все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Значение дидактических игр в автоматизации звуков и овладении коммуникативными навыками при дизартрии
- 57 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность представленной работы обусловлена потребностью улучшения уже существующих подходов к логопедической практике и необходимостью исследования новых методик диагностики, коррекции и профилактики нарушений произношения звуков. Наиболее важной характеристикой готовности детей к школе считается внятная, хорошо сформированная речь. Развитая устная речь - важный компонент многостороннего формирования личности ребёнка. Для дошкольников, испытывающих различные речевые патологии, ига остаётся ведущим родом деятельности и является значимой для многостороннего формирования всех психических функций. Дидактические игры - результативный способ грамматических умений.
Объект исследования - дети дошкольного возраста с дизартрией.
Предметом исследования является дидактические игры в автоматизации звуков и овладении коммуникативными навыками.
Цель исследования - формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков с помощью дидактических игр.
Задачи исследования:
1) Проанализировать литературу по данной теме;
2) Дать определение понятию «дизартрия»;
3) Выявить особенности проявления дизартрии и ее основные направления;
4) Рассмотреть дидактическую игру как средство коррекции речевых недостатков у дошкольников с дизартрией;
5) Изучить методику исследования дидактических игр и содержание работы по коррекции фонетической стороны речи у дошкольников;
6) Сделать выводы по данной теме.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДИЗАРТИРИИ
1.1. Определение дизартрии
1.2. Особенности проявления дизартрии
1.3. Основные направления и содержание логопедической работы при дизартрии
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ЗНАЧЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ И ОВЛАДЕНИИ КОММУНИКАТИВНЫМИ НАВЫКАМИ ПРИ ДИЗАРТРИИ
2.1. Дидактическая игра как средство коррекции речевых недостатков у старших дошкольников с дизартрией
2.2. Методика исследования дидактических игр
2.3. Содержание работы по коррекции нарушений фонетической стороны речи у старших дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии на материале дидактических игр
2.4. Анализ результатов экспериментальной работы
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Практическая значимость курсовой работы состоит в том, что ее можно использовать как теоретический материал для школьников 9-11 классов и студентов в изучение таких предметов, как «Обществознание» и
«Педагогика».
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Научная и учебная литература:
1. Акименко В.М. Новые логопедические технологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 234 с.
2. Архипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии. – М.:АСТ:Астрель, 2008. – 123 с.
3. Архипова Е.Ф. Особенности логопедической работы при дизартрии. //Коррекционная педагогика. - №1. – 2004. - с.36-42.
4. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. - М.: АСТ: Астрель, 2007. - 331 с.
5. Архипова Е.Ф.Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей. – М.: АСТ: Астрель. – 2008. – 254 с.
6. Белякова Л. И. Развитие речевого дыхания у дошкольников с нарушением речи : метод. пособие. – М.: Книголюб, 2005. – 55 с.
7. Блыскина И.В. Комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей. Логопедический массаж. – СПб.: Детство-Пресс, 2004. – 112 с.
8. Борисова Е.А. Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками. - М.: ТЦ Сфера, 2008. — 64 с.
9. Дьякова Е.А. Логопедический массаж. – М.:Академия, 2003. – 96 с.
10. Дьякова Е.А. Основные принципы использования логопедического массажа в коррекционно-педагогической работе.// Логопед в детском саду. – 2005. - №5. – с. 102-110.
11. Ефименкова, Л. Н. Формирование речи у дошкольников. – М.: Владос, 2001. – 112 с.
12. Копылова С. В. Коррекционная работа с детьми с дизартрическими расстройствами речи. //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2006. - № 3. – с. 63-65.
13. Костенькова О.Н. Комплексный подход к преодолению речевых нарушений у детей.// Логопед в детском саду. – 2008. - №9. – с.66-71.
14. Лопатина Л.В. Комплексный подход к диагностике стертой дизартрии у дошкольников.// Логопед в детском саду. – 2005. - №4. – с.50-52.
15. Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие. - СПб.: Союз, 2005. — 192 с.
16. Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов н/Д.: Феникс, 2002. - 448 с.
17. Приходько О.Г. Дизартрические нарушения речи у детей раннего и дошкольного возраста.// Специальное образование. – 2010. №2. – с.68-81.
18. Приходько О.Г. Принципы, задачи и методы логопедической работы при дизартрии.// Специальное образование. – 2010. - №4. – с.57-79.
19. Приходько О.П.Логопедический массаж при дизартрических нарушениях у детей раннего и дошкольного возраста. – СПб.: КАРО, 2008.- 160 с.
20. Фатеева Н.М., Чубенко Е.А., Посохова М.А., Шанаурина О.А. Использование дыхательных методик для формирования речевого дыхания у детей с псевдобульбарной дизартрией.// Специальное образование. – 2010. - №2. – с. 44-50.
21. Чиркина Г.В. Проблема обучения детей с нарушениями речи в контексте их особых образовательных потребностей.// Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2012. - №2. – с. 155-166.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
