все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Влияние родительского отношения на игровые предпочтения детей дошкольного возраста
- 44 страниц
- 2022 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Дошкольный возраст – короткий, но крайне важный этап в развитии личности. В эти годы ребенок приобретает предварительные знания об окружающем мире, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, развиваются навыки и привычки правильного поведения, формируется характер. Основной деятельностью дошкольников является игра, в ходе которой развиваются внимание, память, воображение, дисциплина, ловкость. Кроме того, игра — это способ для дошкольников освоить социальный опыт. В игре определяются все стороны личности ребенка, в его психике происходят существенные изменения, подготавливающие его к переходу на новую, более высокую ступень развития. Этим характеризуются важные воспитательные функции игры, которую психологи считают основной деятельностью дошкольника.
Важнейшим институтом социализации ребенка является семья. В семье, в игре между членами семьи образование становится самообразованием. Самое главное – воспитательное воздействие взрослых. Детерминированное общение детей со взрослыми имеет решающее значение в освоении новых видов деятельности, в том числе и ролевых игр. При отсутствии контроля со стороны взрослых никакая игрушка не стимулирует развитие ролевых игр.
На игровое поведение ребенка влияет и личность родителя, его отношение к миру, степень эмоциональности, открытость в познании нового. В жизни малыша постоянно возникают ситуации, к которым он относится как к игре, но в то же время серьезно. Взрослые часто не понимают, как новые эмоции захватывают малыша, что для него очень важна игра, которой он полностью посвящает себя, и не нужно, чтобы его прерывали и беспокоили.
Актуальностью исследования является тот факт, что игра – это уникальная возможность, которая дает родителям способность понять и узнать своего ребенка, взглянуть на мир его глазами. Совместные игры родителей и детей делают семейные узы по-настоящему крепкими, эмоциональную сферу ребенка богатой, в полной мере покрывает потребность ребенка в общении с родителями и другими близкими ему людьми.
Объект – игровые предпочтения в дошкольном возрасте
Предмет – родительское отношение как фактор формирования игровых предпочтений дошкольника.
Цель – теоретически обосновать и практически исследовать проблему влияния родительского отношения на игровые предпочтения детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Охарактеризовать роль игры для детей дошкольного возраста, рассмотреть основные ее характеристики.
2. Проанализировать особенности влияния родительского отношения на игровые предпочтения детей дошкольного возраста.
3. Организовать и провести эмпирическое исследование особенностей влияния родительского отношения на игровые предпочтения детей дошкольного возраста.
Для реализации поставленных задач использованы следующие методы исследования: теоретические – научный анализ категорий исследования; анализ нормативно-правовых актов, изучение, анализ и синтез философских, психологических, педагогических знаний и исторических источников; тестирование.
Структура исследования – работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Оглавление
Введение 2
Глава 1. Особенности игровых предпочтений детей в дошкольном возрасте 5
1.1 Изучение детской игры в отечественной и зарубежной науке 5
1.2 Подходы к классификации детских игр 8
1.3 Динамика развития игры и игровых предпочтений в дошкольном онтогенезе 11
1.4. Методы исследования детских игровых предпочтений 14
Глава 2. Родительское отношение как фактор формирования игровых предпочтений дошкольника 18
2.1 Научные подходы к типологии родительского отношения к детям 18
2.2. Роль родителей в становлении игровой деятельности ребенка 21
2.3 Формы участия родителей в игре дошкольника 24
2.4 Методы исследования родительского отношения к ребенку 26
Глава 3. Эмпирическое исследование влияния родительского отношения на игровые предпочтения детей дошкольного возраста 30
3.1. Организация и методы эмпирического исследования 30
3.2 Анализ результатов эмпирического исследования влияния родительского отношения на игровые предпочтения детей дошкольного возраста 31
3.3. Психолого-педагогические рекомендации родителям по организации детской игры 35
Заключение 39
Список литературы 41
Объект – игровые предпочтения в дошкольном возрасте
Предмет – родительское отношение как фактор формирования игровых предпочтений дошкольника.
Цель – теоретически обосновать и практически исследовать проблему влияния родительского отношения на игровые предпочтения детей дошкольного возраста.
1. Абдулаева Е.А. Игры и игрушки для детей от 5 до 6 лет. Статья // Мама и малыш. - 2007. - №7.
2. Акулова О. Театрализованные игры. Статья // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 4. - С.24.
3. Алексеенко T. Ф. Тенденции развития и классификация детско-родительских отношений в условиях современной семьи / T. Ф. Алексеенко // Сборник научных трудов Академии государственного управления. - М.: Изд-во УАДУ. - 2017. Вып. 1. - С. 192.
4. Андреева T. В. Семейная психология / T. В. Андреева. - СПб .: ИД»Hива», 2014. - 264 с.
5. Андреева С.Н. Возрастная психология. Электронное учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Йошкар-ола, МарГУ. - 2011. - 188 с.
6. Арсентьева В.П. Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. Учеб. пособие / В. П. Арсентьева. — М.: ФОРУМ, 2009. — 144 с.
7. Баскина Ю. В. Родительское отношение и включение в конфликт /Ю. В. Баскина. - М .: ВЛАДОС, 2012. - 44 с.
8. Белая К.Ю., Сотникова В.М. Разноцветные игры – М.: Линка – Пресс, 2007
9. Белобрыкина О.А. Антропологический принцип анализа развивающего ресурса детской игры //Актуальные вопросы и достижения современной антропологии: Сборник материалов IV Международной научной конференции. Новосибирск: Изд-во ООО «Сибпринт, 2012. С.265-274.
10. Белобрыкина О.А. Игра как средство развития субъектности дошкольника // Акмеологические проблемы субъектности: интерпретация и диагностика: материалы межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов, преподавателей /Под общ ред. Ю.А.Шаранова. СПб: СПб институт психологии и акмеологии, 2009. С.56-62.
11. Белобрыкина О.А. Ребенок вне игры: трансформации игровой деятельности в современном детстве // Современное дошкольное образование. 2021. № 3 (105). С. 24-32. doi: 10.24412/1997-9657-2021-3105-24-32. URL: https://sdo-journal.ru/journalnumbers/category/nomer3..
12. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. М.: Айрис-пресс, 2009. - 128 с.
13. Выготский Л.С. Психология М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 1008 с.
14. Деркунская В., Харчевникова А.Н. Педагогическое сопровождение сюжетно-ролевых игр детей 5-7 лет. Учебно-методическое пособие. - М.: Центр педагогического образования, - 2015 г.
15. Емельянова О. Пальчиковый тренажер. Развивающая игра. Подготовка к школе. М.: Русский стиль, 2009. - 98 с.
16. Зажигина О.А. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. СПб: Детство-пресс, 2013. — 96 с.
17. Иванова Н. Игровое обучение познавательной деятельности детей 5-7 лет. М.: Сфера, 2008. - 112 с.
18. Карабанова О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. М.: Гардарики,2005. 320 с.
19. Колодяжная Т.П., Маркарян И.А., Мордвиненко Н.Э., Согомоньян Н.В. Игровая деятельность детей дошкольного возраста с разным уровнем здоровья и развития. 2010. – 310 с.
20. Кон И. С. Родители и дети / И. С. Кон // Психология ранней юности.- М.: Просвещение, 2011. - С. 16-19.
21. Корниенко Д.С. Родительское отношение как метаиндивидуальная характеристика в связи с конфигурацией семьи и возрастом ребенка. http://psystudy.ru/index.php/num/2011n1-15/431-kornie..
22. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Игра как зона ближайшего развития детей дошкольного возраста. https://psyjournals.ru/psyedu_ru/2019/n4/Kravtsov_Kra..
23. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Психология игры, 2017. М.: «Левъ», 2017. 390 с.
24. Кравцова Е.Е. Развитие игры в дошкольном возрасте. http://rosatomschool.ru/wp-content/uploads/2018/12/Kl..
25. Кравцова Е.Е., Максимов А.В. Чему помогает и чему мешает игра // Журнал Психологического общества им. Л.С. Выготского / ред. В.Ф. Спиридонов, Ю.Е. Кравченко. 2009. № 2 (4). С. 46-57.
26. Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. 3-е изд. — Ростов н/Д.: Феникс, 2008. — 251 с.
27. Куницына В. H. Межличностное общение / В. H. Куницына. - СПб.: Питер, 2011. - 212 с.
28. Михайленко Н., Короткова Н. Организация сюжетной игры в детском саду. М.: Линка-Пресс, 2010. - 96 с.
29. Нечаева В.Г., Корзакова Е.И. Строительные игры в детском саду. 2011. - 120 с.
30. Нечкина С.Р. Значение игры в развитии ребёнка // Актуальные задачи педагогики 2015 январь. Часть I. Материалы VI Mеждунар. науч. конф. (г. Чита, январь 2015 г.). – Чита: Издательство Молодой ученый, 2015. С. 98-103
31. Овчарова Р. В. Психология родительства / Р. В. Овчарова. - М.:Академия, 2005. - 261 с.
32. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет – М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2007 – 112 с.
33. Подборка занятий и дидактических игр для детей раннего возраста. Дошк. пед. колледж. 2011г. 105 с.
34. Пятница Т.В. Социализация дошкольника через игру. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – 2010. 67 с.
35. Репринцева Г.И. Игра - ключ к душе ребенка. - М., ФОРУМ, 2010. 240 с.
36. Солнцева О.В. Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетно-ролевых игр детей. - СПб Речь 2010 г.
37. Социализация личности в условиях образовательного процесса Красноярск, СФУ, 2009. – 215 с.
38. Спиваковская А. С. Как быть родителями / А. С. Спиваковская. -М.: Педагогика, 1986. - 160 с.
39. Трусова Е.Л. Сюжетно-ролевая игра Мастерская Волшебная ниточка Серия "Игротека детского сада». Выпуск 5. -Севастополь, Рибэст, 2000. -29 с.
40. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения. Том 4 Педагогические сочинения: В 6 т. Том 4. Москва. Педагогика, 1989. — 528 с.
41. Федеральные государственные требования к созданию предметно – пространственной среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования – М., 2011
42. Харчевникова А.Н. Диагностика особенностей сюжетно-ролевой игры мальчиков и девочек пятого года жизни // "Педагогическая диагностика как инструмент познания и понимания ребенка дошкольного возраста (в 3 частях). - СПб. РГПУ им А.И. Герцена, 2008. С. 45-51.
43. Шамина А.В. Лучшие игры для детей на свежем воздухе. М.: Рипол Классик, 2007. - 256 с.
44. Шарикова Е. Развивающие игры для детей. М.: Стрекоза, 2011. — 64 с.
45. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. 512 с. http://psychlib.ru/mgppu/SPs/SPs-001.HTM#$p1
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
