все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС КАК ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- 32 страниц
- 2020 год
- 3 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
Долгое время образовательные учреждения Российской Федерации работали над эталонной и стереотипной подготовкой специалистов. Данная система обезличивала и уравнивала обучаемого. Так, подготавливали обучаемых-исполнителей, а не организаторов, которые могли бы преобразовать систему. В педагогике как науке с каждым годом усиливается желание осмыслить педагогический процесс с точки зрения науки управления, а также придать ему строго научно-обоснованный характер.
Проблемы управления всегда были предметами исследований. Была исследована теория общих проблем управления, проблем управления в общеобразовательных учреждениях, а также в институтах высшего образования и послевузовского образования.
Один из абзацев:
4. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ УПРАВЛЕНИЯ
В науке психолого-педагогический аспект управления традиционно рассматривается в рамках деятельностного подхода (А.Г. Асмолов, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн).
Деятельность — это специфически человеческая активность, регулируемая сознанием, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека.
Главная особенность деятельности в том, что ее содержание не определяется целиком потребностью, которая ее породила. Потребность в качестве мотива (побуждения) дает толчок к деятельности, но сами формы и содержание деятельности определяются общественными целями, требованиями и опытом.
Реферативно-исследовательская работа "ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС КАК ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ" . Выполнена с очень высоким процентом оригинальности, в лучшем качестве. Есть схемы, таблицы, статистика. Нужно только поменять название ВУЗа, год, написать свою фамилию и фамилию преподавателя. Сэкономьте себе время, особенно если Вы ординатор)) за качество ручаюсь! Защищалась в ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Афанасьев В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управление.- М., 1986.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.- М.,1989.
3. Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики/ Под ред. Т.И.Шамовой.- М., 1991.
4. Давыденко Т.М. Рефлексивное управление школой: Теория и практика. – М.; Белгород, 1995.
5. Журавлев А.Л. Социально-психологические проблемы управления //Прикладные проблемы социальной психологии. - М., 1983. - с.184
6. Зигерт В., Ланг Л. Руководитель без конфликтов /Пер. с нем. - М., 1990.
7. Зимняя И.А. Педагогическая психология.- Ростов н/Д, 1997.
8. Кабаченко Т.С. Психология управления. - М., 2000.
9. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта.- М., 1989.
10. Краткий психологический словарь/ Сост. Л.А.Карпенко; Под общ.ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.- М.,1985.
11. Менеджмент в управлении школой/ Науч.ред. Т.И.Шамова.- М., 1992Г.
12. НазмутдиновВ.Я., ЯруллинИ.Ф.Управленческая деятельностьи менеджментв системе образования личности.–Казань: ТРИ «Школа», 2013. –360 с.
13. Поташник М., Моисеев А. Управление современной школой //Директор школы. - 1997. - №6. - С.34-
14. Третьяков П.И. Практика управления современной школой: (Опыт педагогического менеджмента).- М., 1995.
15. Якунин В.А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты.- Л., 1988.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
