все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Дидактическая игра как метод развития внимания старших дошкольников
- 51 страниц
- 2022 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
Жизнь современного человека существенно отличается от жизни предыдущих поколений. Стремительное увеличение ее уровня и темпа, расширение контактов, рост объема информации, все это требует от современного человека непрерывного развития. Необходимость в непрерывном повышении объема знаний сказалась и на развитии современных детей. Таким образом, были сформированы новые требования, предъявляемые к современному воспитанию подрастающего поколения.
В этой связи внимание, которое имеет огромное значение при реализации любой деятельности, особенно в процессе обучения, играет особую роль, так как внимание, все психические процессы делает полноценными. Внимание ребенка должно развиваться с детства, а так как основная деятельность ребенка старшего дошкольного возраста – это сюжетно-ролевая играя, следовательно, внимание в этом возрасте следует развивать с использованием игровых методов.
Актуальность. Одним из условий результативного процесса обучения и воспитания является наличие сформированного произвольного внимания. Дидактическая игра является наиболее оптимальным способом, позволяющим эффективно развивать внимание старших дошкольников, что определяет бесспорную актуальность темы курсовой работы.
Объект исследования. Объектом исследования является внимание старших дошкольников.
Предмет исследования. Предметом исследования является влияние дидактической игры на динамику внимания старших дошкольников.
Цель. Цель работы заключается в исследовании влияния дидактической игры как метода развития внимания старших дошкольников.
Задачи. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
изучить теории внимания в работах психологов;
дать психологическую характеристику старших дошкольников;
изучить возможности дидактической игры в развитии внимания старших дошкольников;
исследовать особенности развития внимания старших дошкольников;
разработать и применить программу, направленную на развитие внимания старших дошкольников с использованием игровых средств.
Гипотеза. Гипотеза исследования: использование дидактической игры как метода развития внимания старших дошкольников.
предположение о том, что использование дидактической игры в занятиях позволяет увеличить уровень внимания у старших дошкольников.
Методологическая основа. В качестве методологической основы курсовой работы послужили труды: П.Я. Гальперина, Н.Н. Ланге, Н.Ф. Добрынина, посвященные проблематике внимания; А.Н. Леонтьева, Л.С. Выготского, Т. Рибо, посвященные исследованию волевых процессов; Л.И. Тикуновой, К.Д. Ушинского, В.А. Артемова, посвященные теории развития внимания; Л.С. Выготского, Р.С. Немова, посвященные психолого-педагогическим исследованиям особенностей внимания; И.Л. Баскаковой – исследование возрастной динамики развития внимания.
В курсовой работе были использованы такие методы исследования, как: анализ методической, периодической психолого-педагогической литературы, наблюдение, беседа, естественный психолого-педагогический эксперимент.
Структура работы. Структура курсовой работы включает: введение, две главы, каждая из которых содержит по три параграфа, заключение, список литературы, приложения.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ВНИМАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1 Теории внимания в работах психологов 5
1.2 Психологическая характеристика старшего дошкольного возраста 10
1.3. Возможности дидактической игры в развитии внимания старших дошкольников 16
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I 22
ГЛАВА II ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМИ СРЕДСТВАМИ 24
2.1 Организация и методы исследования 24
2.2 Результаты констатирующего этапа исследования внимания старших дошкольников 26
2.3 Программа развития внимания старших дошкольников с использованием дидактической игры 34
2.4 Результаты применения программы развития внимания у старших дошкольников средствами дидактической игры 36
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЯ 47
Приложение 1 А. Материал к методике Р.С. Немова «Запомни и расставь точки» 47
Приложение 1 Б. Материал к методике «Корректурная проба» 47
Приложение 1 В. Обработка результатов методики «Корректурная проба» 48
Приложение 1 Г. Материал к методике Р.С. Немова «Проставь значки» 48
Приложение 2. Комплекс дидактических игр 49
Одним из условий результативного процесса обучения и воспитания является наличие сформированного произвольного внимания. Дидактическая игра является наиболее оптимальным способом, позволяющим эффективно развивать внимание старших дошкольников, что определяет бесспорную актуальность темы курсовой работы.
Объектом исследования является внимание старших дошкольников.
Предметом исследования является влияние дидактической игры на динамику внимания старших дошкольников.
Цель работы заключается в исследовании влияния дидактической игры как метода развития внимания старших дошкольников.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
изучить теории внимания в работах психологов;
дать психологическую характеристику старших дошкольников;
изучить возможности дидактической игры в развитии внимания старших дошкольников;
исследовать особенности развития внимания старших дошкольников;
разработать и применить программу, направленную на развитие внимания старших дошкольников с использованием игровых средств.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абкович А.Я. К вопросу о психологическом изучении внимания и концентрации за рубежом // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2015. № 1 (63). – С. 34-45.
2. Ахметова З.А. Деятельностный подход в психологии как методологическая основа для исследования внимания // Бюллетень науки и практики. – 2019. – №9. – С. 435-446.
3. Борзенкова О.А., Ким Е.П. Особенности развития внимания в образовательной деятельности младших школьников (теоретический аспект) // Хуманитарни Балкански изследвания. – 2019. – №1 (3). – С. 8-11.
4. Васерман С.В., Белисова А.А., Кронштатова К.А., Николаева Н.И., Мишенева Л.Н. особенности устойчивости, объема, распределения произвольного внимания у старших дошкольников // В сборнике: Современные научные исследования: теория и практика Материалы Международной (заочной) научно-практической конференции. под общей редакцией А.И. Вострецова. – 2018. – С. 442-447.
5. Верхотурова Н.Ю., Литвинова А.Г. Теоретические аспекты изучения проблемы внимания в психологии // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум». – 2021. – №XVI. – С. 41-47.
6. Выготский Л.С. высших форм в детском возрасте [Текст] / Л.С. Выготский // Хрестоматия по вниманию. – М., 2006. – 186 с.
7. Горошко Е.В. Дидактическая игра как форма организации образовательной области «Познавательное развитие» в условиях выполнения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и основной образовательной программы дошкольного образования // Вестник науки и образования. – 2018. – №4 (40). – С. 86-89.
8. Доронов С.Г. Сюжетная игрушка: история и современность // Образование и наука. – 2011. – №9. – С. 109-122.
9. Захарова В.С. Интеграция в образовательном процессе дошкольной организации как условие эффективного развития детей // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2019. – №1-1. – С. 39-42.
10. Зембатова Л.Т., Дзанайты З.Х. Дидактическая игра – важнейший элемент образовательного процесса на начальном этапе обучения // МНКО. – 2019. – №6 (79). – С. 121-123.
11. Зотова И.В., Литвиненко С.Л. Особенности развития связной речи детей старшего дошкольного возраста средствами наглядного моделирования // Наука и образование сегодня. – 2017. – №5 (16). – С. 49-52.
12. Кельцинова А.В., Андреева Л.Д. Развитие произвольного внимания у дошкольников в процессе русских народных игр // Международный студенческий научный вестник. – 2017. – № 4-9. – С. 1323-1326.
13. Купцова О.В. Внимание как особый психический процесс // Проблемы Науки. – 2017. – №20 (102). – С. 83-85.
14. Куркина Е.А. Проблема развития внимания старших дошкольников // Проблемы педагогики. – 2017. – №9 (32). – С. 55-56.
15. Мартыновская И.А. Шорохова М.В. Исследование состояния произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Концепт. – 2018. – №7. – С. 114-119.
16. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Как играть с ребенком. М., 1990. – 160 с.
17. Немов, Р. С. Общая психология в 3 т. Том II в 4 кн. Книга 2. Внимание и память : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Р. С. Немов. – 6-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 261 с.
18. Орлов А.И. Двухвыборочный критерий Вилкоксона – анализ двух мифов // Научный журнал КубГАУ. – 2014. – №104. – С. 91-111.
19. Подольский А.И. Психологическая концепция П. Я. Гальперина: некоторые направления и перспективы дальнейшей разработки // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2012. – №4. – С. 11-22.
20. Смолярчук И.В. Влияние нарушенных детско-родительских отношений на проявления тревожности // Гаудеамус. – 2018. – №4 (38). – С. 69-72.
21. Тупикина Д.В., Мартынова Н.В., Гурьянова И.В. Дидактические игры как средство развития внимания детей старшего дошкольного возраста // Современное педагогическое образование. – 2018. – №3. – С. 98-102.
22. Черкашина Н.А. Особенности развития свойств произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста // Вестник магистратуры. – 2019. – №6-4 (93). – С. 90-91.
23. Шерешик Н.Н. Психологические механизмы игры и особенности их функционирования в дидактических играх // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2017. – №5-2. – С. 111-114.
24. Ямалетдинова А.М., Маркелова Н.А. Формирование внимания младших школьников в системе современного лингвистического образования // Вестник Башкирск. ун-та. 2017. №1. – С. 220-226.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
