все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Педагогическое общение как средство педагогической поддержки
- 37 страниц
- 2022 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Эта зона является внешней причиной выработки педагогического общения, поскольку возникает в условиях разнообразия целей, а также существованием возможности достижения конечной цели с помощью различных действий, операций и промежуточных целей. Таким образом, педагогическое общение формируется как особенность поведения (средство), что позволяет субъекту уменьшить неопределенность в профессиональной деятельности и, соответственно, повысить чувство безопасности, уверенности в профессии. Выполнение этих взаимосвязанных и крайне важных для педагогической деятельности функций становится возможным благодаря характеристикам педагогического общения.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы технологии педагогического общения как средства педагогической поддержки 7
1.1 Сущность понятия «педагогическое общение» учителя начальных классов в научной литературе 7
1.2 Особенности педагогического общения как средства педагогической поддержки младших школьников 10
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Организация исследования по изучению педагогического общения как средства педагогической поддержки 18
2.1 Процедура и методика исследования 18
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 21
Выводы по второй главе 32
Заключение 34
Список использованных источников 35
Приложение 38
Период изготовления: апрель 2022 года.
Учебное заведение: Омский государственный педагогический университет .
База исследования: БОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Омска.
Выборка составила 10 учителей начальных классов с разным стажем работы. Педагогический стаж: 2-е педагогов (20%) – от 3 до 5 лет; 3 педагогов (30%) – от 5 до 10 лет; 4 (40%) педагогов – от 11 до 15 лет; 1 педагог (10%) – 17 лет.
Есть приложение.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.. ..
1. Азнаева, Р. Р. Профессионально-педагогическое общение как элемент педагогического мастерства / Р. Р. Азнаева // В сборнике : Ломоносовские чтения на Алтае: фундаментальные проблемы науки и образования. Сборник научных статей международной конференции. Ответственный редактор Е. Д. Родионов. – 2017. – С. 1474-1476.
2. Аникеева, Н. П. Учителю в психологическом климате в коллективе: методические рекомендации / Н. П. Аникеева. – М., 1983. – 96 с.
3. Антипина, И. Ю. Психологический возраст как фактор профессиональной успешности преподавателя: дисс. … канд. пед. наук: 19.00.13 / И. Ю. Антипина. – Таганрог, 2015. – 166 с.
4. Балыгина, Е. А. Феномен общения : социальный, педагогический, психологический аспекты / Е. А. Балыгина // Социальные отношения. – 2019. – № 2 (29). – С. 98-111.
5. Гордеев, К. С. Понятие, функции и сущность педагогического общения / К. С. Гордиев // Современные научные исследования и инновации. – 2021. – № 4 (120). – С. 122-125.
6. Григорьева, Е. М. Индивидуальный стиль педагога с позиции компетентностного подхода / Е. М. Григорьева // Альма-Матер. – 2016. – №». – С. 78-79.
7. Дибирова, М. М. Педагогическое общение как фактор успешной педагогической деятельности / М. М. Дибирова // В сборнике : Учитель создает нацию. Сборник материалов III международной научно-практической конференции. – 2018. – С. 237-243.
8. Кабардаева, Д. А. Педагогическое общение как элемент педагогического мастерства / Д. А. Кабардаева // В сборнике: Инновационные подходы к внедрению передового опыта и его практическому применению. Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. В 2-х частях. – 2020. – С. 26-29.
9. Клейман, Ж. Л. Стиль педагогического общения как составляющая педагогической деятельности / Ж. Л. Клейман // Педагогика и современность. –2016. – № 2 (22). – С. 80-84.
10. Компетентностный подход в педагогическом образовании / В. А. Козырев, Н. Ф. Радионова, А. П. Тряпицина и др.; [под ред. А. П. Тряпициной]. – СПб .: Издательство РПГУ им. А. И. Герцена, 2017. – 392 с.
11. Кудимова, Т. В. Модели педагогического общения в воспитательно-образовательном процессе / Т. В. Кудимова // Молодой ученый. – 2016. – № 23 (127). – С. 494-496.
12. Кыркунова, Л. Г. Речевые жанры педагогического общения / Л. Г. Кыркунова // Евразийский гуманитарный журнал. – 2021. – № 1. – С. 15-26.
13. Маркова, А. К. Психология труда учителя / А. К. Маркова. – М. : Просвещение, 1993. – 190 с.
14. Неженская, Т. В. Социально-психологические компоненты педагогического общения / Т. В. Неженская // В сборнике : Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Сборник материалов II Научно-практического семинара. – 2018. – С. 260-266.
15. Овсянникова, В. А. Педагогическое общение как психолого-педагогическая проблема / В. А. Овсянникова // В сборнике: Культура, искусство, образование в информационном пространстве третьего тысячелетия: проблемы и перспективы. Сборник научных трудов факультета искусств и социокультурной деятельности РГСУ. Ответственные редакторы И. А. Корсакова, Н. И. Ануфриева. – Москва, 2016. – С. 354-358.
16. Олькова, Л. В. Педагогическое общение и его структура / Л. В. Олькова // Педагогические исследования. – 2018. – №». – С. 141-145.
17. Психологический словарь // azps.ru А. Я. Психология. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://azps.ru/handbook/ .
18. Садриева, К. Ф. Педагогическое общение. изучение преобладающего стиля педагогического общения / К. Ф. Садриева // В книге : VIII Международный молодежный научный медицинский форум «Белые цветы», посвященный 120-летию студенческого научного общества имени Ирины Андреевны Студенцовой. Сборник статей по итогам конференции. – Казань, 2021. – С. 376-377.
19. Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования : от деятельности к личности / С. Д. Смирнов. – М. : Академия, 2016. – 304 с.
20. Шкуратова, А. А. Барьеры педагогического общения: причины, способы преодоления / А. А. Шкуратова // Учитель и время. – 2018. – № 13. – С. 316-326.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
