все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
КУРСОВАЯ РАБОТА тема: Нравственно – эстетическое воспитание школьников
- 23 страниц
- 2020 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Содержание
Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Глава 1 – Нравственно-эстетическое воспитание как
педагогическая проблема . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
1.1 Сущность и необходимость нравстенно – эстетического
воспитания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
1.2 Руководство нравственно – эстетического воспитанием
в процессе обучения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
1.3 Руководство нравственно – эстетическим воспитанием
во внеурочное время. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Глава 2 – Практические аспекты формирования
нравственно – эстетического воспитания школьников. . . . . . . . . . 21
2.1 Пути и формы обогащения нравственно-эстетического
сознания школьников. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.2 Взаимосвязь школы и семьи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.3 Определение нравственно – эстетической воспитанности
и воспитуемости. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Выдающиеся мыслители прошлого подчеркивали, что эмоциональная неразвитость воспитуемого сводит на нет усилия педагогов. Бесстыжего, утверждал Демокрит, нельзя воспитать. Холодное сердце, по словам В.А. Сухомлинско, не может нести высоких чувств, стремлений, идеалов. В жизни много такого, что выходит за рамки трезвого рационализма. Эмоциональное начало делает лично значимым для воспитуемых то, что не имеет для них непосредственной пользы, но возвышено само по себе. Прекрасное в жизни во всей полноте открывается той личности, у которой развита нравственная сфера, у которой сформировано благоговейное отношение ко всему живому. Чувство долга перед людьми и родиной, ценностное отношение к дружбе, любви, материнству, отцовству. Одна из задач комплексного подхода к воспитательному процессу состоит в обеспечении единства нравственной и эстетических сфер воспитания. Успешное решение этой задачи требует знания того, как взаимосвязаны нравственное и эстетическое в структуре личности, каковы пути, средства и методы, активизирующие их взаимовлияние. Эти вопросы рассматриваются в нашей работе.
Объект исследования – процесс воспитания школьников Предмет исследования – процесс нравственно-эстетического воспитания школьников. Цель исследования – раскрыть роль нравственно-эстетического воспитания школьников.
Задачи исследования :
1.Расскрыть сущность нравственно-эстетического воспитания.
2.Расскрыть взаимосвязь семьи и школы.
3.Исследовать пути и формы обогащения нравственно –эстетического воспитания.
В качестве методов теоретического исследования были использованы методы теоретического поиска такие, как сравнительный и системно – структурный анализ различных источников.
Исследование проходило на базе Старолядненской средней школы с учащимися 7 класса.
Список используемой литературы
1. Агафонов В.П. Эстетическое воспитание. Мн., 1989.-254 с.
2. Аза Л.А. Формирование духовной культуры. М., 1989.-376 с.
3. Вадинский Д.В. Этико-педагогические основы морального формирования личности.Мн.,1992.-185 с.
4.Выжлицов Г.А. Эстетическое воспитание. М.,1998.-321с.
5. Выжлицов Г.А. Эстетическое воспитание в ВУЗе. М.,1997.-350с.
6. Головатый Н.Ф.Путь к личности. Мол. гвардия, 1982.-240 с.
7. Луговский А.И. Нравственно-эстетическое воспитание учеников. Мн., 1992.-324 с.
8. Котикова О.П. Эстетическое воспитание школьников. М., 1992.-312 с 9.Мухаметзянова Г.В. Трудовое и эстетическое воспитание. М., 1991.-246 с.
10. Русецкая А.М. Воспитать человека... как это сделать. М., 1997.-243 с
11. Салеев В.А. Нравственное воспитание читателей. М., 1998.-287 с.
12. Салеев В. А. Эстетическое развитие личности. М., 1997.-325 с. 13.
14. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. Мн., 1978.-288 с. 15.Сухомлинский В.А. О воспитании. Мн., 1975.-143 с.
16.Халабузарь П.В. Эстетическое воспитание в школах искусств. М., 1988.-321 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
