все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Проектирование курса внеурочной деятельности по развитию речи младших школьников
- 35 страниц
- 2022 год
- 2 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Анализ работ по теории речевой деятельности свидетельствует о том, что речевая деятельность обладает предметностью (процессы производства, восприятия речи и усвоения языка), целью, связанной с необходимостью организации коммуникации людей. Речевая деятельность характеризуется наличием структуры, соотносимой со структурой деятельности, разработанной А.Н. Леонтьевым.
Связать в единое целое языковое и речевое содержание помогает реализация деятельностного подхода в соответствии с которым речевой развитие осуществляется с учётом структуры любого вида сознательной деятельности человека: мотив, цель, замысел, ориентировка, планирование, реализация, контроль. Примером может служить система формирования стержневых коммуникативно-речевых умений: ставить коммуникативные задачи (сообщить, узнать, спросить, побудить, согласиться, отказать, попросить, поздравить и прочее); осознавать замысел высказывания (зачем говорю); ориентироваться в условиях общения в речевой ситуации (с кем, кому говорю, при каких обстоятельствах); планировать речевые действия: при создании высказывания намечать ход развития мысли, выбирать тип речи (повествование, описание, рассуждение), жанр, стиль (что скажу), при восприятии речи уточнять задачу восприятия по отдельным деталям предполагать ход развитии мысли говорящего (что и зачем услышу); выражать и развёртывать мысль (что говорю); целенаправленно воздействовать на собеседника в зависимости от речевой задачи (как говорю); осуществлять контроль за речью (оценить соответствие замыслу, выявить и уточнить непонятное и прочее).
Проблема эффективной речи особенно важна сегодня, когда растёт значение правильного, убедительного слова. Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который умеет общаться и обладает внутренней культурой. Цель не в том, чтобы ученик знал как можно больше, а в том, чтобы он умел действовать и решать проблемы в любых ситуациях. Приоритетные средства для этого – культура .
Введение часов на внеурочную деятельность учащихся (главное достоинство новых стандартов) увеличивает возможности школы в расширении спектра предоставляемых образовательных услуг. Часы, отведенные на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.
В соответствии с требованиями стандарта, внеурочная деятельность в школе организовывается по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное – утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, школьные спортивные соревнования, Дни Здоровья, семейные спортивные праздники, часы активного отдыха; художественно-эстетическое – занятия ритмикой, хоровым и ансамблевым пением, культпоходы в театры, музеи, праздники на уровне класса и школы, школьные фестивали искусств; научно-познавательное – занятия по авторским программам: «Я и мое здоровье», «Мир информатики», «Тропинка к своему Я», «Умники и умницы», школьные акции познавательной направленности (олимпиады, интеллектуальные марафоны, игры, викторины); общественно-полезное - занятия в кружке «Умелые руки», посильная работа в рамках школьного проекта «Пусть радует нас школьный двор и класс » (выращивание рассады, организация дежурства в классе); военно-патриотическое – игра «Вираж», уроки в школьном музее, этические беседы. В рамках всех направлений предусмотрено создание индивидуальных и коллективных проектов с участием наиболее заинтересованных родителей [47].
Курсовой проект по педагогике. Проект разработан самостоятельно. Проект разработан для учеников 2 класса. Расписан вид деятельности, формы работы.
1. Аргинская И.И., Дмитриева Н.Я., Полякова А.В., Романовская З.И. Обучаем по системе Л.В. Занкова. -М., 2011.
2. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. — М.: Мозаика-Синтез, 2019. — 272 с.
3. Асмолов А.Г. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. – М.: Просвещение, 2010.
4. Баева М.Л. Формирование УУД во внеурочной деятельности //[Электронный ресурс].- http://pedportal.net/po-tipu-materiala/obschepedagogicheskie-tehnologii/formirovanie-uud-vo-vneurochnoy-deyatelnosti-958775 (дата обращения: 28.06.2022)
5. Будагов Р. А. Введение в науку о языке. 3-е изд. - М.: Добросвет-2000, 2018. - 544 с.
6. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя [Текст] /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.
7. Джужук, И. И. Метод проектов в контексте личностно ориентированного образования: дис. канд. пед. наук / И.И. Джужук. – Ростов -на-Д., 2019.
8. Ёрш, К.В., Айрумян, Г. С. Внеурочная деятельность как составная часть учебно-воспитательного процесса [Текст] // Юный ученый. — 2016. — №1.
9. Коломинский Я. Л., Панько Е.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика и коррекция. – СПб.: Питер, 2017. – 480 с.
10. Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах.- М., 2017.
11. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка.- М.,2018.
12. Методика развития речи на уроках русского языка / Под ред. Т.А. Ладыженской.- М.: Просвещение, 2019.
13. Новаторцева Н.В. Развитие речи детей. - Ярославль: Академия развития, 2018.-240 с.
14. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов педвузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С.Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 156 с.
15. Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: пос. для учителей и студентов пед. вузов / Н.Ю. Пахомова. – М., 2019.- 190 с.
16. Практическая психология образования/ Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: ТЦ «Сфера», 2018. – 528 с.
17. Стефаненко Н.А. Литературное чтение. Методические рекомендации. 2 класс. – М.: Просвещение, 2017.
18. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Дону: Феникс, 2019. – 672 с.
19. Широков О. С. Языковедение. Введение в науку о языках. М.: Добросвет, 2016. - 734 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
