все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ.
- 33 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Современное состояние событий в России характеризуется кризисными явлениями в социально-экономической сфере, прослеживается резкое расслоение населения на богатых и бедных. Такой факты деформируют моральные устои и принципы, на которых держится любое здоровое общество. Такие простые библейские заповеди как «не убей», «не укради», «полюби ближнего» остаются книжными тезисами вместо того, чтобы быть главными векторами в жизни современной молодежи. Молодежь и несовершеннолетние насыщают свой мозг, свое сознание культом силы, насильственными действиями как средством обретения авторитета и финансовых ресурсов, безнаказанностью в условиях договоренности с недобросовестными представителями правоохранительных органов и преступной романтикой, которую так успешно нам предоставляют разнообразные средства массовой информации.
Удельный вес молодежи в составе осужденных за последние годы постоянно растет, и такая ситуация не может оставаться без внимания общества. Проблема чрезвычайно острая, ее решение требует незаурядных усилий правоохранительных органов, государственных и общественных организаций, но львиная доля работы все же достается учреждениям социального направления (центры социально-психологической помощи, центры социальных служб для семьи, детей и молодежи и т.п.), где психологи, социальные рабочие и социальные педагоги направляют свою работу на предупреждение делинквентного поведения, преодоление трудностей в пенитенциарный и постпенитенциарный период.
Методы и пути воспитания, перевоспитание несовершеннолетних правонарушителей в своих трудах демонстрировали многие исследователи. Среди них необходимо упомянуть А.С. Макаренко, сделавшего немалый вклад в социально-педагогическую работу с правонарушителями, в частности несовершеннолетними лицами. Доктор столичного института И.Я. Фойницкий разработал первый курс «Тюрьмоведение». В 20-е годы прошлого века появилось руководство С.В. Поднышева «Основы пенитенциарной науки», в котором были выделены основные направления социально-педагогического воздействия на личность правонарушителя: юридическое и моральное исправление, общеобразовательное обучение, культурно-просветительная работа, трудовое воспитание. Ю.В. Василькова и Л.В. Мардахаев, исследующих современные подходы в работе с правонарушителями тоже заслуживают внимания. Проблемы социальной адаптации в разных степенях освещены в исследованиях Ю.Д. Блувштейна, В.А. Елеонского, А.Э. Жалинского, А.П. Закалюка, В.С. Потемкина, Ф.Р. Сундурова, Ю.М. Ткачевского и др.
Актуальность исследования и необходимость решения проблемы обусловили выбор темы курсовой работы: «Формы и методы работы социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей».
Объект исследования: работа социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей.
Предмет исследования: комплекс мероприятий, основанный на различных формах и методах работы социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей.
Цель исследования: теоретически обосновать и практически исследовать возможности методов и форм работы социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей.
Гипотеза исследования: социальный педагог в своей деятельности реализует такие методы как наблюдение, беседа, социометрия, анализ документов и формы работы родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации.
Задачи исследования:
1. Проанализировать особенности деятельности социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей.
2. Рассмотреть специфику работы социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей посредством использования различных форм и методов
3. Провести анализ работы социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей на примере …
4. Разработать комплекс мероприятий, проводимых социальным педагогом в специальных учреждениях для детей правонарушителей на основе разнообразных форм и методов работы.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, синтез, классификация, педагогическое тестирование, количественный и качественный анализ данных.
Практическая значимость исследования. Заключается в том, что разработанный комплекс мероприятий, реализуемый социальным педагогом в специальных учреждениях на основе разнообразных форм и методов работы, можно использовать в практической деятельности психологам и педагогам в работе с детьми-правонарушителями.
Структура курсовой работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы работы социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей 6
1.1. Особенности деятельности социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей 6
1.2. Работа социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей посредством использования различных форм и методов 11
Глава 2. Практическое исследование по организации работы социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей 15
2.1. Анализ работы социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей 15
2.2. Комплекс мероприятий, проводимых социальным педагогом в специальных учреждениях для детей правонарушителей 23
Заключение 28
Список литературы 31
Объект исследования: работа социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей.
Предмет исследования: комплекс мероприятий, основанный на различных формах и методах работы социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей.
Цель исследования: теоретически обосновать и практически исследовать возможности методов и форм работы социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей.
Гипотеза исследования: социальный педагог в своей деятельности реализует такие методы как наблюдение, беседа, социометрия, анализ документов и формы работы родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации.
1. Вовденко О.В. Психологические нарушения социализации подростков и их классификация // Актуальные проблемы науки и гуманитарного образования: Межвузовский сборник научных и научно-методических трудов - 2010 - №15 - С. 37-48
2. Волков Ю.Г. Добреньков В.И. Социология / Ю.Г. Волков. Учебник. М.: 2007. -512 с.
3. Горяева Т.Н. Социализация молодежи – Аспирант и соискатель. №2. 2006 г. -164 с.
4. Гурова Е.В., Голерова О.А. Профориентационная работа в школе. – М.: Просвещение, 2007. – 190с.
5. Дмитриев М.Г., Белов В.Г., Парфенов Ю.А. Психолого-педагогическое сопровождение подростков с делинквентным поведением. СПб.: ЗАО ПОНИ, 2008. – 207 с.
6. Дольто Франсуаза. На стороне подростка. Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2010. - 720 с.
7. Дягилева А.В., Кривозубова О.Г. Технологии работы оказания помощи детям, пережившим жестокое обращение / А.В. Дягилева. Методическое пособие. Челябинский областной центр социальной защиты «Семья». Челябинск, 2011. 97 с.
8. Закон РФ, Статья 4 «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» [Текст] от 24 июля 1998 г. №124-ФЗ (в ред. от 30.06.07) // Тематический сборник нормативных правовых актов РФ и Санкт-Петербурга: для специалистов, оказывающих помощь семьям, имеющим несовершеннолетних детей склонных к совершению правонарушений. – СПб.: Корчаковский центр молодёжных программ «Реальный путь», 2003. – с. 20–21.
9. Ковалева Н.В. Наставничество как процесс сопровождения детей и подростков групп риска. Сборник научно-методических материалов /Н.В. Ковалева, И.В. Деткова, А.В. Леонтьева, и др.; Под общей ред. Е.Н. Панченко – Москва-Майкоп, 2006. – 180 с.
10. Ковальчук М.А., Тарханова И.Ю. Девиантное поведение. Профилактика, коррекция, реабилитация. Издательство: Владос-Пресс- 2010 г.
11. Кодекс РФ об административных правонарушениях [Текст] от 30.12.01 №195-ФЗ // Полный сборник Кодексов РФ. – Москва: Наука, 2000. – с. 70–71.
12. Конституция Российской Федерации [Текст] от 12.12.1993 г. // Полный сборник Кодексов РФ. – Москва: Наука, 2000. – с. 10 – 64.
13. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. - 9-е изд. - СПб.: Питер, 2005. - 940 с.
14. Лобанова А.В. Подготовка специалистов по профилактике аддиктивного поведения в условиях инновационного обучения в вузе. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – М., - 2010 - 20 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология.
15. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: федеральный закон от 24.06.1999
16. Погожева О.В. Психотипологическая изменчивость личности подростков с девиантным поведением в континууме их жизнедеятельности. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Москва. - 2011. – 65 с.
17. Попова Т.А. Системная профилактика девиантного поведения и употребления психоактивных веществ. / Министерство образования и науки Нижегородской области. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2004. – С. 5-86
18. Семенов Д.В. (ред.) Отклоняющееся поведение человека в современном мире: проблемы и решения. Владимир: Издательство Владимирского государственного университета, 2011 г., 568 с. Материалы II Международной заочной научно-практической конференции Владимир, 12 мая 2011 г.
19. Слюсарева Е.С., Евмененко Е.В. Антропологические основы организации и содержания специальной психологической помощи детям и подросткам. Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2010. – 100 с.
20. Статистический сборник. Дети в России 2009 г. Федеральная служба государственной статистики. Электронный ресурс http://www.gks.ru/doc_2009/deti09_rus.pdf
21. Федеральный закон «О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации и о признании утратившими силу некоторых законодательных актов РФ в связи с принятием ФЗ «Об общих принципах организации законодательных и исполнительных органов власти субъектов РФ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ» [Текст] от 22.08.2004г. № 122 // Полный сборник Кодексов РФ. – Москва: Наука, 2000. – c. 65–69.
22. Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ (ред. от 13.10.2009) "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» [Текст] // Тематический сборник нормативных правовых актов РФ и Санкт-Петербурга: для специалистов, оказывающих помощь семьям, имеющим несовершеннолетних детей склонных к совершению правонарушений. – СПб.: Корчаковский центр молодёжных программ «Реальный путь», 2003. – c. 15–19.
23. Ювенология и ювенальная политика в XXI веке. Под ред. Е.Г.Слуцкого. 2004.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
