все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 41 страниц
- 2022 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования. Современное состояние общества ставит перед начальной школой ряд неотложных задач, направленных на воспитание подрастающего поколения, уважения к истории и традициям своего народа, формирование патриотизма. Однако этот процесс предполагает немало трудностей и препятствий. Патриотическое воспитание школьников должно учитывать региональные отличия, сохраняя единство образов Малой и Большой Родины, общегосударственные идеи и ценности. Использование средств внеурочной деятельности, в частности, краеведческой работы в патриотическом воспитании младшего школьника является путём к преодолению указанных трудностей. Наглядность, эмоциональность, неформальность, демократичность, коммуникативность школьного краеведения в полной мере обеспечивает связь процесса обучения и воспитания учащихся с особенностями народной культуры, способствует консолидации молодежи, формированию патриотических представлений, чувств. Сложность этой задачи требует привлечения особого внимания к патриотическому воспитание именно в начальной школе, когда у ребенка только формируются представление о Родине.
Воспитание патриотизма у детей раскрыто в трудах отечественных ученых, таких как В.А. Сластёнин, Б.Т. Лихачёв, П.И. Пидкасистый и др. По мнению Б.Т. Лихачёва, «сущность понятия «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. Специфика патриотического воспитания в отдельные исторические периоды освещена в работах Ю.С. Васютина, И.В. Суколенова, А.В. Дудко, Н.М. Конжиева, Л.В. Кузнецовой, В.Г. Пряниковой, B.С. Чудного, Д.С. Яковлевой и др.
Использование средств краеведения в патриотическом воспитании помогает учитывать возрастные особенности младшего школьника. Именно поэтому сегодня уделяется значительное внимание краеведению, связывая его развитие с современной школой и воспитанием патриотизма. Об этом свидетельствуют следующие нормативные государственные документы: Федеральный закон «Об образовании в РФ» [28], Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [27], Национальная доктрине развития образования России.
Объект исследования – процесс патриотического воспитания младших школьников.
Предмет исследования – методика патриотического воспитания младших школьников в процессе краеведческой работы.
Цель исследования заключается в научном обосновании, теоретической разработке и экспериментальной проверке методики патриотического воспитания младших школьников в процессе краеведческой работы.
Согласно сформулированной цели решались следующие задачи исследования:
1) на основе анализа нормативных актов, научно-методической, психолого-педагогической, исторической и философской литературы обосновать теоретико-методические основы патриотического воспитания в процессе краеведческой работы начальной школе;
2) уточнить специфику, методы и формы патриотического воспитания младших школьников в процессе краеведческой работы;
3) выявить критерии, показатели, охарактеризовать уровни сформированности патриотических представлений младших школьников;
4) разработать методику патриотического воспитания младших школьников в процессе краеведческой работы.
Для реализации поставленных задач использованы следующие методы исследования: теоретические – научный анализ категорий исследования; анализ нормативно-правовых актов по патриотическому воспитанию; изучение, анализ и синтез философских, психологических, педагогических знаний и исторических источников; разработка методики патриотического воспитания младших школьников в процессе краеведческой работы; эмпирические – диагностические (психолого-педагогическое наблюдение, тестирование; изучение опыта применения форм и методов краеведческой работы среди младших школьников
Практическая значимость исследования – результаты работы могут быть использованы в практической деятельности специалистов по формированию у обучающихся патриотических представлений.
Структура исследования – работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Характеристика патриотических представлений у младших школьников 6
1.2. Возможности внеурочной деятельности в формировании патриотических представлений у младших школьников 15
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 20
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21
2.1. Исследование уровня сформированности патриотических представлений у младших школьников 21
2.2. Комплекс мероприятий по формированию патриотических представлений у младших школьников в процессе внеурочной деятельности 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 40
Объект исследования – процесс патриотического воспитания младших школьников.
Предмет исследования – методика патриотического воспитания младших школьников в процессе краеведческой работы.
Цель исследования заключается в научном обосновании, теоретической разработке и экспериментальной проверке методики патриотического воспитания младших школьников в процессе краеведческой работы.
1. Болотина Л. Р. Методика Внеклассная воспитательная работа в начальных классах: Учебное пособие для студентов пед. Вузов. - Москва.: Просвещение, 2011. - 128 с.
2. Буланцова В. А. Технология модерации и АМО как средство повышения мотивации обучения и эффективности урока. - URL: http://урок.рф/blogs/tehnologiya_moderatcü_i_amo_kak_sredst-vo_povisheniya_115658.html.
3. Василенко Г. И. Внеклассная работа в школе. Дни наук в начальной школе: Сценарии предметных праздников и внеклассных мероприятий, посвященных школьным наукам. - Волгоград: Учитель, 2017. -156 с.
4. Выготский Л. С. Детская психология / Л. С. Выготский // Собрание сочинений: в 6 т. / Под ред. Д. Б. Эльконина. - М., 1984. - Т 4 - 432 с.
5. Вяземский Е.Е. Проблемы изучения истории родного края в общеобразовательных школах РФ. М.,1991г.
6. Глухова Г. А. Внеклассная работа как средство повышения эффективности урока: Пособие для учителей. - Москва .: Рад.школа, 2013. - 119 с.
7. Глущенко А. Г. Внеклассная работа в начальных классах. - Москва .:Рад.школа, 2012. - 124 с.
8. Горячев А.В., Иглина Н.И. Всё узнаю, всё смогу. Пособие по проектной деятельности в начальной школе (2-4 классы). – М.: Баласс, 2010
9. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников: Методический конструктор. - Москва.: Просвещение, 2010. - 223 с.
10. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010
11. Калечиц Т. Н. Внеклассная и внешкольная работа: Уч-метод пособие для студентов-заочников пед. институтов. - Москва .: Просвещение, 2012. -96 с.
12. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторы А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков, Москва «Просвещение», 2011 г.
13. Круглова Т.С. Краеведение в начальной школе: изучение как приключение // Концепт. 2016. №S18. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kraevedenie-v-nachalnoy-shkole-izuchenie-kak-priklyuchenie (дата обращения: 11.11.2020).
14. Крылова И.А. Реализация регионального компонента при изучении курса «Окружающий мир» // Начальная школа. 2011 № 11 с. 67-69.
15. Кудикина Н. В. Игровая деятельность младших школьников во внеурочное учебно-воспитательном процессе: Монография. - Москва.: КГПУ им. Б.Д. Гринченко, 2013. – 272 с.
16. Кутьев В. А. Внеурочная деятельность. - Москва.: Просвещение, 2012. – 220 с.
17. Матюшин Т.Н. Историческое краеведение. М.,2017. – 240 с.
18. Межова Л. А. Медико-географические исследования как основа развития научно-познавательного интереса к здоровьесберегающему образованию / Л. А. Межова, О. И. Трещалина // Вестник Воронежского отдела Русского географического общества: сб. науч. тр. – Воронеж, 2009. Т. 8.
19. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности и пребывания учащихся в образовательных учреждениях во второй половине дня/ Сост. В.И. Никулина, Н.В. Екимова. – Белгород, 2010
20. Методические рекомендации по разработке программы воспитания и социализации обучающихся /Сост. Е.С. Савинов. – 2-е изд., перераб. – М.,2011.
21. Мясцова В.И. Краеведческий материал как средство художественно- творческого развития учащихся. // Начальная школа. 2006 №7 с.83-86.
22. Обухова Л.А., Махина Н.С. Программа внеурочной деятельности по курсу «Краеведение» для начальной школы. – Воронеж, 2013
23. Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально–педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М., 2012. – 119 с.
24. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. Для студ. Высш. И сред. Учеб. Заведений / под ред. С.А. Смирнова. – М.: Академия, 2009. – 110 с.
25. Примерные программы внеурочной деятельности / Под ред. В. А. Горского. Москва.: Просвещение, 2010. – с. 60 – 63
26. Самурский К. Экотуризм для всех / К. Самурский // National Geographic России. – 2009. № 11. – С. 50.
27. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357) / Официальный сайт Минобрнауки России. – URL: http://минобрнауки.рф/документы/922 (дата обращения 14.11.2019)
28. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ // Официальный сайт компании Консультант плюс URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения 14.11.2019)
29. Федоренко, И.Т. Подготовка учащихся к усвоению знаний / И.Т. Федоренко. - М.: Радян. шк., 2010. - 94 с.
30. Федотов В. И. Ландшафтные предпосылки развития экологического туризма в Центральном Черноземье / В. И. Федотов, С. В. Федотов // Туризм, экология и устойчивое развитие. – Тверь: ТВГУ, 2003. – С. 332-340.
31. Фельдштейн Д.И. Современное Детство: проблемы и пути их решения // Вестник практической психологии образования. 2009. №2. С.28-32.
32. Эльконин Д. Б. Детская психология / Д. Б. Эльконин. - М.: Политиздат, 1960. - 363 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
