все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование познавательной сферы детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра.
- 41 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования. Познавательная сфера детей с расстройством аутистического спектра определяется важностью влияния общества на всестороннее развитие человека. Развитие исследовательских способностей дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики и психологии, которая призвана воспитать современную личность, способную к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации. При нормальном психическом развитии ребенка и благоприятных воспитательных воздействиях процесс познавательной деятельности формируется стихийно. При аномальном психическом развитии стихийное формирование познавательной деятельности, навыков общения и самостоятельного пребывании в обществе затруднено, а чаще всего, невозможно.
Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно актуально на современном этапе, поскольку она развивает детскую любознательность и формирует на ее основе устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность. Теоретическую основу исследовательского подхода в образовании составляют: концептуальные основы основ общей теории деятельности (Ю. Александров, Л. Выготский, П. Гальперин, А. Леонтьев, С. Рубинштейн и др.), научные положения о предопределенности развития личности содержанием деятельности и способами ее осуществления (В. Давыдов, Ю. Жданов, Л. Маркарян и др.).
Содержание
Введение 3
1 Теоретические основы исследования познавательной сферы детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра 5
1.1 Понятие и сущность познавательной сферы 5
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с расстройствами аутистического спектра 8
1.3 Особенности познавательной сферы детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра 11
Выводы по первой главе 13
2 Экспериментальная работа по апробации психолого-педагогических условий формирования познавательной сферы детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спекта 14
2.1 Характеристика диагностической программы, направленной на выявление актуального уровня формирования познавательной сферы детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра 14
2.2 Характеристика коррекционно-развивающей программы, направленной на обогащение познавательной сферы детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра 19
Выводы по второй главе 26
3 Результаты экспериментального исследования по использованию метода Г. Домана как основы при ознакомлении с познавательной сферой детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра 28
3.1 Результаты констатирующего и этапа эксперимента 28
3.2 Результаты контрольного этапа эксперимента 31
3.3 Анализ констатирующего и контрольного этапов эксперимента 32
Выводы по третьей главе 33
Заключение 35
Список использованных источников 38
Приложение А 41
Целью данного исследования является выявление особенностей развития познавательной сферы старших дошкольников с аутистическим спектром расстройств в процессе ознакомления с окружающим миром посредством адаптированной методики Гленна Домана.
Задачи исследования обусловлены поставленной целью и гипотезой исследования и являются следующими:
1. Дать характеристику понятию и сущности познавательной сферы.
2. Описать психолого-педагогическую характеристику детей с расстройствами аутистического спектра.
3. Описать особенности познавательной сферы детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра.
4. Провести экспериментальное исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра.
5. Разработать коррекционно-развивающую программу, направленную на формирование познавательной сферы детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра.
Объект исследования: дети, страдающие расстройством аутистического спектра.
Предметом исследования является процесс развития познавательно- исследовательской деятельности старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра в процессе ознакомления с окружающим миром посредством адаптированной методики Гленна Домана.
1. Аблитарова, А.Р. Развитие и формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема / А.Р. Абилитарова, Н.А. Ревинская // Педагогическое мастерство: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2019 г.). - М.: Буки-Веди, 2019. - С. 107
2. Алехина, С.В. Обучение детей с расстройствами аутистического спектра. Методические рекомендации для педагогов и специалистов сопровождения основной школы / под ред. Н.Я. Семаго. - М.: МГППУ, 2021. - 80 с.
3. Аршатская, О. О психологической помощи детям раннего возраста при формирующемся синдроме детского аутизма: взаимодействие специалистов и родителей / Дошкольное воспитание, 2019. - № 8, с. 63-70.
4. Баенская, Е.Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст). - М.: Теревинф, 2017. – 108 с.
5. Баймуханова, Т.Ч. Исследовательская и проектная деятельность школьников / Т.Ч. Баймуханова // Педагогика: традиции и инновации: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2020 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2020. - С. 112-115.
6. Бардышевская, М.К. Аутоагрессия у детей с психической депривацией и аутизмом / Тюменский Медицинский Журнал. Научно-практический журнал, 2018.- Т. 15, № 3. - С. 19-20.
7. Бобырь, Л.В. Развитие у дошкольников навыков и умений экспериментально-исследовательской деятельности / Л.В. Бобырь // Молодой ученый. - 2019. - №12.6. - С. 11-14
8. Васянова, Е.А. Проблема формирования исследовательских умений у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения [Текст] / Е.А. Васянова // Вопросы дошкольной педагогики. - 2020. - №1. - С. 27-28.
9. Гальчин Е. С. Расстройства спектра аутизма у детей - синдром Аспергера. Клиническое наблюдение // Молодой ученый. - 2019. - №13. - С. 85-87
10. Горячев, А.В. Стандарты на вырост: интересы государства и образовательные стандарты [Текст] / А.В. Гарячев // Начальная школа: плюс до и после. - 2019. - №3. - С. 3-5.
11. Гурье, Л.И. Проектирование педагогических систем: Учеб. пособие; Казан. гос. технол. ун-т. - Казань, 2020. – 212 с.
12. Захарова, А.С. Роль детского экспериментирования как метод познавательного развития в ознакомлении старших дошкольников с миром неживой природы (из опыта работы) / А.С. Захарова // Молодой ученый. - 2019. - №23. - С. 954-958.
13. Карабаева И.И. Интеллектуально одаренные дошкольники: поддержка и сопровождение [Текст] / И.И. Карабаева, Т.В. Яценко, А.В. Пасечник. - К.: Школьный мир, 2021. - 128 с.
14. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - 6-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2020. - 416 с.
15. Копылова, А.А. Формирование звукового анализа слова у детей старшего дошкольного возраста посредством игровых приёмов [Текст] / А.А. Копылова // Молодой ученый. - 2019. - №12. - С. 471-473.
16. Малярчук, Е.Н. Развитие познавательных способностей дошкольников в проектной деятельности / Е.Н. Малярчук // Педагогическое мастерство: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2019 г.). - М.: Буки-Веди, 2019. - С. 141
17. Методика ознакомления детей с природой: Хрестоматия [Текст] / Составитель Н.М. Несчастный. М.: Издательский Дом "Слово", 2018. - 432 с.
18. Плохий, З.П. Природа как познавательная ценность [Текст] / 3.П. Плохий // Дошкольное воспитание. - 2021. - №6.
19. Поддьяков, А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт [Текст] / А.Н. Поддьяков. - М., 2020. - 266с.
20. Поддьяков А.Н. «Новые подходы к исследованию мышления дошкольников» [Текст] / А.Н. Поддьяков // Вопросы психологии. - 1985. - №2.
21. Попова, А.Н. Экспериментирование как средство развития поисково-исследовательской деятельности у дошкольников / А.Н. Попова, О.А. Бренер, А.А. Туфанова, А.Н. Мотырева // Образование: прошлое, настоящее и будущее: материалы I Междунар. науч. конф.. - Краснодар: Новация, 2019. - С. 32-35
22. Проколиенко, Л.М. Формирование любознательности у детей дошкольного возраста [Текст] / Л.Н. Проколиенко (Библиотека для родителей) - М.: Сов. школа, 1979. - 88 с.
23. Савенков, А.И. Психология исследовательского поведения и исследовательские способности [Текст] / А.И. Савенков // Исследовательская работа школьников. 2020. - №2. - С. 38-49.
24. Савенков, А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: учеб. пособ. [Текст] / А.И. Савенков. - М.: «Ось-89», 2019. - 480 с.
25. Серышева, Е.А. Психологические особенности развития познавательных процессов в дошкольном возрасте [Текст] / Е.А. Серышева // Молодой ученый. - 2019. - №2. - С. 1032-1036.
26. Товстолуженская, Е.Г. Приемы развития внимания на уроках специального фортепиано [Текст] / Е.Г. Товстолуженская // Молодой ученый. - 2019. - №5.3. - С. 48-50.
27. Федосеева, О.А. Игровая терапия при аутизме [Текст]) О.А. Федосеева // Педагогика: традиции и инновации: материалы II Междунар. науч. конф. - Челябинск: Два комсомольца, 2018. - С. 146-149.
28. Чехонина, О. Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности [Текст] / О. Чехонина // Дошкольное воспитание. - 2018. - №6. - С. 13-17.
29. Шульженко, Д.И. Основы психологической коррекции аутистических нарушений у детей [Текст]: Монография / Д.И. Шульженко. М., 2019. - 385 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
