все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Графические модели в процессе обучения грамоте детей седьмого года жизни
- 16 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования в образовательной области «Речевое развитие» обучение грамоте является одним из важных направлений в общей системе обучения родному языку в ДОУ.
Для успешного обучения грамоте у детей в дошкольном возрасте должны быть сформированы основные предпосылки, которые помогут им правильно усвоить навыки чтения и письма. В основе обучения грамоте лежит звуковой аналитико-синтетический метод, при котором в первую очередь должна быть сформирована фонематическая система (звуко-слоговой метод В.Г. Горецкого, В.А. Кирюшкина, А.Ф. Шанько; метод Д.Б. Эльконина и другие).
По мнению многих авторов (Л.С. Выготский, Т.Г. Егоров, Р.Е. Левина, В.К. Орфинская и др.), фонематическая система является основой устной и письменной речи и включает в себя фонематическое восприятие, фонематические представления, фонематический анализ и синтез.
Несформированность или нарушение одного из перечисленных компонентов этой системы влечет изменение системы в целом, приводит к трудностям в овладении письмом, а в дальнейшем может привести к такому нарушению, как дисграфия.
Для повышения результативности работы и как средство оптимизации процесса обучения грамоте можно использовать метод графического моделирования, который дает возможность ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст), научиться практическим действиям с ними.
Предмет исследования: обучение грамоте детей седьмого года жизни.
Объект исследования: графическая модель как эффективное средство обучение грамоте детей седьмого года жизни
Цель работы: изучить особенности использования графических моделей в процессе обучения грамоте детей седьмого года жизни.
Задачи работы:
1. Выделить особенности психологического и речевого развития детей старшего дошкольного возраста.
2. Рассмотреть моделирование как средство подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению грамоте.
3. Сделать обзор графических моделей в процессе обучения грамоте детей седьмого года жизни.
4. Разработать рекомендации по использованию графических моделей в процессе обучения грамоте детей седьмого года жизни.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической работы, передового педагогического опыта; анализ, синтез и обобщение полученной информации.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ СЕДЬМОГО ГОДА ЖИЗНИ 5
1.1. Особенности психологического и речевого развития детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Моделирование как средство подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению грамоте 7
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ СЕДЬМОГО ГОДА ЖИЗНИ 10
2.1. Обзор графических моделей в процессе обучения грамоте детей седьмого года жизни 10
2.2. Рекомендации по использованию графических моделей в процессе обучения грамоте детей седьмого года жизни 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 15
Таким образом, исходя из всего выше написанного можно сделать следующие выводы: использование моделирования в обучении грамоте дошкольников дает ощутимые положительные результаты, а именно:
- позволяет выявить скрытые связи между явлениями и сделать их доступными пониманию ребенка;
- улучшает понимание ребенком структуры слова и взаимосвязи звуков между собой;
- повышает наблюдательность ребенка, дает ему возможность заметить особенности родной речи;
Все вышеперечисленное становится возможным прежде всего потому, что метод графического моделирования как нельзя лучше соответствует особенностям умственного развития дошкольника, и прежде всего наглядно-образному характеру его мышления.
Все формы использования моделирования дают положительные результаты в практическом применении, активизируя познавательную и речевую деятельность детей.
Моделирование является одним из наиболее перспективных методов реализации речевого развития и умственного воспитания, поскольку мышление дошкольника отличается предметной образностью и наглядной конкретностью.
Метод моделирования открывает перед педагогом ряд дополнительных возможностей в речевом развитии, в том числе и в обучении грамоте.
Предлагается использовать метод графического моделирования шире в практике дошкольного воспитания, активно применяя эту методику во всех направлениях дошкольного воспитания, поскольку данный метод дает наиболее ощутимые результаты.
1. Быкова, И.А. Обучение детей грамоте в игровой форме [Текст] : Методическое пособие / И.А. Быкова. – СПб.: Детство-Пресс, 2016 – 94 с.
2. Витязь, Л.Н. Использование нетрадиционных технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста [Текст] / Л.Н. Витязь, О.Н. Пособчук, Т.В. Чехлыстова // Наука и образование в XXI веке сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 17 частях. – 2014 – № 3 – С. 39-41.
3. Волков, Б.С. Детская психология: от рождения до школы [Текст] / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. – СПб.: Питер, 2015 – 240 с.
4. Гербова, В.В. Развитие речи в детском саду [Текст] : программа и методические рекомендации / В.В. Гербова. – М.: Мозаика-Синтез, 2010 – 95 с.
5. Григорьева, Е.Л. Формирование интеллектуальной готовности к обучению грамоте детей [Текст] / Е.Л. Григорьева // Молодой ученый. – 2016 – №8. – С. 920-922.
6. Дурова, Н.В. Обучение дошкольников грамоте [Текст] / Н.В. Дурова. – М.: Школьная Пресса, 2016 – 216 с.
7. Журова, Л.Е. Обучение грамоте детей в детском саду [Текст] / Л.Е. Журова. – М.: Академия, 2015 – 118 с.
8. Журова, Л.Е. Обучение грамоте детей в детском саду. Дидактические материалы для занятий с детьми 4-7 лет [Текст] / Л.Е. Журова. – М.: Вентана-Граф, 2013 – 80 с.
9. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст] / С.А. Куликова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2015 – 114 с.
10. Марцинкевич, Г.Ф. Обучение грамоте детей дошкольного возраста [Текст] / Г.Ф. Марцинкевич. – Волгоград: Учитель, 2016 – 119 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
