все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности развития инициативности детей дошкольного возраста
- 25 страниц
- 2022 год
- 2 просмотра
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования. В настоящее время одной из важных задач современной системы образования является создание условий для раскрытия потенциала каждого ребенка. В Законе Российской Федерации «Об образовании» и других нормативных документах Российской Федерации сформулирован социальный заказ государства системе образования: воспитание инициативного, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) нацеливает педагогов на реализацию такой образовательной программы, освоение которой мотивирует ребенка к познанию и творчеству, что является основополагающей ценностной установкой современного быстро трансформирующегося мира. Это в значительной мере меняет содержание и организацию образовательного процесса на уровне дошкольного образования. В основу обновления ложится формирование социальной ситуации развития детей, которая способствует поддержке индивидуальности и детской инициативы.
Дошкольные годы – волшебное время в развитии. Дети переходят от того, чтобы быть почти полностью зависимыми от своих родителей, к тому, чтобы быть в некоторой степени независимыми существами в мире. Практически в каждом аспекте развития их знания и компетенции стремительно растут, не в последнюю очередь это их социальные и эмоциональные навыки.
Научиться проявлять инициативу — это поведение, которое помогает детям идти по жизни смело и с оптимизмом. Ребенок дошкольного возраста – это, прежде всего, деятель, который стремится самостоятельно познавать и преобразовывать мир за счет возникающих разнообразных инициатив в решении доступных задач. Проявление инициативы помогает двигаться вперед в целенаправленных направлениях. Инициатива направляет внимание к сложной цели и помогает нам преодолевать препятствия. Умение проявлять инициативу является важным аспектом позитивного развития ребенка.
Таким образом, можно заявлять, что инициативность является необходимым условием для формирования психически здоровой и гармоничной личности, обеспечивает успешность ее деятельности.
Проблема развития и реализации инициативности в современных условиях становится актуальной научной и практической проблемой. Это предмет пристального внимания многих отраслей науки и различных областей психологического знания.
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. Теоретические аспекты исследования инициативности 6
1.1. Сущность понятия «инициативность» 6
1.2. Особенности развития инициативности детей в дошкольном возрасте 9
Глава 2. Практические аспекты исследования инициативности детей дошкольного возраста 13
2.1. Методы развития инициативности детей дошкольного возраста 13
2.2. Анализ международных методик с точки зрения детской инициативности дошкольников 15
Заключение 21
Список используемых источников 23
Объект исследования – инициативность.
Предмет исследования – особенности развития инициативности детей дошкольного возраста.
Цель исследования – изучить и проанализировать особенности развития инициативности детей дошкольного возраста.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Раскрыть сущность понятия «инициативность»;
2. Выявить особенности развития инициативности детей в дошкольном возрасте;
3. Определить методы развития инициативности у детей в дошкольном возрасте;
4. Проанализировать зарубежные методики с точки зрения развития детской инициативности в дошкольном возрасте.
1. Карих Виктория Вячеславовна, Савченко Елена Юрьевна РАЗВИТИЕ ИНИЦИАТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ КОНСТРУИРОВАНИЯ ИЗ БУМАГИ // АНИ: педагогика и психология. 2020. №3 (32). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-initsiativnosti-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-protsesse-konstruirovaniya-iz-bumagi (дата обращения: 03.03.2022).
2. Смирнова Е.О., Солдатова Ю.С. Особенности проявления инициативы современных дошкольников // Электронный журнал «Психолого-педагогические исследования» 2019. Том11. No1. С. 12—26.
3. Нечаева, Н.В. Поддержка детской инициативы в контексте ФГОС ДОУ/Н.В. Нечаева. — https://www.herzen.spb.ru (дата обращения: 02.03.2022).
4. Верещагина Т.Ю. К вопросу инициативности и целепола-гания детей дошкольного // Научное и образовательное пространство: перспективы развития : материалы 1УМеждунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 29 янв. 2017 г.). В 2 т. Т. 1. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. — С. 100-102.
5. Лысогорова Л.В., Салдаева Е.Н. Технология организации образовательной деятельности с дошкольниками, направленная на формирование инициативности и самостоятельности // Научен вектор на Балканите. 2018. № 1. С. 64-66.
6. Студия свободного развития "ЗЕЛЕНОЕ ЯБЛОКО". URL: https://domsad.wordpress.com/programme/. (дата обращения: 02.03.2022).
7. Что такое Anji Play?. URL: https://globalstation.ru/articles/weare. (дата обращения: 02.03.2022).
8. Дыбина О.В. Педагогические условия формирования у старших дошкольников творческих умений в процессе ознакомления со связями природного и рукотворного мира // Балтийский гуманитарный журнал. 2018. Т. 7. № 1 (22). С. 232-236.
9. Зелинская М. Г. Развитие инициативности дошкольников в добровольческой деятельности // Воспитание и обучение детей младшего возраста. — 2018. — № 7. — С. 178-1 79.
10. Мардаева Н.В. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Вестник науки. 2018. №8 (8). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya-deyatelnost-kak-sredstvo-razvitiya-initsiativnosti-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 03.03.2022).
11. Андросова Мария Ивановна, Владимирова Наталья Михайловна ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ РЕДЖИО-ПОДХОДА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №67-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opyt-vnedreniya-redzhio-podhoda-v-doshkolnom-uchrezhdenii (дата обращения: 03.03.2022).
12. Алмазова Татьяна Владимировна УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ В КОНТЕКСТЕ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №67-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/upravlenie-obrazovaniem-v-kontekste-razlichnyh-tipov-nauchnoy-ratsionalnosti (дата обращения: 03.03.2022).
13. Кумуш Нормуродовна Шодмонова Особенности межличностных отношений у детей 6-7 лет // Science and Education. 2022. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-mezhlichnostnyh-otnosheniy-u-detey-6-7-let (дата обращения: 03.03.2022).
14. Шинкарёва Надежда Алексеевна, Абальянова Елена Евгеньевна ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // АНИ: педагогика и психология. 2020. №3 (32). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionnye-usloviya-razvitiya-samostoyatelnosti-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-eksperimentalnoy-deyatelnosti (дата обращения: 03.03.2022).
15. Лысогорова Л.В., Салдаева Е.Н. Технология организации образовательной деятельности с дошкольниками, направленная на формирование инициативности и самостоятельности // Научен вектор на Балканите. 2018. № 1. С. 64-66.
16. Барцаева Е.В. Теоретические основы структуры готовности к социально-бытовой ориентации дошкольников // Самарский научный вестник. 2018. Т. 7. № 3 (24). С. 299-302.
17. Лысогорова Л.В., Зубова С.П. Модель интеллектуального развития дошкольника и младшего школьника // Балканско научно обозрение. 2018. № 1. С. 45-47.
18. Савенков А. И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника самостоятельно приобретать знания / А.И. Савенков. -М.: Национальный книжный центр, 2017. — 240 с
19. СавенковА.И. Психология детской одаренности. М.: Юрайт, 2019. 334 с.
20. Савенкова Т.Д., Карпова С.И. Модель развития социального интеллекта у старших дошкольников в процессе совместной деятельности // Вестник Тамбовского государственного университета. Серия Гуманитарные науки. 2019. Т. 24. № 183. С. 128-136. DOI 10.20310/1810-0201-2019-24-183-128-136.
21. Карпова С.И., Савенкова Т.Д. Развитие лидерских способностей у детей старшего дошкольного возраста // Муниципальное образование: Инновации и эксперимент. 2020. № 4 (73). С. 55-61.
22. Глубоцкая Екатерина Владимировна РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ КАК ФАКТОР ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Гаудеамус. 2021. №4 (50). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-liderskih-sposobnostey-kak-faktor-pozitivnoy-sotsializatsii-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 03.03.2022).
23. Литвинова Светлана Николаевна Феномен игровой детской субкультуры современного дошкольника // Вестник ПСТГУ. Серия 4: Педагогика. Психология. 2020. №56. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-igrovoy-detskoy-subkultury-sovremennogo-doshkolnika (дата обращения: 03.03.2022).
24. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». — Режим доступа: https:// rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html. (Дата обращения 02.03.2022).
25. Гришаева Н. П. Технологии эффективной социализации детей 3-7 лет: система реализации, формы, сценарии: методическое пособие. М.: Вентана-Граф, 2017.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
