теории по проблемам воспитания. В его осуществлении была значительной роль других факторов: природно-исторического пространства, социальной среды, видов трудовой деятельности, семьи, религии, народного искусства, т.д.
Вместе с тем, анализ имеющейся современной педагогической литературы показал недостаточность изученности вопроса эстетического воспитания студентов в средних профессиональных образовательных организациях. При этом, концепция по эстетическому воспитанию обучающихся в средних профессиональных образовательных организациях заложенная еще в советское время, несколько устарела. В этой связи диктуется острая необходимость в выработке новых средств и методов воспитания современной молодежи.
Объектом исследования в настоящей работе выступают педагогический процесс эстетического воспитания студентов в средних профессиональных образовательных организациях.
Предметом исследования являются особенности формирования эстетической культуры студентов в средних профессиональных образовательных организациях.
Цель данной курсовой работы заключается в научно-практическом обосновании воспитания студентов в средних профессиональных образовательных организациях.
Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ проблемы исследования по вопросам: сущность, цели и задачи эстетического воспитания студентов колледжа в современных условиях; психологические особенности развития старших подростков; методические аспекты эстетического воспитания студентов колледжа (принципы, критерии, формы, методы воспитания).
2. Провести анализ передового педагогического опыта по формированию эстетических и моральных ценностей студентов колледжа.
3. Выявить особенности и проблемы эстетического воспитания студентов на примере конкретного колледжа, предложить их решение.
4. Разработать методическое обеспечение эстетического воспитания студентов колледжа – конспекты воспитательных мероприятий, методические рекомендации для преподавателей колледжа.
Теоретической основой работы послужили труды известных ученых, таких как Ю.Б Борев, В.В. Бычков, П.С. Гуревич, О.И. Кривцун, Р.А. Куренкова, Б.Т. Лихачев, Е.Г. Яковлева, другие, а также, публикации специализированной периодической печати и материалы сайтов в Интернете, посвященные рассматриваемым проблемам.
Структура курсовой работы определена логическим изложением собранного, проанализированного и полученного материала, на основе поставленных цели и задач данной работы и состоит из введения, теоретической части 2 глав, составляющих основную часть настоящей работы и включающих в себя 5 параграфов, практической части, заключения и библиографического списка.
При написании данной курсовой работы используются методы: анализа научной литературы, исторический метод, индукция, обобщение.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что на основе проведенного теоретического анализа вопросов эстетического воспитания студентов колледжа в современных условиях, исследования передового педагогического опыта по формированию эстетических и моральных ценностей студентов колледжа, выявлены особенности эстетического воспитания студентов с приведением плана мероприятий воспитательной работы со студентами направленному на эстетическое и этическое воспитание. Разработано методическое обеспечение эстетического воспитания студентов колледжа – конспекты (план) воспитательных мероприятий, методические рекомендации для преподавателей колледжа.
Методы исследования: теоретический анализ философской, педагогической, психологической и искусствоведческой литературы; анализ собственной многолетней педагогической работы со студентами учебных заведений традиционного прикладного искусства; педагогическое моделирование; проектирование; беседы; анкетирование.

Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания студентов в средних профессиональных образовательных организациях
1.1 Эстетическое воспитание как психолого-педагогическая категория

Во все времена как отечественные, так и зарубежные педагоги уделяли эстетическому воспитанию учащихся значительное внимание.
По мнению Б.Т. Лихачева «важнейшим элементом эстетического сознания человека является художественно-эстетическое восприятие. Восприятие - исходный этап общения с искусством и красотой действительности, психологическая основа эстетического отношения к миру.
Выдающийся русский педагог, основоположник научной педагогики в России, Ушинский К. Д., подчеркнул, что нравственное воспитание гораздо более важное, чем развитие умственное.
Эстетическое воспитание – одна из важных и необходимых сторон воспитания, поскольку обращено, прежде всего, к душе человека, его чувствам, эмоциям. Чтобы разобраться в терминологии таких понятий, как «эстетика», «воспитание», «эстетическое воспитание», проанализировать различные точки зрения. Обобщенное понятие «эстетика» можно найти в терминологическом словаре, где оно определяется так, «философское учение об искусстве как особом виде общественной идеологии, наука о прекрасном».
Так, Бычков В.В. считает, что эстетика основывается на материальных и духовных ощущениях и переживаниях человека, в процессе которых формируется высшая форма бытия и осознанное отношение человека к бытию. Как философское определение, понимает эстетику И.Н. Титаренко, включающее в себя теоретические и практические знания об искусстве и отношении личности к нему. А.А. Радугин рассматривает эстетику как науку,

Содержание
Введение…………………………………………………………………...3-6
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания студентов в средних профессиональных образовательных организациях…………………….7
1.1 Эстетическое воспитание как психолого-педагогическая
категория………………………………………………………………….7-14
1.2 Сущностные характеристики эстетического воспитания студентов средних профессиональных образовательных организаций (колледжа)…………………………………………………….............................15-18
1.3 Содержание и технологии эстетического воспитания студентов в средних профессиональных образовательных организациях………………..19-23
Глава 2. Методическое обеспечение эстетического воспитания студентов в средних профессиональных образовательных организациях…………………24
2.1 Педагогические условия эстетического воспитания студентов колледжа…………………………………………………………………………24-25
2.2-2.3 Методические разработки мероприятий способствующих эстетическому воспитанию студентов колледжа……………………………..26-31
Заключение……………………………………………………………...32-33
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. Годовой план воспитательной работы
классного руководителя………………………………………………………..34-36
3. Фрагмент плана воспитательной работы системно – ролевой технологии планирования………………………………………………….............36
4. План мероприятий воспитательной работы со студентами. Эстетическое и этическое воспитание. Приложение № 2. Анкеты……………………………………………………………………….......37-42
Библиографический список…………………………………………....43-45

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1 Аверченко, А.Т. Вопросы воспитания / А.Т. Аверченко, А.М. Елисеев. - М.: ЭНАС-КНИГА, 2012 - 64 c.
2 Алексеева, Л.П. Методика профессионального обучения (краткий курс лекций) для профессионального образования / Л.П. Алексеева. – Челябинск: Издательство ЗАО «Цицеро», 2013 – 140 с.
3 Бадмаева Ц.А., Шагаева Н.А. Формирование нравственных ценностей студентов в процессе освоения курса «Этика и эстетика Адыгейского государственного педагогика и психология, 2014, №2 (136). С. 13-20.
4 Бакушинский, А.В. Художественное творчество и воспитание /А.В. Бакушинский, Т.А. Копцева, Н.Н. Фомина. - М.: Карапуз, 2016 – 51 с.
5 Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно ориентированного образования. – Ростов н/Дону, Издательство Ростовского педуниверситета,
6 Борев, Ю.Б. Эстетика / Ю.Б. Борев. — 4-е изд., доп. — М.: Политиздат, 1988 – 386 с.
7 Бычков В.В. Эстетика : Учебник. М. : Гардарики, 2009 – 556 с.
8 Вересов, Д. Воспитание чувств. Кн.1. Ближний берег Нила / Д. Вересов. - СПб.: АСТ, Астрель-СПб, ВКТ, 2011 - 442 c.
9 Власов, В.Г. Основы теории и истории декоративно прикладного искусства: учебно-методическое пособие / В.Г. Власов. — СПбГУ: Азбука- Классика, 2012.— 156 с.
10 Волынкин, В.И. Педагогика в схемах и таблицах: учебное пособие / В.И. Волынкин. – Изд. 2-е. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008 – 282.
11 Волынкин, В.И. Художественно – эстетическое воспитание и развитие дошкольников: учебное пособие / В.И. Волынкин. – Ростов-на- Дону: Феникс, 2007 – 441 с. 64
12 Воронцова, Л.Л. Реализация компетентностного подхода в процессе проектноцелевой профессиональной студентовдизайнеров / Л.Л. Воронцова, С.М. Ефименко. - Научные труды Института непрерывного профессионального образования, 2015 – С. 65.
13 Гегель Г.В.Ф. Лекции по эстетике. — Т. 1 — СПб.: Наука, 1999 - 415 с.
14 Дессуар, М. Эстетика и всеобщая наука об искусстве / М. Дессуар. – Берлин, 1906.
15 Дик Н.Ф. Классные часы в лицее и колледже. – Ростов н/Дону: Издат. «Феникс», 2005 – 288 с.
16 Единство средств, форм и методов в системе эстетического воспитания студентов: сб. статей под ред. М.Ф. Овсянникова. – М.: «Высшая школа», 2010 – 236 с.
17 Ефименко, С.М. Подготовка педагога-тьютора в вузе: модель, технология, практика: монография / С.М. Ефименко, Т.Н. Петрова. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т им. И.Я. Яковлева, 2011 – 184 с.
18 Загвязинский, В.И. Теории обучения и воспитания: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / В.И. Загвязинский, И.Н. Емельянова. - М.: ИЦ Академия, 2012 – 256 c.
19 Кабалевский, Д.Б. Воспитание ума и сердца: Кн. Для учителя / Д.Б. Кабалевский, сост. В.И. Викторов. - М.: Просвещение, 1981 – 192 с.
20 Каган, М.С. Эстетика как философская наука / М.С. Каган. - СПб.: Петрополис, 1997 – 544 с.
21 Кант И. Критика практического разума. — М.: Эксмо, 2015 - 368 с. 65.
22 Кожухарь Г.С. Проблемы толерантности в межличностном общении. «Вопросы психологии», № 2 – 2006.
23 Кондрашева, Ю.В. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста / Ю.В. Кондрашева, Э.В Прудских. - Челябинск: Два комсомольца, 2013 — С. 52-54.
24 Корниенко, С.Г. Эстетическое воспитание младших школьников в условиях малого города / С.Г. Корниенко. – Кемерово: Изд-во Кемер. гос. ун-та, 2002 – 24 с.
25 Котикова, О.П. Эстетическое воспитание младших школьников: пособие для учителей, педагогов внешк. учреждений / О.П. Котикова, В.Г. Кухаронак. – Минск, 2001 – 192 с.
26 Малофеев, Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Европа / Н.Н. Малофеев. – М.: Просвещение, 2009 – 319 с.
27 Ожегов, С.И. Словарь русского языка/ С.И. Ожегов. – М.: Издательство Оникс, 2006 – 1200 с.
28 Полевщикова, Т.И. Использование средств народной художественной культуры в эстетическом воспитании молодежи / Т.И. Полевщикова. - Йошкар-Ола: Издательство МарГУ, 2005 – 4 с.
29 Рожков, М.И. Конспекты уроков для учителя 10-11 классов общеобразовательных учреждений: Воспитание гражданина: социальности / М.И. Рожков. - М.: ВЛАДОС, 2011 – 86 c.
30 Сергеева, В.П. Теоретические основы воспитания: Учебник для студентов сред. проф. учеб. заведений / В.П. Сергеева, Э.К. Никитина, М.Н. Недвецкая. - М.: ИЦ Академия, 2010 – 272 c.
31 Соколов, М.В. Формирование профессиональной направленности студентов художественно-графических факультетов на
занятияхдекоративно-прикладным искусством / М.В. Соколов. – М., 2003 – 348 с.
32 Сухомлинский, В.А. Избранные произведения в 5-ти томах/ В.А. Сухомлинский. - Киев, 1980 – 387 с.
33 Толстых, В.И. Эстетическое воспитание. Изд. 2-е / В.И. Толстых, Б.А. Эренгросс, К. А. Макаров. - М.: Высшая школа, 1970 – 384 с.
34 Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения/ К.Д. Ушинский. - М.: 1974.- 287 с.
35 Файзрахманова Л.Т., Коврикова Е.В. Этноконфессиональных отношения в контексте культуры и образования (Казанская губерния, XVIII – начало XX вв.) / Российский исторический журнал «Былые годы». – 2017 г. – № 1 – С.30-38.
36 Фокина, Т.В. Программа художественно-эстетического развития дошкольников / Т.В. Фокина. – 2000 – С. 35-38
37 Хворостов, А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе / А.С. Хворостов. – М.: Просвещение, 1981 – 192 с.
38 Хугаева Ф.В., Бекоева М.И. Профессионально педагогическая компетентность как условие подготовки студентов к реализации поликультурного образования //Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2014 № 2 С. 216-219.
39 Цораева Ф.Н. Нравственно-эстетическое воспитание молодежи в условиях северокавказского региона // 2016 Т. 1 № 53 С. 312-316
40 Чернышевский, Н.Г. Об искусстве. Сборник / Н.Г. Чернышевский. – М.: Издательство Академии наук СССР, 1950 - 290 с.
41 Шпикалова, Т. Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования/ Т.Я. Шпикалова. - М.: Просвещение, 1979 – 160 с. 67.
42 Эстетика: Вчера. Сегодня. Всегда. — Вып. 1 — М.: ИФ РАН, 2005 — 269 с. Интернет-источники:
43 Недземковская, Г.В. Зарождение и развитие этнопедагогики // Психология и педагогика. – 2015 – № 5 – С.157–163.