все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Интеллект-карты (концепт-карты) как средство визуализации учебной информации в современной школе
- 27 страниц
- 2022 год
- 3 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Стратегия модернизации образования в России предъявляет новые требования, определяющие главную цель современной школы, в том числе формирование творческой и активной личности ученика. Сегодня ученик должен уметь самостоятельно приобретать знания, применять их на практике для решения разнообразных проблем; работать с различной информацией, анализировать, обобщать, самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем. Задача учителя – вовлечь обучающихся в активную творческую деятельность, где участники процесса обучения взаимодействуют друг с другом, строят диалоги и самостоятельно получают знания.
Одним из методов, отвечающих возникающим в современном обществе потребностям и помогающим повысить эффективность образовательного процесса, является создание и использование интеллект-карт, представляющих собой графическое изображение информации.
Когнитивные(познавательные) процессы скрыты от наблюдения, поэтому управление ими с целью коррекции и развития представляет серьёзную проблему при обучении. Предмет «Математика» нуждается в определенных подходах и использовании методов, позволяющих эффективно работать с большим объемом информации и качественного его усвоения. Эта проблема может быть решена, если в образовательный процесс на уроках математики ввести метод «интеллект-карт», который визуализирует процессы мышления, т.е. делает их наблюдаемыми. Интеллект-карта – это графическое выражение процесса радиантного мышления.
Актуальность и новизна: Информационная насыщенность современного мира требует специальной подготовки учебного материала перед ее предъявлением обучаемым. Назрела потребность в обосновании и активном внедрении специальной технологии, позволяющей решать проблемы компоновки знаний и их оперативного использования. В наибольшей степени данную проблему способна решить технология визуализации учебной информации, в основе которой лежат различные эффективные способы обработки и компоновки информации, позволяющие ее представлять в компактном, удобном для использования виде. В таких условиях метод «Интеллект-карт» является очень актуальным. Он помогает систематизировать знания, а также помогает увеличить одно из главных качеств, необходимых современному человеку – креативное, творческое мышление.
Цель: Изучение интеллект-карты (концепт-карты) как средства визуализации учебной информации в современной школе.
Для достижения цели данного исследования необходимо осуществить следующие основные задачи.
Задачи:
1. Изучить виды применения средств визуализации в учебном процессе;
2.Изучить использование интеллект-карт на уроках;
3. Рассмотреть создание интеллект-карт с помощью различных приложений.
Объект исследования: Изучение визуализации в школе.
Предмет исследования: Метод «Интеллект-карт», как средство визуализации в учебном процессе.
Практическая значимость: Практическая значимость работы состоит в том, что в современном мире уже невозможно представить урок без презентации на компьютере или же без просмотра небольшого познавательного фильма.
В работе используется комплекс научных методов для достижения поставленной цели, аналитические методы, дедуктивные, а также исследовательские.
Теоретической основой исследования послужили исследования следующих ученых-теоретиков: Ермоловой А.М., Шаталова Е.В., Теперина А.А., а так же интернет источники разработанных приложений.
Введение 3
1 Виды применения средств визуализации в учебном процессе 6
2 Методика использование визуализации 12
Заключение 24
Список источников 26
Метод интеллектуальных карт наиболее полно отвечает особенностям работы человеческого мозга. Отличительным свойством методики является привлечение в процесс усвоения информации обоих полушарий головного мозга, благодаря чему обеспечивается его наиболее эффективная работа, и информация сохраняется как в виде целостного образа, так и в словесной форме.
Технология обучения с помощью интеллектуальных карт помогает сделать процесс обучения младших школьников более занимательным, т.к. составление карты - необычный вид деятельности, имеющий много общего с игровой.
В то же время это эффективный способ работы с информацией, причем универсальный: составлять интеллект – карты можно по самым разным темам и на разных уроках.
При этом процесс изучения темы становится интересным, так как дети могут самостоятельно экспериментировать, придумывать разные формы карт, свои условные обозначения, рисунки.
Благодаря визуализации процессов мышления метод интеллект-карт позволяет
- формировать коммуникативную компетентность в процессе групповой деятельности;
- формировать умения, связанные с восприятием, переработкой и обменом информацией; - развивать память обучающихся;
- ускорять процесс обучения.
Карта памяти реализуется в виде древовидной схемы. От центрального образа во все направления расходятся лучи к границам листа. Над лучами пишут ключевые слова или рисуют образы, которые соединяют между собой ветвящимися линиями. Подобная запись позволяет карте памяти постоянно дополняться.
При работе используются только цветные карандаши и фломастеры.
Лист А4 располагаем горизонтально. Главная проблема (тема) располагается в центре листа. От центра рисуем основные ветви, они должны быть жирными. Каждая главная ветвь должна иметь свой цвет.
Ветви второго, третьего и т. д. порядка соединяются с главными ветвями, они рисуются более тонкими. Ветви лучше рисовать изогнутыми, а не прямыми.
Над каждой линией - ветвью пишутся ключевые слова печатными буквами.
Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове.
Подводя итог изученного в первой главе, можно отметить, что учащиеся могут самостоятельно составлять интеллект-карту либо с помощью учителя. Учителю лучше заранее самому составить свою интеллект-карту, чтобы не забыть те или иные важные моменты при изучении темы.
Карту можно составить как в ручную, так и с помощью компьютерных программ, которых большое количество и среди них вы можете найти бесплатную версию.
1. Ахмедова Э. М. актуальные аспекты использования технологии интеллект карт (mind-map)в педагогическом процессе // Мир науки, культуры, образования. 2020. No 2 (81). С.310-312
2. Бершадская,Е. А. Технология обучения взрослых на основе метода интеллект-карт // Педагогический опыт: теория, методика, практика. 2015. Т. 2. No 3 (4). С. 216-223.
3. Бершадская,Е.А. Модель применения метода интеллект‐карт в образовании. Эффективные образовательные технологии: Сборник приемов педагогической техники. Инструменты обработки данных. Бланки и раздаточные материалы. Методики диагностики. Электронное периодическое
издание. Вып. 2. –М.:ООО ДТО, 2010.
4. Бершадский М. Е. О методе интеллект-карт –сайт Михаила Евгеньевича Бершадского [Электронный ресурс] Режим доступа:http://bershadskiy.ru/index/metod_intellekt_kart/0-32 (дата обращения: 05.04.2022)
5. Бершадский М. Е. Теоретико-практические аспекты работы с картами интеллект-понятий // Народное образование. 2012. No 6. С. 203-212.
6. Бронникова Л.М. Развитие критического мышления студентов посредством использования ментальных карт в учебном процессе// Современные проблемы науки и образования. –2019. –No 3.;
7. Бьюзен Т., Бьюзен Б. Супермышление / пер. с англ. П.А. Самсонов. –2-изд. –Минск, 2019.-272 с.
8. Бьюзен Т. Интеллект-карты. Полное руководство по мощному инструменту мышления / пер. с англ. Ю. Константиновой. —М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019. –208 с.
9. Бьюзен Т. Научите себя думать /пер. с англ. Ю. И. Герасимчик. –Минск: Попурри, 2014. –224 с.
10. Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: контексный подход/ А.А. Вербицкий. –М.: Высшая школа, 1991.-207 с.62
11. Виленкин, Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 1 /Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. –38-е изд., стер. –М. : Мнемозина, 2020. –
199 с.
12.Виленкин,Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 2/ Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов,
А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. –38-е изд., стер. –М. : Мнемозина, 2020. –
199с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
