все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Хореографический кружок как форма внеурочной деятельности в начальной школе
- 27 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Актуальность проблемы исследования состоит в том, что эстетическое восприятие является важным компонентом гармоничного и полноценного развития личности ребенка. Художественная деятельность детей изначально тесно связана с жизнью. Ребенок должен иметь конкретное представление о том, какое чувство он хочет передать, а для этого необходимы разнообразные впечатления о мире. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы, создает в ребенке особые эмоционально-психические состояния.
Особую значимость данная проблема приобретает в младшем школьном возрасте. В условиях Федерального государственного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) важно, что часть своего свободного времени дети должны посвящать занятиям, связанным с трудом, техническим моделированием, художественным конструированием и другой деятельности. Так в ФГОС НОО прописаны требования к личностным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, которые должны отражать формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Исходя из этого, мы можем сказать, что задачей педагога, в том числе, является воспитать в ребенке способность наслаждаться искусством, развить эстетическое потребности, а затем и довести их до идеала. Взаимодействие ребенка и любого вида искусства, прежде всего, начинается с восприятия. Достаточно важным считается уделять особое внимание именно этому процессу художественного произведения.
Эффективным средством развития эстетического восприятия является танцевальная деятельность. Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития. Дети младшего школьного возраста неусидчивы, им сложно находиться в одном и том же положении длительный период времени. Но занятия хореографией являются довольно энергозатратной практикой, что хорошо сказывается на поведении ребенка. Танцевальные навыки оказывают положительное влияние на детей. Благодаря танцу у них появляется выразительность и возможность свободно самовыражаться. Для того, чтобы обучить детей данным навыкам, нужно обеспечить посещение внеурочных занятий. Они могут осуществляться в виде кружка или танцевальной студии. Такие варианты способствуют наиболее комфортным условиям для данной деятельности. Безусловно, наиболее важную роль играет сам процесс проведения занятий. Необходимо акцентировать внимание на включение в ход работы разных анализаторов, которые возбуждают мысли и чувство ребенка.
Объект исследования: внеурочная деятельность в начальной школе
Предмет исследования: организация внеурочной деятельности младших школьников в условиях хореографического кружка
Цель исследования: выявить и обосновать возможности хореографического кружка как формы внеурочной деятельности в начальной школе
Задачи исследования:
1. Дать характеристику внеурочной деятельности в начальной школе.
2. Рассмотреть хореографический кружок как форму внеурочной деятельности.
3. Проанализировать особенности организации внеурочной деятельности младших школьников в условиях хореографического кружка.
4. Провести анализ организации внеурочной деятельности в МАОУ СОШ № 19.
5. Разработать содержание кружка хореографической деятельности для обучающихся младшего школьного возраста.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации внеурочной деятельности младших школьников в условиях хореографического кружка 5
1.1. Внеурочная деятельность в начальной школе 5
1.2. Хореографический кружок как форма внеурочной деятельности 6
1.3. Организация внеурочной деятельности младших школьников в условиях хореографического кружка 9
Глава 2. Описание работы по организации внеурочной деятельности младших школьников в условиях хореографического кружка 12
2.1. Анализ внеурочной деятельности в МАОУ СОШ № 19 12
2.2. Программа культурно-досуговой программы хореографического кружка 17
Заключение 25
Список литературы 26
Актуальность проблемы исследования состоит в том, что эстетическое восприятие является важным компонентом гармоничного и полноценного развития личности ребенка. Художественная деятельность детей изначально тесно связана с жизнью. Ребенок должен иметь конкретное представление о том, какое чувство он хочет передать, а для этого необходимы разнообразные впечатления о мире. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы, создает в ребенке особые эмоционально-психические состояния.
1. Атрашенко, А. Н. Внеурочная деятельность учащихся как фактор повышения эффективности образовательного процесса / А. Н. Атрашенко // Начальная школа До и после. – 2008. - №1. – С.82 – 83.
2. Барабаш, А. Н. Хореография для самых маленьких / А. Н. Барабаш. СПб. Белый ветер, 2002. -108 с.
3. Вишнякова, Н. Ф. К проблеме развития личности школьников в детском музыкальном творчестве / Н. Ф. Вишнякова // Вопросы психологии. № 6, 2009 г. С. 22-25.
4. Воронин, Т. И. Современная музыкальная педагогика: традиции и инновации / Т. И. Воронин. Материалы зонального методического семинара 12 октября 2011. р.п. Лесной, Рязанской области. - Рязань: ДЮЦХТ, 2011. - 99 с.
5. Гугушвили, Н. С. Влияние занятий хореографией на человека / Н. С. Гугушвили // Молодой ученый. – 2015. – №3. – С. 893-895.
6. Каган М.С. Морфология искусства: Историко-теоретическое исследование внутреннего строения мира искусств / М.С. Каган. - Л., 1972. - 440 с.
7. Коваленко О. Краски и оттенки / О. Коваленко // Дошкольное воспитание. – 2003. – №2. – С. 11-13.
8. Козлов, В. В. Интегративная Танцевально-Двигательная Терапия / В.В. Козлов, М. :. Пресс. 2006. -545 с.
9. Мильталер, Ю. Что такое красота? Введение в эстетику / Ю. Мильталер. Пер. с нем, изд. 2-е, стереотип. - М.: Комкнига, 2007. - 120 с.
10. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 192с.
11. Сляднева, Л. Н. Развитие личности средствами искусства: антропологический аспект / Л. Н. Сляднева. Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. – 160 с.
12. Сметанкина, И. П. Об эстетическом воспитании школьников / И. П. Сметанкина // Начальная школа. – 2003. - №9. - С.48 – 51.
13. Солодова, Г. Г. Эстетическое развитие личности в воспитательно-образовательном процессе школы / Г. Г. Солодова. Учебное пособие. – Часть 8. - КемГУ. – Кемерово: Изд-во "Кузбассвузиздат", 2003. - 107 с.
14. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373) [Электронный ресурс] https://base.garant.ru/197127/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения: 11.05.2021)
15. Фольклор – музыка – театр: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования. Программно-методическое пособие / под ред. С.И. Мерзляковой. – М .: Гумант. Изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 216 с.
16. Фомина, Н. И. Особенности планирования занятий по хореографии для дошкольников и младших школьников / Н. И. Фомина // Молодой ученый. – 2014. – №21.1. – С. 218-220.
17. Ханнафорд, К. Л. Мудрое движение. Мы учимся не только головой / К. Л. Ханнафорд. пер. с англ. − Москва, 1999. – 238 с.
18. Эстетическое воспитание в начальной школе: разработки внеклассных мероприятий / авт. сост. Ю.А. Вакуленко. – Волгоград: Учитель, 2007. – 222 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
