все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
"Андрагогические основы профессионального развития личности" реферативно-исследовательская работа
- 25 страниц
- 2020 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В современном мире образование является неотъемлемой частью жизни общества в целом, и каждой конкретной личности отдельно. Эпоха технологических революций и бесконечное расширение информационного пространства в каждой сфере делают процесс образования бесконечным для каждой сферы деятельности. Для поддержания высокого уровня как в трудовом плане, так и качества жизни в целом, оно должно быть непрерывным.
Актуальность темы состоит в том что в обществе начала 21 в. образование начинает играть принципиально новую роль. Во-первых, от его уровня зависят благосостояние общества и качество жизни людей. Во-вторых, одним из наиболее ценных качеств личности признается образованность, идеалом которой в современном мире становится человек, противостоящий разрушающим личность тенденциям техногенной цивилизации. От профессионально образованного человека сегодня требуются новые инструментальные навыки и новый уровень ответственности за принимаемые решения.
А С. И. Змеев, исследователь образования человека, замечает, что великие мыслители, философы, писатели и ученые всегда ощущали ограниченность школьного образования, его краткость по времени, устаревание по содержанию и недостаточность объема для дальнейшего сложного жизненного пути. Человеку необходимо учиться всю жизнь. Но на протяжении всего жизненного пути человек претерпевает изменения, которые касаются каждой его физиологической системы, и особенно нервной, которая является материальным субстратом способности к обучению. Это и создало потребность в разработке систем и методов, которые бы сделали процесс получения новых знаний и навыков открытым и доступным для людей любого возраста и поколения, сопровождали человека в течении всей жизни и обеспечивали бы непрерывность его образования.
Содержание
Введение………………………………………………………..………………3
1. Основная часть………………………………………….…….……………..4
1.1 Основы когнитивной нейробиологии……………….……….…………...4
1.2 Этапы развития мозга……………………….…………………..………….8
1.3 Андрагогика – определение понятия………………….…….…………….9
1.4 Основные положение андрагогики………………………………………10
1.5 Основные принципы андрагогики………………………………………..11
1.6 Профессиональная андрагогика…………………………………………..15
Заключение……………………………………………………………………..21
Список литературы…………………………………………………………….23
Один из абзацев:
Андрагогика (от гр. aner, andros — взрослый мужчина, зрелый муж + ago — веду): отрасль педагогической науки, раскрывающая проблемы обучения, воспитания и образования взрослого человека в течение всей его жизни.
В широком смысле андрагогику следует понимать как науку личностной самореализации человека в течение всей его жизни. Как известно, часть людей реализуется в молодом возрасте, но многие раскрываются постепенно, накапливая знания, опыт, умения и навыки в течение всей своей жизни. Андрагогика способствует такому раскрытию личности, помогает найти свое место в жизни, реализовать свои скрытые способности.
Андрагогика реализует древнейшую формулу обучения: non scholae, sed vitae discimus — учимся не для школы, а для жизни.
Реферативно-исследовательская работа "Андрагогические основы профессионального развития личности" . Выполнена с очень высоким процентом оригинальности (более 65%), в лучшем качестве. В работе есть схемы, таблицы, исследования. Нужно только поменять название ВУЗа, год, написать свою фамилию и фамилию преподавателя. Сэкономьте себе время, особенно если Вы ординатор)) за качество ручаюсь! Защищалась в ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России
1.Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учеб. пособие для вузов/ Н.М. Борытко, A.B. Моложавенко, И.А. Соловцова; Под ред.Н.М. Борытко. М.: Академия, 2008. -319 с.
2. Змеев, С. И. Основы андрагогики. М. : Флинта: Наука, 1999.
3. Змеев, С. И. Андрагогика: основы теории, истории и технологии обучения взрослых. М. : ПЕР СЭ, 2007.
4. Коджаспирова, Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. М. : Издат. центр «Академия», 2003.
5. Кукуев, А.И. Эволюция принципов образования взрослых в контексте смены образовательных парадигм // Инновации в образовании. Москва.-2008.-№2. - С. 17-34.
6. Маслоу, А. Мотивация и личность. Сер.: Мастера психологии СПб.: Питер Пресс, 2010.
7. Ноулз М.Ш. Современная практика образования взрослых. Андрагогика против педагогики.-М., 1980.-248 с.
8. Подобед В.И. Развитие андрагогики как области профессионально-педагогического знания и социальной практики / В. И. Подобед, А. Е. Марон // Человек и образование. Санкт-Петербург. – 2009.-№2
9. Рукавишникова Е. Л. Некоторые аспекты обучения взрослых [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). — Пермь: Меркурий, 2012. — С. 156-158
10. Столяренко, Л.Д., Самыгин, С.И. Психология и педагогика вопросах и ответах. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. - 576 с
11. Фельдштейн, Д.И. Человек в современном мире: тенденции и потенциальные возможности развития // Образование и общество. - 2008.-№ 3. С.59.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
