Повышение познавательной активности младших школьников средствами проектной деятельности

Актуальность. Проблема познавательной активности – одна из вечных проблем педагогики. Психологи и педагоги прошлого и настоящего по-разному пытались и пытаются ответить на извечный вопрос: как сделать так, чтобы ребенок хотел учиться?
Каждая эпоха в силу своих социокультурных особенностей предлагала свои пути решения. Наше время – это время перемен. Сейчас обществу нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Как же добиться этого успеха? Как вызвать интерес у нынешних детей к учебе, заставить мыслить, рассуждать, доказывать, соглашаться и не соглашаться, уметь отстаивать свою точку зрения.
Проблеме развития познавательной активности школьников посвящены труды многих ученых-педагогов (Л.М. Аристовой, М.А.Данилова, П.И. Пидкасистого, Г.И. Щукиной и др.).
Эта проблема и сегодня остаётся крайне актуальной. Стремительно изменяется жизнь, так же быстро меняются взгляды и представления детей, появляются новые объективные причины потери у них интереса к школе. Необходимо обогащать учебный процесс интересным содержанием, новыми формами и приёмами работы. Содержание знаний само по себе служит источником стимуляции познавательных интересов. Эту его функцию обосновывает в своих исследованиях Г.И.Щукина: «Стимуляция познавательных интересов школьников поступает из содержания учебного материала, которое несёт учащимся новую неизвестную ещё ранее информацию, вызывающую чувство удивления перед тем, как богат мир и как мало он ещё открыт ему, ученику. Содержание знаний заключает в себе возможности по-новому проникнуть в уже известное, открывать в имеющихся знаниях новые грани, рассматривать их под новым углом зрения и испытывать при этом глубочайшее чувство удовлетворения, что теперь ты знаешь предмет лучше, глубже и основательнее. Содержание знаний несёт в себе и такой важный стимул познавательного интереса, как осознание и понимание практической роли познания».
Познавательная активность - это действие эмоционально-оценочного отношения обучаемого к процессу и результату познания, которое проявляется в стремлении человека учиться, преодолевая на пути приобретения знаний определённые трудности, прилагая максимум волевых усилий, энергии в умственной работе.
Следует отметить, что особое внимание уделяется проблеме формирования познавательной активности у детей младшего школьного возраста т. к. степень её решения в данный возрастной период определяет эффективность обучения на следующих этапах образования. Процесс познания у младших школьников не всегда целенаправлен, в основном не устойчив, поэтому учителю важно развивать познавательную активность младших школьников в различных видах деятельности.
Формирование познавательной активности школьников – одна из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической теории и практики, поскольку в процессе учения решаются главные задачи, поставленные перед школой: подготовить подрастающее поколение к жизни, к активному участию в научно-техническом и социальном прогрессе и поэтому актуальность существующей проблемы определила выбор темы данной работы.
Тема исследования – «Повышение познавательной активности младших школьников средствами проектной деятельности».
Объект исследования – познавательная активность младших школьников.
Предмет исследования – проектная деятельность как средство повышения познавательной активности младших школьников.
Цель исследования: изучение проблемы повышения познавательной активности школьников средствами проектной деятельности.
Задачи исследования:
1. Изучить педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Исследовать педагогический опыт организации проектной деятельности младших школьников.
3. Провести и проанализировать результаты диагностики познавательной активности младших школьников.
Методы исследования: теоретические (анализ научной, педагогической и методической литературы по проблеме исследования); практические (наблюдение, опрос, анкетирование); математические (вычисление элементарных статистик, графопостроение).
База исследования: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Марий Эл «Семеновская школа-интернат».
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, включающих параграфы, заключения, списка использованных источников и литературы.

Введение 3
1. Теоретические аспекты проблемы повышения познавательной активности школьников средствами проектной деятельности 5
1.1. Повышение познавательной активности школьников как педагогическая задача 5
1.2. Проектная деятельность в школе: сущность, виды, организация 12
2. Практические исследования проблемы повышения познавательной активности школьников средствами проектной деятельности 16
2.1. Изучение педагогического опыта организации проектной деятельности школьников 16
Список литературы 17

Курсовая работа на тему: "Повышение познавательной активности младших школьников средствами проектной деятельности"

Предмет: Педагогика

Оригинальность на Антиплагиат.РУ (модуль - Интернет): 80%

1. Аверкиева А.А. Метод проектов в образовании: опыта 1920х гг. к реализации SMART-проектирование в современной цифровой школе // Вопросы педагогики. 2021. № 10-1. С. 10-12.
2. Алиева М.К. Метод проектов для активизации познавательной деятельности // Наука: общество, экономика, право. 2020. № 2. С. 366-370.
3. Барзунова А.М., Барзунов М.А. Метод проектов в начальной школе // В сборнике: Образование и наука в современных реалиях. Сборник материалов Международной научно-практической конференции: в 2 томах. 2017. С. 120-121.
4. Булатова М.А. Урок-событие как средство развития познавательной активности // В сборнике: Воспитание и обучение в современном культурно-образовательном пространстве начальной школы. Сборник статей по материалам ХI Всероссийской с международным участием научно-практической конференции. Под общей редакцией М.А. Худяковой. 2020. С. 267-271.
5. Васильев А.А. Проектное обучение как технология развития творческой познавательной активности обучающихся // Форум молодёжной науки. 2020. Т. 1. № 3. С. 3-6.
6. Воскобойникова Г.А. Познавательная активность у школьников как феномен современного дополнительного образования // В сборнике: Гносеологические аспекты образования. Международный сборник научных трудов, посвящённый памяти профессора С.П. Баранова. Липецк, 2018. С. 270-273.
7. Габышева Л.В. Познавательная активность младших школьников // В сборнике: Педагогика. Образование. Практика. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной юбилею кандидата педагогических наук, доцента А.В. Оконешниковой. Под редакцией А.В. Оконешниковой. 2019. С. 157-159.
8. Глазунова Л.К. Познавательная активность младших школьников // Психология, педагогика и образование в условиях международного сотрудничества и интеграции Сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа, 2020. С. 31-32.
9. Евдокимова С. Метод проектов, как педагогическая технология для развития познавательных универсальных учебных действий в средней школе // В сборнике: Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования. Материалы XXII Международной конференции памяти профессора Л. Н. Когана. 2019. С. 849-856.
10. Зорина М.А. Метод проектов в реализации системно-деятельностного подхода в гуманитарном образовании // Проблемы науки. 2019. № 2 (38). С. 49-50.
11. Иванов П.А., Солощенко М.Ю. Метод проектов в современной школе // Аллея науки. 2018. Т. 2. № 9 (25). С. 790-792.
12. Игнатова Г.Г. Учебно-исследовательская деятельность в школе: метод проектов и индивидуальные исследования // Наука и образование сегодня. 2018. № 9 (32). С. 53-56.
13. Кочкаров Ш.Б., Иващенко Е.В., Горовенко Л.А. Роль компьютерных технологий в развитии познавательной активности школьников // Прикладные вопросы точных наук. Материалы I Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов, преподавателей. 2017. С. 296-301.
14. Кунгурова И.М., Ермолаева Т.В. Познавательная активность как педагогическая категория //В сборнике: III Рождественские чтения: "1917-2017: уроки столетия". Межвузовский сборник научно-методических статей. 2017. С. 95-101.
15. Куприна Н.Г. Творческие проекты в системе школьной работы // В сборнике: Воспитание гармонично развитой и социально-ответственной личности: механизмы достижения цели Национального проекта «Образование». Министерство образования и молодежной политики Свердловской области; Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования». Екатеринбург, 2020. С. 28-31.
16. Куткина Т.П. Метод проектов как средство мотивации школьников к познавательной активности при выполнении самостоятельных творческих заданий // В сборнике: Индивидуализация обучения и воспитания бакалавров и магистрантов: теория, методика и практика. Сборник научных статей Международной научно-практической конференции. 2020. С. 144-148.
17. Муслимова А.Р. Благоприятная образовательная среда как метод повышения познавательной активности младшего школьника // В сборнике: #Магивделе: проектирование и развитие городской образовательной инфраструктуры. Москва, 2021. С. 67-73.
18. Носова Е.А. Формирование исследовательских умений при организации проектной деятельности // Гуманитарный трактат. 2018. № 21. С. 27-29.
19. Омарова А.А., Абдуллаева Ш.Г. Занимательность и познавательная активность младших школьников // В сборнике: Начальное образование: инновации и ценности, теория и практика. Материалы международной научно-практической конференции. 2019. С. 131-134.
20. Пахомова Н.Г. Метод проектов как современная педагогическая технология в системе дополнительного образования // Дизайн. Искусство. Промышленность. 2021. № 8. С. 50-58.
21. Подкопаева А.Ю., Бобонова Е.Н. Метод проектов на уроках в начальной школе // В сборнике: Информационные технологии в образовательном процессе вуза и школы. Материалы ХIV Всероссийской научно-практической конференции. Редколлегия: В.В. Малев (науч. ред.), А.А. Малева (отв. ред.), М.В. Дюжакова, С.О. Башарина. 2020. С. 241-245.
22. Протасова Н.В. Метод проектов как форма познавательной деятельности на уроках иностранного языка в средней общеобразовательной школе // Наука и Образование. 2021. Т. 4. № 3.
23. Рахимов М.М. Дидактические основы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся // Балтийский гуманитарный журнал. 2017. Т. 6. № 4 (21). С. 379-382.
24. Тилькунова Е.Н. Метод проектов как средство формирования компетенций в начальной школе // В сборнике: Учитель года 2017. сборник статей победителей II Международного научно-практического конкурса. 2017. С. 9-13.
25. Шанина Н.С. Метод проектов в повышении качества знаний обучающихся в старшей школе // В сборнике: Социальный педагог - исследователь. Сборник научных работ аспирантов и магистрантов. Москва, 2018. С. 122-127.
26. Черникова Е.П. Повышение познавательной активности учащихся начальной школы на уроках подвижных игр // Трибуна ученого. 2020. № 12. С. 1155-1159.
27. Чернобровкина Ю.В., Чернобровкина И.И. Формирование исследовательской компетенции школьников посредством метода проектов в школьном образовании // Ученые записки Орловского государственного университета. 2020. № 1 (86). С. 285-287.
28. Янкелевич Е.В. Почему буксует «метод проектов» в российской школе // В сборнике: IX Всероссийский фестиваль науки. Сборник докладов. В 2-х томах. Редколлегия: А.А. Лапшин, И.С. Соболь, Д.В. Монич [и др.]. 2020. С. 194-197.
29. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Марий Эл "Семеновская школа-интернат"//:[сайт]. – URL: http://edu.mari.ru/ou_respub/sh23/default.aspx /(дата обращения 09.12.2021)