все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
ВНЕКЛАССНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ КАК СРЕДСТВО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
- 32 страниц
- 2021 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы. Исследования, которые посвящены рассмотрению эмоциональной сферы человека, играют весьма важную роль в российской и зарубежной науке. Тем не менее, проблематика изучения возможностей развития эмоциональной сферы младших школьников, которая является наиболее открытой областью их внутреннего мира, принадлежит к категории концептуальных и эмпирических научных разработок, реализуемых в гораздо меньшей степени, если сравнивать с направлением, касающимся интеллектуального развития ребёнка.
Период младшего школьного возраста отличается сензитивностью в плане развития эмоциональной сферы: в это время функциональные потребности детей в эмоциональном насыщении трансформируются в стремление к конкретным переживаниям личного отношения к разнообразным объектам и явлениям, что служит ключевым фактором, который определяет направленность личности школьника.
Музыка переносит детей из сферы видимости в сферу чувств, эмоций, в область слуховых представлений и удовлетворения множества потребностей посредством воображения. Для того, чтобы развитие эмоциональной сферы младших школьников было успешным, учитель должен активно использовать разнообразные формы и методы по её развитию в процессе восприятия музыки, обучать детей разнообразным способам выражения эмоций, обогащая имеющиеся у них знания. Причём данная работа должна реализовываться не только непосредственно на уроках, но и посредством внеклассных мероприятий в рамках внеурочной деятельности. Переживание музыкальных впечатлений индивидуально для каждого человека и имеет различные эмоциональные оттенки. Во многом это зависит от подготовленности младшего школьника к восприятию музыки, от уровня развития его слухового опыта, эстетического вкуса, общей культуры.
В связи с отмеченным выше, актуализируется исследование роли и значимости внеклассных музыкальных занятий в качестве средства эмоционального развития младших школьников.
Целью курсовой работы является исследование современных теоретических и практических аспектов использования внеклассных музыкальных занятий как средства эмоционального развития младших школьников.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть особенности эмоционального развития младших школьников.
2. Охарактеризовать современные подходы к эмоциональному развитию младших школьников.
3. Проанализировать роль музыкальных занятий в эмоциональном развитии младших школьников.
4. Рассмотреть вопросы, касающиеся методического сопровождения эмоционального развития младших школьников посредством внеклассных музыкальных занятий.
Объектом исследования в курсовой работе является процесс эмоционального развития младших школьников.
Предметом исследования служит потенциал и инструментарий внеклассных музыкальных занятий в качестве средства эмоционального развития младших школьников.
Методы исследования:
- сравнение;
- анализ научной литературы;
- системно-логический метод.
Теоретическая значимость работы обусловлена тем, что автором систематизированы современные представления об особенностях эмоционального развития младших школьников, а также о подходах к их эмоциональному развитию.
Практическая значимость работы заключается в том, что на основе анализа примера методики организации внеклассных музыкальных занятий «Мир эмоций» обосновывается потенциал интегрированного воспитательного мероприятия, предусматриваемого в рамках внеурочной деятельности.
При выполнении курсовой работы были использованы труды следующих авторов: Е.Л. Ванскова, С.А. Воробьева, Н.С. Ежкова, И.Г. Лаптев, Я.Б. Лев, А.А. Маграквелидзе, Ю.Ю. Мазур, Н.В. Назарова, Е.Л. Никитина, А.А. Попрыгина, Е.А. Табеева, Л.Н. Уварова, Е.В. Улюмжеева, А.А. Федченко, А.В. Черная, Н.С. Шестакова, О.В. Широкова.
Структура работы. Курсовая работа представлена введением, основной частью (2 главы, 4 параграфа), заключением и списком литературы.
Введение 3
Глава 1. Развитие эмоциональной сферы у детей младшего школьного возраста 6
1.1. Особенности эмоционального развития младших школьников 6
1.2. Современные подходы к эмоциональному развитию младших школьников 11
Глава 2. Современные аспекты использования внеклассных музыкальных занятий в целях эмоционального развития детей младшего школьного возраста 18
2.1. Роль музыкальных занятий в эмоциональном развитии младших школьников 18
2.2. Методическое сопровождение эмоционального развития младших школьников посредством внеклассных музыкальных занятий 23
Заключение 28
Список литературы 31
Целью курсовой работы является исследование современных теоретических и практических аспектов использования внеклассных музыкальных занятий как средства эмоционального развития младших школьников.
1. Ванскова Е.Л. Терапевтическое воздействие музыки как средство социальной адаптации младших школьников / Е.Л. Ванскова, В.Л. Цахова, И.В. Бакунова // Успехи гуманитарных наук. – 2020. – № 9. – С. 41-46.
2. Воробьева С.А. Подготовка будущих учителей музыки к формированию эмоциональной отзывчивости младших школьников / С.А. Воробьева // Гносеологические основы образования. Материалы V Международной конференции, посвящённой памяти профессора С.П. Баранова. – Липецк: 2020. – С. 259-266.
3. Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие младших школьников во внеучебной деятельности / Н.С. Ежкова, И.А. Вилконене // Уральский научный вестник. – 2017. – Т. 9. – № 1. – С. 45-49.
4. Лаптев И.Г. Психолого-педагогические аспекты формирования музыкально-эстетических чувств / И.Г. Лаптев // Научно-педагогическое обозрение. – 2018. – № 3 (21). – С. 179-184.
5. Лев Я.Б. Эмоционально-познавательное развитие младших школьников средствами музыки / Я.Б. Лев, М.М. Акулова // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 69-3. – С. 183-186.
6. Маграквелидзе А.А. Особенности развития эмоциональной сферы младших школьников / А.А. Маграквелидзе // Современные образовательные технологии в начальной школе. Материалы заочной всероссийской научно-практической конференции. – Барнаул: 2017. – С. 26-30.
7. Мазур Ю.Ю. Реализация педагогических условий развития эмоциональной сферы младших школьников / Ю.Ю. Мазур // Научный потенциал. – 2019. – № 1 (24). – С. 64-67.
8. Назарова Н.В. Музыка как средство развития эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста / Н.В. Назарова, А.С. Сакердонова // Научный электронный журнал «Меридиан». – 2018. – № 4 (15). – С. 144-146.
9. Никитина Е.Л. Особенности развития эмоционального интеллекта у младших школьников / Е.Л. Никитина // Перспективы развития науки в области педагогики и психологии. Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции. – Челябинск: 2017. – С. 13-15.
10. Никитина Л.А. Развитие эмпатии у младших школьников в процессе совместного музицирования / Л.А. Никитина // Вестник кафедры ЮНЕСКО. Музыкальное искусство и образование. – 2016. – № 3 (15). – С. 32-44.
11. Попрыгина А.А. Интеграция искусств как средство развития эмоционального интеллекта у младших школьников / А.А. Попрыгина // Калининградский вестник образования. – 2020. – № 3 (7). – С. 83-88.
12. Табеева Е.А. Развитие эмоциональной сферы младших школьников средствами музыки / Е.А. Табеева // Научные исследования и разработки. Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции. – Чебоксары: 2018. – С. 52-54.
13. Уварова Л.Н. Эмоциональное развитие младшего школьника / Л.Н. Уварова, А.А. Булгакова // International scientific research – 2017. Сборник материалов XXVI Международной научно-практической конференции. – Астрахань: 2017. – С. 512-513.
14. Улюмжеева Е.В. Музыкально-дидактические игры как средство развития эмоциональной сферы младших школьников / Е.В. Улюмжеева // Научный вестник. – 2020. – № 18-1 (116). – С. 81-83.
15. Федченко А.А. Развитие эмоциональной сферы младших школьников во внеурочной деятельности / А.А. Федченко // Информация и образование: границы коммуникаций. – 2016. – № 8 (16). – С. 143-145.
16. Черная А.В. Психолого-педагогическое сопровождение эмоциональной сферы младших школьников средствами музыки / А.В. Черная, А.А. Хевелев, Е.В. Хевелева // Мир университетской науки: культура, образование. – 2019. – № 8. – С. 83-88.
17. Шестакова Н.С. Развитие эмоциональной сферы учащихся посредством музыки / Н.С. Шестакова, Л.Р. Фаттахова // Молодёжь третьего тысячелетия. Сборник научных статей. – Омск: 2016. – С. 346-348.
18. Широкова О.В. Развитие эмоциональной сферы младших школьников посредством музыки / О.В. Широкова // Современные исследования – 2017. Сборник статей по материалам Международных научно-практических конференций. – Нефтекамск: 2017. – С. 175-178.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
