Содержание, принципы и средства обучения английскому языку

Актуальность темы. Английский язык играет важную роль при освоении программ среднего общего образования в пределах обучения по основным профессиональным образовательным программам среднего профессионального образования. Большое количество иностранных материалов и источников, стандартов и правил определяет необходимость получения языковых знаний и овладения иностранным языком будущими специалистами, что становится обязательным условием их профессиональной подготовки.
XXI век – это время формирования нового представления о знаниях и технологиях их распространения, в силу чего существенно меняются требования современного общества к результатам образования.
Владея обрывочными знаниями в рамках одного учебного предмета, студенты не всегда оказываются способными перенести данные знания на другой предмет, установить связь между понятиями, законами, методами для решения более широких проблем.
На сегодняшний день актуализируется проблема языкового знания, так как количество профессиональной информации на иностранном языке постоянно возрастает. Наиболее динамичными в плане международной интеграции являются отрасли снабжения и торгово-рыночных отношений, что приводит к необходимости владения иностранными языками их специалистами. Однако владение иностранными языками – несомненно, полезное умение для любого современного человека: оно расширяет не только кругозор человека, но и его возможности в профессиональной деятельности. Такой пункт в резюме, как знание одного или нескольких иностранных языков, явно будет плюсом для соискателя какой-либо серьезной должности. Вместе с тем, традиционные методы обучения иностранным языкам, которые применялись преподавателями ранее, сегодня становятся менее эффективными.
В связи с отмеченным выше, обращение к исследованию содержательных сторон, принципов и средств обучения английскому языку в системе СПО является весьма актуальным в условиях современности.
Вопросам, касающимся исследования особенностей обучения английскому языку в системе СПО, посвящено большое количество трудов современных авторов. Недостатка в объёме информации не обнаруживается. Вместе с тем, ряд проблем не получил должного освещения в научной литературе. Так, малое количество публикаций касается анализа рассматриваемой темы в контексте дистанционных форм обучения. При этом данная сфера актуализировалась под влиянием пандемии коронавируса. При выполнении курсовой работы особенно ценными в информативном аспекте оказались труды следующих авторов: АА. Аксенова, К.Ч. Брускаджин, В.В. Васильцова, Ю.В. Воронович, Т.С. Гусева, В.А. Докторевич, О.В. Зубко, Ю.Г. Исмаилова, О.В. Калиниченко, С.В. Ким, И.А. Корешкова, Н.С. Кудрявцева, С.И. Кучерова, Л.В. Липатова, О.И. Овчинникова, К.А. Пахомова, Е.П. Радецкая, Е.А. Скутина, И.В. Смерчинская, М.Н. Сычева, M. Boekuerts, J. Harmer, P. Viney.
Целью курсовой работы является исследование современных представлений о содержании, принципах и средствах обучения английскому языку в системе СПО.
Для достижения сформулированной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Охарактеризовать принципы и средства преподавания английского языка в системе СПО в рамках концепции развивающего обучения.
2. Рассмотреть особенности методического обеспечения обучения английскому языку в современной системе СПО.
3. Проанализировать тенденции обучения английскому языку в дистанционном формате в системе СПО.
4. Провести анализ опыта использования профессионально ориентированного и интегрированного подходов к обучению английскому языку (на примере учреждений среднего профессионального образования: ГПОУ «ЮТМиИТ» и ГАПОУ СО «Слободотуринский аграрно-экономический техникум»).
Объектом исследования в курсовой работе является процесс обучения английскому языку в системе СПО.
Предметом исследования служит совокупность содержательных сторон, принципов, а также средств, используемых в процессе обучения английскому языку в системе СПО.
Методы исследования:
- сравнение;
- анализ научной литературы;
- системно-логический метод.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что автором систематизированы современные представления о принципах и средствах преподавания английского языка в системе СПО в рамках концепции развивающего обучения, об особенностях методического обеспечения обучения английскому языку в современной системе СПО.
Практическая значимость исследования заключается в том, что на основе анализа опыта обучения английскому языку (на примере учреждений среднего профессионального образования) обосновывается целесообразность и результативность применения профессионально ориентированного и интегрированного подходов.
Структура работы. Курсовая работа представлена введением, основной частью (2 главы, 4 параграфа), заключением и списком литературы. Вспомогательный материал содержится в Приложениях.

Введение 3
Глава 1. Анализ современных особенностей обучения английскому языку в системе СПО 6
1.1. Характеристика принципов и средств преподавания английского языка в системе СПО в рамках концепции развивающего обучения 6
1.2. Особенности методического обеспечения обучения английскому языку в современной системе СПО 14
Глава 2. Характеристика тенденций и практических основ обучения английскому языку в системе СПО 19
2.1. Тенденции обучения английскому языку в дистанционном формате в системе СПО 19
2.2. Анализ опыта использования профессионально ориентированного и интегрированного подходов к обучению английскому языку (на примере учреждений среднего профессионального образования) 23
Заключение 34
Список литературы 37
Приложения 41

Целью курсовой работы является исследование современных представлений о содержании, принципах и средствах обучения английскому языку в системе СПО.

1. Аксенова А.А. Педагогические технологии обучения на уроках английского языка в СПО / АА. Аксенова // Традиционная и инновационная наука: история, современное состояние, перспективы. Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции. - Уфа: 2019. - С. 225-226.
2. Брускаджин К.Ч. Профессионально ориентированный подход в обучении иностранному языку (английскому) студентов среднего профессионального образования в контексте современных реалий / К.Ч. Брускаджин // Наука и образование: сохраняя прошлое, создаём будущее. Сборник статей XXV Международной научно-практической конференции. - Пенза: 2019. - С. 82-85.
3. Васильцова В.В. Активные методы обучения на уроках английского языка как основа диалогического педагогического взаимодействия в учреждениях СПО / В.В. Васильцова // Молодой ученый. - 2018. - № 38 (224). - С. 80-82.
4. Воронович Ю.В. Проблемы эффективного преподавания иностранного языка в дистанционном режиме / Ю.В. Воронович, ВО. Гориленко // Технологии в образовании - 2021. Сборник материалов Международной научно-методической конференции. - Новосибирск: 2021. - С. 77-86.
5. Гусева Т.С. Обучение культуре языкового общения на занятиях по английскому языку при подготовке будущих специалистов в системе СПО / Т.С. Гусева, В.Ю. Кочкина, И.А. Мацкова, С.В. Москаленко // Гуманитарное образование: история, традиции, перспективы. Сборник научных трудов. - Елец: 2018. - С. 58-61.
6. Докторевич В.А. Методика и профессиональная направленность при обучении студентов английскому языку и профессиональной коммуникации в СПО / В.А. Докторевич // Университетские чтения – 2019. Материалы научно-методических чтений ПГУ. - Пятигорск: 2019. - С. 212-216.
7. Зубко О.В. Эффективность использования технологий интегрированного обучения на занятиях по английскому языку в условиях среднего профессионального образования / О.В. Зубко // Язык и коммуникация в контексте культуры. Сборник научных трудов по итогам XI Межвузовской научно-практической конференции. - Киров: 2019. - С. 78-83.
8. Исмаилова Ю.Г. Практико-ориентированное обучение английскому языку студентов СПО, получающих профессию «Дефектоскопист» / Ю.Г. Исмаилова, Е.В. Полицинский // Инновации. Наука. Образование. - 2021. - № 30. - С. 369-376.
9. Калиниченко О.В. Реализация компетентностного подхода при обучении английскому языку в системе среднего профессионального образования / О.В. Калиниченко // Инновации в современном языковом образовании. Материалы III Международной научно-практической конференции. - Воронеж: 2017. - С. 325-329.
10. Ким С.В. Интерактивные методы обучения английскому языку в системе СПО / С.В. Ким // Формирование компетенций в условиях современных потребностей рынка труда. Сборник статей международной научно-методической конференции. - Улан-Удэ: 2020. - С. 555-559.
11. Корешкова И.А. Преимущества применения интегрированной технологии обучения в СПО в рамках ФГОС / И.А. Корешкова, Л.Ю. Маковская, И.А. Плотникова // Методист. - 2017. - № 9. - С. 36-37.
12. Кудрявцева Н.С. Уровневая дифференциация в обучении иностранному (английскому) языку студентов СПО / Н.С. Кудрявцева // Современные образовательные технологии в подготовке педагога с учетом профессионального стандарта. Сборник материалов международной научно-практической конференции. - Орехово-Зуево: 2017. - С. 284-287.
13. Кучерова С.И. Виды мотивации в обучении иностранному языку / С.И. Кучерова // Филологические и социокультурные вопросы науки и образования. Сборник материалов III Международной научно-практической конференции. - Краснодар: 2018. - С. 546-550.
14. Липатова Л.В. Сравнительная характеристика современных принципов обучения английскому языку (из опыта работы в учреждении СПО) / Л.В. Липатова // Вестник Саратовского областного института развития образования. - 2018. - № 4 (16). - С. 86-89.
15. Овчинникова О.И. Профессионально-ориентированный подход в обучении иностранному (английскому) языку в свете современных требований к выпускнику СПО / О.И. Овчинникова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2018. - № 7. - С. 29-35.
16. Пахомова К.А. Методы обучения иностранному языку в среднем профессиональном образовании / К.А. Пахомова // Управление качеством среднего профессионального образования. Материалы Региональной научно-практической конференции. - Екатеринбург: 2020. - С. 274-277.
17. Радецкая Е.П. Пути повышения мотивации студентов СПО на уроке английского языка в формате дистанционного обучения / Е.П. Радецкая, О.Д. Проскурнич // Наука и образование: проблемы и перспективы. Материалы Международной (заочной) научно-практической конференции. - Нефтекамск: 2020. - С. 323-328.
18. Скутина Е.А. Применение личностно-ориентированной технологии обучения в сотрудничестве в системе СПО на уроках иностранного языка / Е.А. Скутина // Инновационные технологии в науке и образовании. Сборник статей XV Международной научно-практической конференции. - Пенза: 2020. - С. 138-141.
19. Смерчинская И.В. Формирование межкультурной компетенции студентов СПО в контексте обучения английскому языку / И.В. Смерчинская // Наука и XXI век. - 2018. - № 2-2. - С. 365-368.
20. Сычева М.Н. Использование скетча для формирования навыков говорения на занятиях по английскому языку в СПО / М.Н. Сычева // Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии. Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием. - Чебоксары: 2021. - С. 183-186.
21. Сычева М.Н. Развивающее обучение английскому языку как средство активизации познавательной деятельности и творчества студентов СПО / М.Н. Сычева // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - Чебоксары: 2021. - С. 166-169.
22. Boekuerts M. Motivation in education / M. Boekuerts. - L: Libraries Unlimited, 2015. - 436 p.
23. Harmer J. The practice of English language teaching / J. Harmer. - UK: Pearson Education Limited, 2005. - 365 p.
24. Viney P. Basic Survival. International Communication for Professional People / P. Viney. - Oxford: Heinemann Publishers, 2006. - 105 p.